教学小讲课教案模板
时间：2021-01-10 14:24:00 来源：天一资源网 本文已影响 人 
肺结核
授课日期：
主讲人：
参加人员：
目的要求：
掌握：
1.肺结核的临床分型及其特征 2.
3.肺结核的流行病学、病原学特征和病理表现 4.肺结核的辅助检查手段
5.肺结核治疗常用药物的作用机制、副作用和常用化疗方案 6.耐多药结核的概念和危害
结合具体病例进行以下授课：
1（
1 ①结核病的发病呈上升趋势：HIV
（
2 ②致病性：A、B、C、D
（3
①传染源和传播途径：痰菌阳性者是最重要的传染源；
呼吸道传染是最重要的传播途径；
②原发型肺结核和继发型肺结核的发病机制：原发综合征的发生和发展过程；
继发性肺结核病因、发病过程：“复染”与“再染”，Koch
③宿主的免疫应答：T细胞介导的巨噬细胞细胞免疫反应，变态
（4）结核病的病理学：不同病理表现和机体免疫反应之间的联系
2（
1①1978年肺结核分类：原发性肺结核、血行播散型肺结核、浸
②1998年国家标准：原发性肺结核、血行播散型肺结核、继发
（
2（
3①定义及分类：急性粟粒性肺结核、亚急性及慢性血行播散型肺
（
4（
53（1）影像学检查：X线、CT（2（3）PPD（4（5）其他：PCR4（1①病史、胸部X线表现及痰
③试验性抗结核治疗 （2）鉴别诊断
①肺门、纵隔淋巴结肿大的鉴别：肺癌、淋巴瘤、结节病
②空洞性病变：肺脓肿、囊肿感染、肺癌、肉牙肿性疾病
③粟粒性病变：转移瘤、矽肺、肺泡癌等
④团块状阴影（结核瘤）：肺癌、良性肿瘤等 ⑤浸润型阴影：肺炎等 5
（1）基本抗结核药物的作用机制、抗菌特点和副作用：异烟肼（INH, H）、利福平（RFP, R）、吡嗪酰胺（PZA, Z）、链霉素（SM, S）、乙胺丁醇（EMB，E
（2）抗结核治疗的原则及依据：早期、联合、适量、规律及全程
（3）常用治疗方案：提倡短程化疗；
DOTS（46（1（2（3）推行DOTS（4
（5
《小白船》教案
题目:《小白船》 授课对象：小学 教师：
教学内容：
1、学习歌曲《小白船》
2、根据情境创编情景剧 教学重难点：
1、重点：以快乐的情绪歌唱歌曲
2、难点：创编情景剧 教学用具：多媒体 教学过程：
1、导入：
同学们，大家好！
现在雨过天晴，空气非常清新，老师啊，有个主意：让我们全体起立，闭上眼放松来深呼吸，好吗？ 全体起立，一起深呼吸！
好，大自然是美好的，我们要以最开心的笑容面对生活，对不对？ 接下来，老师给你们出个谜语！说：
蓝蓝天空银河里，有只小白船。船上游客桂花树，白兔在游玩，浆儿浆儿看不见，船上也没帆，飘呀，飘呀！飘向那西天！ …….同学们，根据这段词的描述大家猜猜这是什么啊？ 回答：月亮
对，大家非常聪明，是月亮！其实这段词呢，是一首歌曲的歌词，叫做《小白船》，小白船是…….大家说这首歌歌词写的好不好，（好） 你们想不想学？（想） 好，接下来呢老师给你们看看这个小朋友唱的《小白船》 放《小白船》视频！ 这个小朋友唱的好不好?(好)
那么在学唱之前呢，大家再听一遍这个首歌，这次一定要根据他的意境，看看这首歌表达了什么？ 放音乐！
好，告诉老师歌曲表达了什么呢？(……..) 好，那么老师又问了，这首歌的情绪是怎样的呢，快乐、难过、还是别的啊？（快乐）
接下来啊，小歌手快乐的唱着这首优美动听的歌深深打动了老师，老师也带着这种情绪给你们唱一遍好不好？（好） 教师范唱！（用《小白船》伴奏）
老师唱的好不好听啊？（好听）接下来就到你们唱喽！第一次大家可以用“啦”来模唱。
放伴奏模唱！
大家非常聪明，这次呢，大家带着快乐的情绪，想象着意境来轻声跟唱！ 放伴奏跟唱！
好，我们接下来做个游戏，老师来打指挥，你们分两组进行接力！老师手势给哪组哪组就唱，好不好！ 教师指挥，分组接力唱！ 好，同学们非常聪明！学的很快! 接下来呢，老师要求你们好好看看这段词，自己根据歌词描述的情境，分组创编一个情景剧，5分钟后上台表演！要求小组每个人都要参加，可以扮演不同的角色！
5分钟后上台表演！
好，同学们的想象力太丰富了，通过今天的学习呢，我们明白了，大自然是美好的，在天空里我们还有太多的秘密，今后呢，你们要更加努力学习，热爱生活，开心快乐每一天！
好，全体起立，我们一起来微笑5秒！ 今天的课到此结束！
桐庐县第一人民医院小讲课、教学查房教案书写要求
根据浙江省住院医师规范化培训和医院教学相关规定，在原有大讲课的基础上，要求带教老师按教研组每月按计划开展小讲课和教学查房，除完成PPT上课外，必须同时附教案1份，现将教案的书写要求规定如下：
一、教案要求：
1.教学对象为住院医师、实习医生；
2.必须提供本次教学查房所依托病例的一些必要信息，即：病历摘要应尽量详实，包括一些重要的图表；
3.注意从专业角度和人文关怀二个重要方面引导教学对象；
4.教学时间控制在1-2学时，教案字数1000-3000字；
二、写作格式：（可到科教科参考浙大临床教案选编） （1）填写临床教学查房教案。见附件。
【附件1：临床教学查房教案——教学查房计划书；
附件2：临床小讲课教案】 （2）正文：所依托病例；
教学过程：教师的提问（包括分几个段落提问，何时插入提问，提问的具体问题）一一评价或反馈的要点一一教师的总结；
本次教学中需要注意或说明的要点。
（3）教学经验总结：根据以往教学经历，结合本教案谈谈做好教学查房的经验和体会。
三、卷首栏目填写说明：
（1）“项目名称”：填写一个合适的教学查房项目；
（2）“教学对象级别”：根据住院医师培训的具体年资（主要针对主汇报同学的培训背景），分三级，具体为：【1】级：培训第一年者；
【2】级：培训第二年者；
【3】级：培训第三年者；
（3）“依托病例”：只要求填写依托病例的份数，具体的病例内容在正文中体现；
（4）“准备材料”：是指除了病例等资料之外，对本次教学查房必须提前准备的其他材料；
（5）“关键提问”：主要针对本次教学查房要解决的关键问题，即：本次教学目标；
（6）“教学要点”：根据带教经验填写；
（7）“其他说明”：可有填写一些必要的说明，包括用模拟人器具辅助教学，或借助“入档病历”进行讨论等一些必要的教学手段。
四、PPT和教案递交要求
1、递交时间：根据教学计划，提前一周准备好教案和PPT。
2、上交形式：电子版发送邮箱baogu006@163.com
五、其他事项：
1、为便于科教科统一制定教学计划，请带教老师将大讲课（对象是轮转医生）和 小讲课、教学查房（对象是轮转医生和实习生）的讲课题目在8月29日（本周五）前上报科教科，教学查房的题目可根据病房收治病人情况提前一周告知科教科。
2、因轮转医生周期为2-3年，注意避免上课内容不重复于2013.9-2014.8月期间上课的内容。
3、上课内容必须围绕轮转医生、实习生教学大纲。
4、医院结合PPT、教案和实施情况发放小讲课、教学查房教学津贴。
科教科
2014年8月26日
活动时间：
活动班级：小四班
授课教师：2222
活动名称：艺术活动《神奇种子变变变》（歌曲）
活动目标
1、加深了解种子生长的过程，用肢体动作模仿种子生长。
2、喜欢唱歌，体验唱歌的乐趣。
活动准备
歌曲碟子、幼儿用书
活动过程
一、开始部分
和幼儿一起看幼儿用书温习故事《小种子长大了》。
二、基本部分
1、一起唱歌曲
神奇种子
神奇种子爱喝雨水，
晒晒太阳真温暖。
神奇种子发了芽，
长大开花变化大。
2、问：种子需要什么生长条件。
3、讲述小种子生长的情况，幼儿根据教师的话，模仿小种子每一次生长。例如：
（1）下雨了，小种子被雨水滋润。
（2）小种子慢慢从泥土里钻出来。
（3）小种子渐渐长大，还长出叶子，变成了小苗。
（4）下大雨，刮大风，小苗也不怕。
（5）小苗在阳光的照耀和雨水的滋润下越长越高，叶子越来越多。
（6）开出美丽的花。
三、结束部分
请幼儿一边扮演小种子生长，一边唱歌曲。
活动反思
《 小石潭记》试讲教案
济源市大峪二中
语文组
【教学目标】
1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；
2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力
3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境；
【教学重点】学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力
【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧
【教学工具】多媒体 【教学流程】
一、直接导入：
今天我们一起学习《小石潭记》。跟着作者柳宗元一起出游。
（板书：小石潭记，柳宗元）请大家打开课文第192页
二、解题设标
《小石潭记》是一篇游记。“记”是一种：“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
1 根据这些，我们这节课要完成以下目标：
1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；
2、学习作者对景物入微地观察及抓住特点写景运用多种方法写作的技巧，提高对美的鉴赏能力
3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境；
三、疏通文意
（一）正音
师：跟着古人游名胜，有两道门槛我们必须迈过去。那就是读准字音和疏通文义。让我们先来试着迈过第一道坎，请同学们自由诵读，尽量读准字音，读的大声。（读一遍停）
学生自由阅读，标注不认识或读不准的字音。
（屏幕显示初读要求）
师：让我们在初读文章时遇到的拦路虎请同桌帮我们解决，现在同桌轮读，纠正字音。
生生轮读，纠正字音。
正音：有没有不会读的字词？如果没有，我从文章中挑了几个词语来检查一下，哪位同学愿意给大家读一下？
（屏幕显示重点字词）
翠蔓
蒙络摇缀
参差披拂
犬牙差互
悄怆幽邃 教师范读课文。
生齐读课文。
2 自由读文，使小组内每一个成员都会读，生推选代表范读课文，其余学生以流畅度为标准评价。
（意图：通过自读、互读、范读、评价、齐读多种读的形式，创设浓厚的阅读古文的氛围，正所谓“书读百遍，其义自现”。在这一环节，也让学生初步领会到自主互助学习的乐趣。）
（二）释义
师：在同桌的帮助下，我们已经成功迈过了第一道门槛，相信这第二道门槛也不在话下。请同学们根据课下注释，自由译文，译文要求：忠实于原文，表述要明确，语句要通畅。
（屏幕显示译文要求）
学生根据课下注释自由译文。用横线标出自己的疑难词句。
师：同学们，把自己在译文过程中遇到的疑难词句交给小组内其他成员吧。
学生小组合作互相解决译文中的疑难。
全班交流小组内没有解决的疑难词句。
师：下面老师来检查一下你们小组合作的成果如何。我来读，你来译。
（屏显重点词句的翻译。）
学生正确而流畅的翻译句子。老师强调特别注意“西”“可”“犬牙”“以”等实词的意思。
老师要适时纠正学生在翻译文言文中的一些不足和误区，并适当评价此环节小组合作的情况。
四、梳理行程
师：现在我们可以跟着柳宗元去游览了。老师将课文范读一遍，同学们在听读的过程中，把自己手中的笔想象成一部摄影机，而你自己就是一位摄影师，请把握好你的镜头，理清柳宗元领我们游览的路线。（在练习本上批划记录。）
师范读课文，生梳理行程。
小组合作交流。
师：（引导学生回答）柳宗元带着我们从“隔篁竹，闻水声”的竹林中“伐竹取道”时发现小石潭，然后将远镜头逐渐地拉近到潭底，让我们看到了潭底的全石，近岸旁如坻、如屿、如堪、如岩的卷石。又让我们欣赏了覆盖缠绕摇动连接随风飘荡的青树翠蔓。他又渐渐走近到潭中，对潭中的鱼儿进行了特写，然后又把我们带到潭水的西南方向去探寻源头，他并没有在此过多停留，反而将我们带到了四面竹树环合的潭上，他想小憩片刻，没想到这里不容他久留，他“不可久居，乃记之而去”。
看来，柳宗元先生为了让我们更全面的欣赏到小石潭的美景，他不是停留在一点上，而是移动自己的脚步，向前走去，引领我们欣赏到不同的景点，他在无形中已经交给了我们游记散文的一种写法——“移步换景”（板书——移步换景）
五、驻足赏析
师：这种走马观花的欣赏，使大家对游览路线有了认识，但对小石潭的印象一定不很深刻，那就让我们放慢我们的脚步，根据自己的
4 喜好，尽情欣赏小石潭。请调动你的感官，找出你最心神向往的景物、或最能触你展开想象的景物，用散文的语言将你看到的景色描绘出来。
生描绘自己看到的小石潭美景。
师：让我们把自己欣赏的美景说给你的同伴听，然后组里选一个说得最好的，一齐润色、加工，再在全班朗读。
生分四人小组活动，或说或写，老师随堂指导。
教师组织发言交流，相机指点本文写景的方法：侧面描写、动静结合，融情于景
六、情感体验
教师承接前一环节，引深理解：非常感谢大家精彩的表演，这里的小石潭可观、可闻、可听、可触，这里的小石潭石异、水清、鱼乐、树青、蔓翠，这真是一个旅游休闲的世外桃源，而柳宗元为何却说” 不可久居,乃记之而去.“？他怎么了？
找出文中体现作者情感的词句，思考理解。
教师介绍背景，帮助理解作者心境：同学们的分析很到位，在此我有必要把柳宗元当时的处境告诉大家。柳宗元是唐宋散文八大家之一，他满腹才华，并想用自己的智慧和谋略为朝廷出力，因此他积极参与政治改革，但不幸的是，改革失败，一纸调令将他发配到了偏远的永州地区，并让他做了一个有名无实的司马。没想到祸不单行，此时他老母病故，居处遭火，但他不想把自己蜷缩在悲痛和无助中，他逸逸而行，漫漫而游，他把自己流放到了永州的山水中。所幸的是，
5 永州的山水接纳了他，也读懂了他的快乐与悲哀，更可幸的是，他在永州的小石潭找到了自己的影子，，一个秀丽奇特的地方，却无人问津，这难道不是自己的写照吗？难怪有人说，读《小石潭记》就如同品一杯淡淡的苦丁茶，清香在前，仔细品味却有一种悲苦在后。（多媒体展示：乐——忧）
让我们再一次重游小石潭，尽情欣赏小石潭的美景，也仔细品味柳宗元内心丰富的情感。
生齐读《小石潭记》。
七、中考连连看（河北）
1、文章的作者是唐代的文学家 ______________。（1分）
2、用“／”标出下面句子的朗读节奏。（2分）
①潭 中 鱼 可 百 许 头
②其 岸 势 犬 牙 差 互
3、把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分） ①伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
②四面竹树环合，寂寥无人。
4、作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？（2分）
5、请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。（3分）
6、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。（4分）
{参考答案：
1、柳宗元
2、①潭中/鱼可百许头（或：潭中鱼/可百许头） ②其岸势/犬牙差互
3、①砍掉一些竹子，开出一条路来，往下走就看见一个小潭，谁特别清澈。②四周被竹子和树木环抱着，寂静冷落没有来往的人。
4、意在表现孤寂悲凉的思想感情。
5、示例：句子：佁然不动；
俶而远逝，往来翕忽 理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；
也间接地表现了小石潭水的清澈。
6、示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。}
八、结束课堂：
感谢柳宗元，带我们去看了一个秀丽奇特的小石潭；
也感谢小石潭，让我们体会了一个失意文人内心丰富的情感；
柳宗元的时代已经过去，让我们忘掉柳宗元的悲哀，尽情欣赏小石潭的美景、欣赏生活中的美吧！
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