小学音乐教学中如何激发学生的学习兴趣

时间：2023-01-07 11:45:08　来源：天一资源网本文已影响人

张庆磊

摘要：在素质教育工程中，音乐教育是重要的一环，也是实施美育的主要途径。小学阶段的音乐教育对于开启学生的兴趣、激发学生的潜力具有深远影响。在传统的教学模式下，学生学习音乐的热情一再被消磨，错误的观念也使部分学生对于音乐学习的重要性认识不足，因此有必要针对小学音乐教学中存在的问题进行探讨，并提出激发学生学习兴趣的策略与措施。本文从现状与策略两个角度出发，围绕小学中段学生音乐学习进行阐述，希望能够为音乐教师开展工作提供帮助与参考。

关键词：小学音乐;学习兴趣;教学策略

引言：“兴趣是最好的老师”，小学阶段的学习属于最基本的内容，以开发学生的潜力为主要目的，为学生将来开展更深入地学习奠定基础。音乐教育属于美育的重要部分，除了传授给学生必要的演唱技巧与乐理知识，还对培养学生的道德情操、激发想象力与创造力，提升审美能力等具有重要意义。但与之相矛盾的是在现实生活中，由于教学方法落后，许多学生即使具有音乐天赋与兴趣，也在枯燥的课堂中逐渐被埋没。因此，有必要探讨以兴趣为导向的音乐教学策略。

一、小学音乐课堂现状

与轰轰烈烈开展课程改革的语文、数学，英语等科目相比，音乐课的教学改革相对滞后，一贯延续传统的教学模式。而现在的小学生所成长的时代与过去已有明显的区别，小学生对于新兴事物好奇心强，受网络影响较大。因此，相对传统的教学方法不再适用，也难以激发学生的学习兴趣，反而会认为音乐课的歌曲不动听，教学方法老套，产生消极心理。另一方面，虽然一再强调综合发展，但学生、家长，教师，乃至学校都会下意识地更加关注主要科目的成绩，而对音乐的要求相对较低，在这种思想的影响下，音乐的课时安排、课程连续性、课堂纪律等就难以得到保障，学生如果对音乐课产生轻视心理，也就不会在课堂上自觉遵守纪律，认真听讲，课下练习。

二、小学音乐教学中激发学生学习兴趣的策略

1、引入流行歌曲

无论是行走在商场中，还是在电视剧动画片里，学生都会接触到音乐，所以其实大部分学生都很早就开始接触音乐，并且频率较高，这种情况十分有利于开展音乐教学，因为出现的频率高，所以学生的接受程度也会很高。而许多教师并没有认识到这一点，在开展教学时完全以教材为中心，而教材中的歌曲往往甚少出现在学生的生活场景中，这也就导致學生会认为音乐课与平时生活中所听的音乐存在割裂感。如果教师可以充分调研，真正了解学生平时听的歌曲，并适当地将这些流行歌曲引入课堂，可能会更加迎合学生的听歌口味，而教师也可以帮助学生树立正确的审美，正确看待流行文化。

2、善于利用网络资源

当代小学生是深受网络文化影响所成长起来的一代人，且现如今信息技术，网络与教育结合越来越紧密，教师可以利用这一点优化教学质量，提升学生兴趣。例如，利用多媒体播放音乐音频或视频，为学生播放《音乐之声》等音乐主题的经典电影等，这些声像刺激可以快速聚焦学生的注意力，让学生对接下来的教学内容更加感兴趣。再如，布置一份演唱作业，并要求学生录制成音频或视频，发布在钉钉或QQ班级群内，允许班级学生互相评分。另外，因为许多学生并不具备学习乐理知识的基础，这部分知识相对他们来说较难，教师就可以录制成微课视频，发布在班级群内，允许学生离线反复观看，利用网络便利开展学习。

3、以游戏、比赛提升学生兴趣

小学中段学生年纪尚幼，性情活泼好动，好奇心强，难以长时间保持纪律的集中注意力听课，与其对学生好动好奇的天性加以打压，强制要求学生端正的听讲，不如充分开发学生的天性，让课堂与游戏，与比赛相结合，使学生更加主动地将注意力放在课堂上，调动学习积极性。无论是开展游戏还是比赛，都需要首先进行分组，可以是直接使用同桌小组，或是男女生两个大组，甚至可以是班级与班级之间的大组，有了分组，学生才会生出竞争感与荣誉感，参与课堂活动才会更加积极。例如，教师可以在班级内开展歌词接龙的游戏，由教师出一个字，这一个字需要在下一位学生唱出的歌词的首位出现，而这位学生所唱歌词的最后一个字则需要在下下一位学生唱出的歌词的首位出现，以此类推，无限延伸。每一组的学生唱完后如果有想到如何接龙的学生无需举手，直接站起来唱以接龙，唱对记一分，唱错不加分。而鉴于小学中段生所会的曲目较少，也可以适当降低规则难度，不要求被接龙的字只出现在首位，可以是任意位置，也可以是同音字。或者，教师可以组织班级合唱联赛，比赛曲目为教材曲目，学生为了获得集体荣誉也会在课堂上更加集中精神学习。

4、鼓励式教育

在课堂中，良好的师生关系对于课堂质量有着重要意义，教师要意识到这一点，开展鼓励式教育，给予学生更多表现自我的机会，并对学生的作答中值得肯定的部分进行嘉奖，即使学生答错问题，或是唱跑调，也要对学生敢于站起来表现自己的行为予以鼓励。教师可以采取言语鼓励，或是肢体动作鼓励，如，竖大拇指，并在课堂中保持微笑，语气温柔，拉近与学生之间的距离，学生也就会更加愿意学习音乐课，感受到被肯定，被关怀，而对音乐学习充满兴趣。

三、结束语

综上所述，为提升学生学习音乐的兴趣，教师需要对学生接触音乐的生活场景留心观察，适当将流行歌曲引入课堂，主动迎合学生的口味以提升其兴趣;善于利用网络资源进行课程导入，或是采取与网络结合得更加新颖的教学方式，用学生喜闻乐见的形式布置练习作业;充分发掘学生天性，以更加生动的游戏、比赛的形式组织课堂，利用学生的好胜心活跃课堂气氛;开展鼓励式教育，主动拉近与学生之间的距离，改善师生关系，调动学生学习积极性。

参考文献：

[1]闫静.浅谈小学音乐教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（12）：185-186.

[2]董玉萍.小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法探析[J].课程教育研究，2019（50）：213.

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