高校思想政治理论课强化党史学习教育的探讨
时间：2023-01-19 11:10:14 来源：天一资源网 本文已影响 人 
陈田田
（新疆师范大学 马克思主义学院， 新疆 乌鲁木齐 830017）
1.有利于引导大学生始终拥护中国共产党的领导
在高校思想政治理论课中深入推进党史学习教育，是培育当代青年政治认同素养的重要途径。新中国成立以来，西方各种敌对势力对我国青少年特别是大学生群体实施和平演变战略，鼓吹历史虚无主义诋毁中国共产党的领导，以达到搞垮、分裂、西化中国的目的。境内外敌对势力在思想文化领域的渗透活动对社会阅历尚浅的青少年群体极具破坏性，要求我们必须时刻警醒。中国共产党的历史是高校思想政治理论课对大学生进行思想政治教育的宝贵资源。高校通过思想政治理论课深入进行党史学习教育，给大学生讲清楚马克思主义如何行、中国共产党如何能、中国特色社会主义如何好，使学生深刻领悟是中国共产党带领中国人民建立了新中国、中国走社会主义道路是历史的必然选择、中国真正发展起来是因为实施了改革开放战略的朴素道理，提升大学生对中国共产党的立体化认知，使学生更加坚定永远跟党走的决心和信心。
2.有利于推动大学生传承红色传统
在中国共产党百余年奋斗征程中，涌现了许多宁死不屈的革命先烈、许多奋不顾身的英雄模范、许多无私奉献的时代先锋。中国共产党历史上的每一位革命先烈都是当代大学生的精神楷模和人格楷模，在他们当中有黄继光用身躯堵住敌人的枪眼，为部队开辟前进道路等为党为国奉献热血和生命的动人故事，有李二喜、张富清等不同历史时期为党为国家事业和机密隐姓埋名、不求回报的感人故事，还有“吃水不忘挖井人”“朱德的扁担”等党和人民群众血浓于水、血脉相亲的精彩故事。新时代青年大学生的精神素养、理想信念，与党和国家事业能否持续繁荣、后继有人息息相关。在高校思想政治理论课中加强党史学习教育，就是要教育大学生始终继承红色传统，传承红色文化，弘扬红色精神，培养坚守信仰、严格自律、不懈奋斗的精神品质，为大学生活注入内在动力、激发学习热情，为建成社会主义现代化强国提供长流不息的青春力量。
3.有利于引导大学生坚定理想信念
“我们党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。”[1]中国共产党在革命、建设和改革过程中，形成了丰富的光荣传统、优良作风和革命精神，是中华民族历史发展和社会主义现代化建设中最宝贵的精神财富，是当代大学生思想政治理论课重要的思想政治教育资源。通过在高校思想政治理论课上着重讲清楚无产阶级领袖的重要思想和高尚品格，讲清楚革命先烈、革命英雄探寻真理和坚定信仰的初心使命、不断探索中国革命道路和开创马克思主义中国化的创新思想、建立社会主义新中国和为实现中华民族伟大复兴中国梦而坚持奋斗的奋斗历程，使大学生更深刻地领悟到正是中国共产党历史发展进程中所形成的历史文化、光荣传统和革命精神推动着中国日益踏上世界舞台中央的脚步。因此，在高校思想政治理论课深入推进党史学习教育，深入挖掘革命先烈、革命英雄身上的精神闪光之处，有利于引导新时代大学生树立科学正确的世界观、人生观和价值观，从而养成良好道德品质，形成高尚道德情操。
1.对党史学习教育认识不够
“新时代的大学生出生于中国特色社会主义繁荣发展、人民生活幸福安宁的好时代，对于旧中国的山河破碎、战乱频繁的苦难没有切身体会，对于过去经济困难、物资贫乏的生活也没有直接感受。”[2]随着中国特色社会主义发展进入新时代，大学生成长发展的环境也发生着明显变化，在社会文化多元化和社会意识的影响下，大学生对革命发展历史、革命文化传统缺乏系统性了解，政治意识、组织意识、纪律意识淡薄。大学生对党史知识和党史信仰信念缺乏系统性认识，对社会责任感和使命感缺乏深度认识，这也是当前高校及其思想政治理论课教师在党史学习教育中所面临的问题所在。
2.教学方法相对单一
当前，高校思想政治理论课开展党史学习教育的方法主要是以理论灌输为主。理论灌输在知识传授过程中是一种非常重要、非常积极的传统教育模式。但大学生的党史学习教育课程不只是简单灌输专业知识，还应通过各种教育方法、载体、渠道等，使大学生在课上课下深刻感悟课程开展的意义及知识背后的伟大感召力量，依靠课堂灌输很难达到这一目的。虽然很多学校有结合社会实践方式进行教学，但相对多种教学方法和手段来看还是显得单薄，效果也需进一步提高。时代在发展，教育手段、渠道、方法等也在持续更新，过去的书信、电报、报纸、书籍、板书、宣传栏等，到现在的投影仪、大数据、互联网、多媒体信息技术等，需要思想政治教育者不断地尝试和拓展。
3.实效性有待提高
当前，高校思想政治理论课是向大学生进行党史学习教育的主阵地，主要通过课上传授知识点、课下进行社会实践巩固积累两种途径开展党史学习教育。而在具体教学中，课堂理论与社会实践联系并不十分紧密，课堂上更多是知识点的灌输与宣讲，而社会实践更多只是为了完成一次实践任务，做好过程中行程安全与拍照留存等工作，忽视将其与课堂理论知识点进行结合与拓展，同时就思想政治理论课社会实践课而言，关于党史学习教育实践安排不多，大多是在“七一”建党节、“八一”建军节、清明节等举办歌颂、悼念革命先辈的文艺活动。这使得教育效果大打折扣，课堂拓展性及党史学习教育引领功能得不到充分发挥。大学生群体并不十分了解学习党史知识和参加社会实践活动对自己的学习热情、政治素养与思想层次等各方面的积极影响，更需要组织实践活动的思想政治教育者、领导者等通过各种方法，激发大学生参与社会实践活动的热情与积极性。
1.充分发挥课堂教学主阵地作用
纵然存在对党史学习教育认识不深的情况，但可以充分发挥高校课堂教学主阵地作用，通过把党史学习教育作为思想政治理论课的主要内容，多方面讲解，使大学生在历史传承中，坚定理想信念，激发学习热情；
结合最新时事、会议精神，用马克思主义理论最新成果武装头脑，引导大学生始终团结在中国共产党周围，坚持中国共产党的领导。
（1）把党史学习教育作为思想政治理论课讲解的主要内容。党史学习教育相关课程与知识主要集中于思想政治理论课课堂，充分发挥高校课堂主阵地作用，要在新时代高校思想政治理论课堂中加强党史、中国革命史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习并作为主要内容讲解；
把党史学习教育、理想信念教育等有机融合起来，将重大历史事件、重大时间节点、历史发展规律等渗透到思想政治理论课课堂，通过对重大历史事件和历史人物的正确认识和科学评价，认识中国共产党领导中国人民建立社会主义新中国、进行改革开放、进入中国特色社会主义新时代的历史必然性，发挥党史对大学生的思想引领作用，增强大学生对中国共产党的认同与拥护。
（2）充实党史学习教育内容。党史学习教育在不同地域中有着不一样的特点，同一区段中不同学校的党史学习教育也不尽相同。目前高校党史学习教育内容主要集中于思想政治理论课课程体系和“党课”培训中，除此之外，应充分挖掘地区优势、利用本校特点，在课堂教学中增加本校史、当地史等内容，把党史、红色校史和本地历史有机结合起来，分专题进行讲解。同时，思想政治理论课教师应结合相关时事主动增加教学内容。
2.提高教师的理论素养与教学能力
新时代高校提高思想政治理论课教学水平和质量很大程度上取决于授课教师。激发教师的教学积极性，深入学习和研究党史知识，组织和加强集体备课，通过提高其理论素养与教学能力，充分发挥思想政治理论课教师在教学中的主导作用。
（1）深入学习和研究党史知识。新时代高校在思想政治理论课中通过教师强化党史学习教育的首要方面是思想政治理论课教师要对中国共产党的理论知识、历史经验、最新理论成果等有深层次的掌握和研究。思想政治理论课教师不仅要加强对中国共产党发展史、奋斗史、光辉史的深入挖掘，还要把重心放在当前与党史相关的时事、重大热点难点上，把历史与新时代社会发展结合起来研究，不断充实自身理论知识，用党的最新理论成果武装头脑，持续提升自己的理论素养。高校可以开展集体学习原著、解读原著、感悟原著活动，以领导班子带头，带动教师参与，通过集体组织、个人自学等方式加强对党史的学习与研究。
（2）组织和加强集体备课。在思想政治理论课中强化党史学习教育，是增强理想信念教育的重要环节，也是思想政治理论课中的重要内容。思想政治理论课的教育内容要想与时俱进，需要不断加强集体备课，授课内容跟上时代步伐才能使党史学习教育取得更好的效果。通过组织和加强教师集体备课，构建教师间教学内容集体探讨、教学资源互鉴共享的平台，对思想政治理论课教学内容、教学计划、教学任务等进行研究和讨论，以保证每一节课堂教学内容的正确政治性、正确解读热点内容、正确解答难点问题，提高自身教学能力，提升教学中党史学习教育的实效性与针对性，更高质量推进党史学习教育入脑入心。
3.开展社会实践活动以加强课堂与实践相结合
新时代高校既要充分发挥思想政治理论课党史学习教育的主阵地作用，更要善于转换思路，不断探索出更为丰富的“第二课堂”形式，通过利用红色教育基地资源开展实践教学、开展“党史宣讲”实践活动等引导大学生做到知史爱党、知史爱国。
（1）利用红色教育基地资源开展实践教学。教师组织带领学生开展以党史学习教育为主题的实践活动，打卡红色教育基地，弥补学校课堂教育的不足。在实践过程中，充分发挥红色教育基地资源的育人功能，引导学生观看红色经典影视作品、阅读红色书籍，组织学生参观革命先烈馆、党组织纪念馆、红军长征纪念地、烈士陵园等，并结合实际进行现场教学。例如，带领学生实地走访革命老区、革命纪念地等，使学生身临其境，以口述历史的方式把一幅幅峥嵘画面展示于眼前，以更为丰满的素材呈现党史知识，让大学生更为具体地感受到中国共产党百年来的艰辛历程，从而使大学生积极传承党的光荣传统、学习党的优良作风、发扬党的革命精神，进而使党史知识真正入脑入心，提高思想政治理论课中党史学习教育的实效性。
（2）开展“党史宣讲”实践活动。党史学习教育的开展与强化是一个从接受到主动的过程，大学生不仅仅是教学过程中的被动接受者，也是党史学习教育过程中的主动参与者。首先，高校可以组织优秀党员、优秀入党积极分子、优秀学生干部等走出校门，深入社区、企业、园区等进行宣讲，把党史知识传播到基层。其次，大学生也可以利用实习的契机，进驻中小学，一方面以授课的形式向学生们宣讲党史知识，树立党史信念；
另一方面通过一场场讲座的文化梳理，将理论升华，丰富党史学习教育的教学内容，在青少年心中埋下“永远跟党走”的种子。如此“寓教于实践”既提升了党史知识的宣讲效果，又进一步激发大学生群体学习党史知识的自觉性与积极性，增强其肩负时代大任的使命感和责任感。4.构建“互联网＋党史”课程创新教学模式
互联网已成为当代大学生生活、学习等方方面面不可或缺的一部分，为学习带来便捷性的同时，也产生了一些不良影响。为了抵制这些不良影响，优化互联网教育环境，教师要善于利用优质互联网资源打造高质量的思想政治理论课，大学生也要善于利用互联网平台丰富学习和宣传党史相关知识的渠道，跟随互联网的发展，探索互联网教育新模式。
（1）教师要善于利用优质互联网资源以打造高质量的思想政治理论课。随着互联网的迅速发展，高校思想政治理论课教师应主动转变教学方式，构建“互联网＋党史”新模式，开展多样化教学。首先，利用互联网丰富教学模式。在新冠肺炎疫情的冲击下，学校与教师主动打破传统的教育时间、教育场地、教育方法等相对固有的教育模式，利用互联网信息技术进行线上课堂教学，既推动了互联网技术的发展与运用，也创新了课堂教学模式。其次，利用互联网开展个性化教育。在利用收集与分析大量数据的互联网技术的基础上，使教学方法、教学内容等适应大学生的思想变化，开展个性化的教育。再次，利用互联网教学资源，激发学习动力。在中国共产党成立一百周年之际，很多高校在流量比较大的微博、b站等平台开通了红色账号，以专业的视角对真实的党史进行讲解、更新所在地区党史故事等，包括主流媒体录制的优秀党史题材纪录片，这些丰富的党史学习教育资源，教师应充分利用，在提升自身理论素养的同时，打造高质量的思想政治理论课。
（2）利用互联网平台丰富大学生学习和宣传党史的渠道。新时代高校积极构建党史育人新媒体平台，强化互联网党史学习教育新阵地作用。高校结合青年大学生的特点，运用新媒体平台的电子化功能，构建“新媒体平台＋党史”模式，利用微博、抖音、微信公众号等新媒体交流平台，定期更新关于党史的视频讲解与影视创作，使党史学习材料电子化、信息化，便于宣传与学习。各大高校在构建本校党史宣传平台的同时，还应着力突破地域与技术的限制，收集整理党史学习资源，充分发挥互联网平台的资源共享功能，互相学习互相促进，使珍贵的党史学习教育材料能被广泛而有效的运用。
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