部编版五年级下册语文教学计划2020版

　部编版五年级下册语文教学计划

　教材分析

　新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

　 本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。

　教材的主要特点

　本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

　1.专题组元的角度更加灵活多样。

　2.加强整合的编写目的更加明确。

　3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

　4.强化导学功能，引导学生思考。

　5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强

　对学生学习和传承传统文化的教育。

　6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

　四、教学目标：

　1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。

　2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

　3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

　4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

　5.听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

　6.初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。

　五、教学措施：

　1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。

　2.本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面， 力让全班学生人人参与训练。

　3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法， 鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。

　4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

　5.继续做好补缺补差工作。

　六、教学要求：

　1.学习习惯

　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

　（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

　（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

　（5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

　（6）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　（7）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

　（8）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

　（9）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

　（10）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

　2.汉语拼音

　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　3.识字写字

　（1）能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

　（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

　4.口语交际

　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述

　课文所写的故事。

　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。

　 （5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

　 5.阅读

　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　 6.习作

　（1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

　（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　（3）能修改有明显错误的句子。

　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

　另附教学进度安排表：

　 周 次

　教 学 内 容

　课时

　时间

　第1周

　开学第一课 安全教育

　6

　 2.10--2.14

　第2周

　 第1课—第2课

　6

　 2.17--2.21?

　第3周

　第3课—第4课 口语交际·习作

　6

　2.24--2.28

　第4周

　语文园地 第5课

　5

　 3.2--3.6?

　第5周

　第6课—第8课 口语交际

　5

　 3.9--3.13?

　第6周

　习作 语文园地 快乐读书吧

　6

　 3.16--3.20?

　第7周

　综合性学习：遨游汉字王国

　5

　3.23--3.27

　第8周

　第9课--第11课

　6

　3.30--4.3

　第9周

　第12课 习作·语文园地

　5

　 4.6--4.10?

　第10周

　第13课--第14课 习作例文

　5

　4.13--4.17?

　第11周

　 习作 第15课

　3

　 4.20--4.24

　第12周

　第16课--第17课 习作

　5

　4.27--4.30

　第13周

　语文园地 第18课

　5

　 5.4--5.8?

　第14周

　第19课--第20课 口语交际

　4

　 5.11--5.15

　第15周

　习作·语文园地

　5

　 5.18--5.22

　第16周

　第21课--第23课

　6

　 5.25--5.29

　第17周

　口语交际 习作·语文园地

　4

　6.1--6.5

　第18周

　综合复习（一）

　6

　 6.8--6.12

　第19周

　综合复习（二）

　6

　 6.15--6.19

　第20周

　综合复习（三）

　6

　6.22--6.26

　第21周

　期末检测

　4

　6.29--6.30

　

　 部编五年级下册语文课外阅读练习题-精选及答案

　1．阅读下文，完成练习。

　生日

　 ①30岁生日，我点燃了53支蜡烛。

　 ②妻子边找酒边唠叨：“没听说谁的生日是提前两天过的，害得我啥也来不及准备。”桌上摆着生日蛋糕、朱古力和许多带壳的炒花生，这最后一样是我母亲生前最喜爱的食物。

　 屋里的电灯灭了，烛光的火苗一齐跳起了“迪斯科”。（a）我的眼睛湿润了。

　 母亲穿着那件深蓝色夹衣坐在藤椅中，她已经病恹恹的，只有脸上慈爱的神色是儿子每时每刻都能从愁容中分辨出来的。她说：“明天，是你29岁生日，过不过？”我不忍心让妈妈劳神，她患的是晚期肝癌，唯一需要的是治疗和休养。我说：“妈，这次不过了吧。”

　 母亲的眼光停滞在我身上，良久又停滞在自己的足尖上。

　 在母亲病逝立墓碑时，我查阅她的生卒岁月，我吃惊地看到一行字：“生于1934年12月14日。”假如我们也想着给母亲祝寿的话，每年母亲的生日恰好比我的早两天。

　 我懂了，可是懂得太迟了。母亲在最后的日子里惦记着儿子的生日，何尝不希望儿子关切地问一句，头一次也是最后一次为她的生日做些表示呢！可是，儿子竟让她带着莫大的遗憾去了……

　 妻子和牧牧笑咧咧地入席就座，一个为我斟酒，一个为我切蛋糕。牧牧举起酒杯，眨眨眼睛，大声说：“爸爸，庆贺你的生日！”

　 （b）我百感交集 ， 本来湿润的．眼睛更无法睁开了，我把牧牧抱过来骑在膝上，和他头碰头地说：“今天不是庆贺，是纪念。来，牧牧吹蜡烛。”

　 牧牧吹一支数一个数，吹到20支就发现了问题：“怎么这么多啊？”

　 儿子和妻子都看着我，眸子里映出不同色调的烛辉。我对儿子说：“吹吧，吹完了讲个故事给你听。”牧牧吹完了，我当真讲了一个“故事”，还告诉他别学“故事”里的那个人。他听懂没有很难说，但垂头啜泣的妻子肯定是听懂了的。

　

　（1）第①、②段中有三处暗示了此次生日的特殊，这三处是：________。

　

　（2）联系全文看，标题“生日”包含了两方面的内容：①________，②________。

　

　【答案】（1）第一处：30岁生日，我点燃了53支蜡烛。

　第二处：桌面上摆着生日蛋糕、啤酒、果仁朱古力和许多带壳的炒花生，这最后一样是我母亲生前最喜爱的食物。

　第三处：没听说谁的生日得提前两天过的，害得我啥也来不及准备。

　（2）替本文作者过生日；本文作者的母亲过生日

　【解析】【分析】（1）考查筛选相关信息。解答时细读第①、②两个自然段，从中找出答案即可。（2）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。联系全文看，标题“生日”包含了两方面的内容：①替本文作者过生日，②本文作者的母亲过生日。

　【点评】（1）此题考查筛选相关信息的能力。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

　2．阅读下文，回答问题

　伞的故事

　 看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……

　 小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！

　 有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘沉思良久__最后一字一句地说__买__咱买一把__

　 听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jiān? nán_______，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

　 这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn? dǒu_______地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”

　 娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”

　 终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花bāo? fu_______，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞！”

　 啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……

　 从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

　（1）写出近义词。

　半信半疑——________

　体谅——________

　盼望——________

　落伍——________

　喜眉笑目——________

　伴随——________

　沉思——________

　欣喜——________

　（2）把文中的拼音改为词语，并把它们写在拼音后面的横线上。

　jiān? nán

　chàn? dǒu

　bāo? fu

　________

　________

　________

　（3）给第三节中空白的地方加上标点符号。

　娘沉思良久________最后一字一句地说________买________咱买一把________

　（4）“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是________。

　（5）“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……”这句话中“黄油布似的脸”说明________。这句话表达了“我”________。

　（6）给短文分段。

　（7）画出文章点明中心的一句话。

　【答案】（1）将信将疑

　；谅解

　；希望

　；落后

　；眉开眼笑

　；跟随

　；思索

　；惊喜

　（2）艰难

　；颤抖

　；包袱

　（3），

　；：“

　；！

　；！”

　（4）母亲没有钱给我买伞

　（5）母亲很辛劳

　；对母亲为了让自己有把伞而熬夜操劳的愧疚

　（6）第一段：第一节。第二段：从“小时候”到“眼里涌出了泪水……”。第三段：最后一节。

　（7）我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

　【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：半信半疑：有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。所以“半信半疑”的近义词是“将信将疑”。喜眉笑目：形容高兴得眼睛都在笑。所以“喜眉笑目”的近义词是“眉开眼笑”。（2）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“艰、颤、袱”容易写错。（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。娘沉思良久（，）最后一字一句地说（：“）买（！）咱买一把（！”）（4）考查对句子的理解，此题也可从反问句改陈述句的角度分析。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是：她没有钱给我买伞。（5）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知这句话中“黄油布似的脸”说明母亲很辛劳。这句话表达了“我”对母亲为了让自己有把伞而熬夜操劳的愧疚（6）考查分段的能力。分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。第一段：第一节。第二段：从“小时候”到“眼里涌出了泪水……”。第三段：最后一节。（7）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句?在句尾：我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

　【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。（5）此题考查对句子的理解能力。（6）此题考查分段的能力。（7）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。

　3．课外阅读。

　? 一罐水

　100多年前，法国军队侵占了西班牙。一个炎热的夏天，在一个干旱的地区，西班牙人在井里下了毒，不让法国侵略者喝水。有一小队侵略军在上尉维龙的带领下，到处找水喝。走了很多路，冲进一个小屋。屋里有位妇女，怀里抱着一个小女孩，冷冷地盯着他们。士兵要水喝，她摇了摇头，什么也没说。上尉命令：“搜！”士兵们到处乱翻，找到一罐水，一拥而上，争夺水罐。上尉命令他们放下。走过去，看了看满罐的清水，觉得喉咙像火烧似的，恨不得捧起来喝个精光。可是他没有这样做，而是倒了一杯，递给妇女说：“请你先喝！”妇女接过杯，看了看怀里的孩子，把水喝光了。维龙又倒了杯水递给女孩：“你也喝一点！”母亲缓缓接过杯子，亲亲女儿，用西班牙语低声说：“孩子，为了妈妈，喝吧！”女儿也喝了半杯水。上尉见此，倒了满满一杯，一饮而尽。士兵们也都喝了。一罐水很快喝光了。他们坐下休息，不料一个接一个倒地而死。妇女和孩子也死了。原来妇女早已在罐中下了毒。

　人们都(纪念 怀念 钦佩)这母女俩的爱国精神。西班牙解放后，大家为她们建了一座高高的纪念碑。

　（1）根据短文内容理解词语。

　一拥而上：________。

　一饮而尽：________。

　（2）“上尉命令：‘搜！’”表现了侵略者行为________(果断 粗暴)；西班牙妇女冷冷地盯着他们，说明她对侵略者的________(憎恨冷淡)。短文中画横线的句子反映了侵略者的________(狡猾 无耻)。

　（3）短文中画下划线的句子是什么意思，你从中体会到了什么？

　________。

　（4）在短文最后一个自然段括号里选择适当的词语画上对号，再说说最后一个自然段表达了人们怎样的情感？

　________。

　【答案】（1）一齐拥上来

　；一口气喝光

　（2）粗暴

　；憎恨

　；狡猾

　（3）妈妈暗指祖国，表现了母女俩崇高的爱国精神

　（4）钦佩；表达了西班牙人民对母女俩的钦佩之情

　【解析】【分析】（1）要求学生结合短文理解词语的意思。一拥而上：一齐拥上来。一饮而尽：一口气喝光。（2）首先理解词意，区别近义词。再根据句子的意思确定选项。“上尉命令：‘搜！’”表现了侵略者行为粗暴；西班牙妇女冷冷地盯着他们，说明她对侵略者的憎恨。短文中画横线的句子反映了侵略者的狡猾。（3）本题考查学生对课文中重点句子的理解。妈妈暗指祖国，表现了母女俩崇高的爱国精神。（4）本题考查学生对人们情感的体会。最后一个自然段表达了人们钦佩；表达了西班牙人民对母女俩的钦佩之情。

　【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。（2）主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思—一对号入座。（3）本题考查学生对短文中重点句子的理解。（4）本题考查学生对人们情感的体会。

　4．课外阅读。

　超级思维

　? 一个刚退休的老人在学校附近买了一间（简陋? 豪华）的房子，住下的前几个星期还很（嘈杂 安静），不久有三个年轻开始在附 (fǔ

　fù)近踢垃圾桶闹着玩。

　? 老人受不了这些（噪? 嗓）音，出去跟年轻人谈(叛 判)。“你们玩得真开心。我喜欢看你们玩得这样高兴。如果你们每天都来踢垃圾桶，我给你们每人一块钱。”

　? 三个年轻人很高兴，更加使劲地表演“足下功夫”。过了三天，老人（高兴? 忧愁）地说：“通货膨胀（减少 增加）了我的收入，从明天起，只能给你们每人五毛钱了。”

　? 年轻人显得不大开心，但还是接受了老人的钱。每天下午，他们（陆续 继续 连续）去垃圾桶旁边使劲踢。一个星期后，老人又对他们说：“最近没有收到养老金支票，对不起，每人只能给两毛了。”

　? “两毛钱？”一个年轻人脸色发青，“我们不会为了区区两毛钱浪费（宝贵? 贵重）的时间在这里撒（sā sǎ）野呢，不干了！”

　? 从此以后，老人又过上了安静的日子。

　（1）根据意思写词语。

　数量少。________?

　国家纸币的发行量超过流通中所需要的货币量，引起纸币贬值，物价上涨的现象。________?

　（2）文章几次提到三个年轻人踢垃圾桶，说法却不尽相同，请你从文中找出来。

　（3）文章几次提到三个年轻人神情的变化，找出来。

　（4）“超级思维”是谁的？为什么说这是“超级思维”？

　（5）选出括号里正确的拼音、字或词。

　? ? 一个刚退休的老人在学校附近买了一间（简陋? 豪华）________?的房子，住下的前几个星期还很（嘈杂 安静）________?，不久有三个年轻开始在附(fǔ

　fù)________?近踢垃圾桶闹着玩。

　? 老人受不了这些（噪? 嗓）________?音，出去跟年轻人谈(叛 判)________?。“你们玩得真开心。我喜欢看你们玩得这样高兴。如果你们每天都来踢垃圾桶，我给你们每人一块钱。”

　? 三个年轻人很高兴，更加使劲地表演“足下功夫”。过了三天，老人（高兴? 忧愁）________?地说：“通货膨胀（减少 增加）________?了我的收入，从明天起，只能给你们每人五毛钱了。”

　? 年轻人显得不大开心，但还是接受了老人的钱。每天下午，他们（陆续 继续 连续）________?去垃圾桶旁边使劲踢。一个星期后，老人又对他们说：“最近没有收到养老金支票，对不起，每人只能给两毛了。”

　? ”两毛钱？”一个年轻人脸色发青，“我们不会为了区区两毛钱浪费（宝贵? 贵重）________?的时间在这里撒（sā sǎ）?________?野呢，不干了！”

　【答案】 （1）区区

　；通货膨胀?

　（2）①踢垃圾桶闹着玩。②更加使劲地表演“足下功夫”。③他们继续去垃圾桶旁边使劲踢。④在这里撒野。

　（3）很高兴、不大开心、脸色发青。

　（4）退休的老人。因为老人明明受不了嗓音，跟年轻人谈判，却告诉他们每天都来踢垃圾桶，每人一块钱，过了三天，以通货膨胀减少了自己的收入为由，只给他们每人五毛钱。一星期后，他又以没收到养老金支票为由，只给他们每人两毛钱。三个年轻人失去了踢垃圾桶的兴趣；老人过上了安静的日子，所以说老人的思维是超级的。

　（5）简陋

　；安静

　；fù

　；噪

　；判

　；忧愁

　；减少

　；继续

　；宝贵

　；sā

　【解析】【分析】第一题主要考查词语的意思，不难写出。文章几次提到三个年轻人踢垃圾桶，说法却不尽相同，分别是①踢垃圾桶闹着玩。

　②更加使劲地表演“足下功夫”。③他们继续去垃圾桶旁边使劲踢。

　④在这里撒野。文章提到三个年轻人神情的变化，分别是很高兴、不大开心、脸色发青。根据全文，超级思维是“退休的老人“。考查学生的课外阅读能力，5小题是考查学生对生字词的字形以及拼音等的掌握。

　【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。

　5．阅读短文，完成练习。

　海上生明月（节选）

　巴金

　 四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一条大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。

　 这面大圆镜愈往上升愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就咸了一轮皓月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海一粟。

　 ?上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过晚餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来船走了许久，这盏石壁上的灯还是在原处。难道船没有走么？但是我们明明看见船在走。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一条黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。

　（1）根据意思从文中找到恰当的词语。

　①辽阔的海面上雾气蒙蒙。________

　②明亮的月亮。________

　③大海中的一颗谷粒，比喻非常渺小。________

　（2）用横线画出文中的一个比喻句，用波浪线画出拟人句。

　

　（3）目睹了明月升天的过程，作者有何感慨？用文中语句回答。

　

　（4）作者最难忘的月出是怎样的？

　（5）描写月亮的诗句有很多，请你写两句与大家共赏。

　

　（6）月亮总能勾起人内心深处的情感，发挥想象说一说月亮在你心中像什么。

　

　【答案】 （1）万顷烟波；皓月；沧海一粟

　（2）|

　（3）看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。

　（4）忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一条黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。

　（5）小时不识月，忽作白玉盘。举杯邀明月，对影成三人。

　（6）略

　【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。

　 （2）本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。所谓“拟人”，是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

　 （3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

　 （5）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。

　 （6） 回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要发挥想象。

　 故答案为：（1）①万顷烟波、②皓月、③沧海一粟

　 （2）比喻句：船像一条大鱼在这汪洋的海上游泳。拟人句：看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。

　 （3）看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。

　 （4）忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一条黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。

　 （5）小时不识月，忽作白玉盘。举杯邀明月，对影成三人。

　 （6）略? ?

　 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

　 （3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

　 （5）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。

　 （6）此题属于开放性试题，结合文本内容和想象。表述合理，文通句顺即可。

　6． 阅读下面的文字，按要求作文。

　时光，太匆匆，它仿佛水一样从我们的身边流过，无声无息，渐行渐远……而曾经一起走过的目子，那些拼搏过、哀伤过、快乐过、感动过的片断，如一朵永不凋零的花，开在我们的记忆中，成为我们生命中最鲜艳的亮色。

　请以“开在记忆里的花朵”为题，写一篇作文。

　要求：（1）写一篇记叙文，不少于500字；（2）文中不得出现真实的人名、班级等信息。

　【答案】【例文】

　开在记忆里的花朵

　今年的寒潮比往年来得都早，细柔的雪花片片飘落在院子里爸爸栽的那棵菊花上，傲雪的花儿显得更加鲜艳夺目，看着那美丽迷人的花朵，闻着那沁人心脾的芳香，我沉醉了，眼前仿佛出现了爸爸熟悉的身影——头戴一盏矿灯，手持一把铁锹，身穿一件中山服上衣……

　悲剧就发生在去年那个菊花盛开的时节……

　爸爸四十岁的生日快到了，我想用我攒的零花钱给爸爸买一件衣服。我把这个想法告诉了妈妈，妈妈欣然同意了。可我多年的积蓄也只是杯水车薪，怎么买得起一件成年人的衣服呢？在我一筹莫展之际，妈妈似乎看出了我的心事，说到时给钱我去买，妈妈的许诺被我一口拒绝了，因为当时家里正需要钱用。我想：我已经长大了，该为家里排忧解难了，我要凭自己的能力去挣钱。

　我绞尽脑汁，冥思苦想，终于想到了舅舅开的小百货店里还差个人手。于是我以挣零花钱为由向他苦苦哀求，在我百般地纠缠下，舅舅终于同意了。这样，十一假期，我就到店里帮忙。幸好那几天爸爸每天上班很早，下班也很晚，没有察觉出来。舅舅看到我做事很勤勉的样子，便从兜里掏出五十元钱作为对我的犒赏。乐得我一夜没有睡着觉。

　爸爸生日那天，我紧紧攥着这五十元钱，兴高采烈地跑到商店里左挑右选，终于选中了一件蓝色的中山服上衣。其实爸爸很多年没买过衣服了，听妈妈说还是他们结婚时买了一件衣服，妈妈曾几次要爸爸去买一件，可爸爸总是说，孩子正读书呢，钱应该花在孩子身上，我的衣服以后再说吧！于是，爸爸的衣服一直没有买成。我在心里美滋滋地想：今天，我可要给爸爸一个惊喜了！

　晚上，我诡秘地拿出一个用大塑料袋装着的礼物来到爸爸面前，得意地说：“爸，生日快乐！这是女儿的一点心意，请笑纳！”爸爸惊喜地接过礼物，笑眯眯地拆开了塑料袋。当时，我心想：爸爸一定会很开心，并夸奖我的。但当爸爸拆开后，他的脸色一下子由“晴天”变成了“乌云”。看着他肃然起来的脸，我疑惑了，难道爸爸不喜欢新衣服吗？他怎么会不高兴呢？这又是为什么呢？正当我纳闷时，爸爸大声地质问我：“你哪来这么多钱？是不是拿了别人的钱？明天给我退回去！我不缺衣服穿！”当时我不知所措，只好捂着双眼跑进了自己的房间。

　正在这时，隐隐约约地听到敲门声，原来是舅舅来了。他当着爸爸妈妈的面表扬了我，说我长大了，懂事了，自己能挣零用钱了……

　夜深了，我起来喝水，无意中看见爸爸独自一人呆呆地坐在客厅里。我好奇地从门缝里望去，发现爸爸手里拿着我买的衣服反复抚摸着，眼里闪着懊悔的泪花。我借着灯光端详着爸爸，头发白了许多，脸上的皱纹越发地深了……我知道：爸爸为了供我读书，给体弱多病的妈妈治病，长年累月地在煤矿上做工挣钱，多年来没穿过一件像样的衣服，没说过一句带怨言的话。此时，我多么想叫您一声：爸爸，您穿上女儿买的衣服，让女儿看看吧！

　就在生日过后的一个月，也刚好是菊花盛开的十月，爸爸在煤矿上出事了！知道这一噩耗的我，脑海里顿时一片空白，全身颤抖起来，泪水早已噙满了双眼。我只是一个劲儿地大声呼喊着：“爸爸，你醒了吧！女儿还小呢，您还没有穿上女儿给您买的衣服呢！”

　就在爸爸最后和我告别的时候，我在衣柜里找到了我买给爸爸的那件衣服，亲自给爸爸穿上了。我想：这是我第一次给爸爸穿上新衣服，也是最后一次了！

　爸爸，您穿着挺合适吧？您放心地走吧！女儿每年这个时候一定会在您栽的菊花前给您报告我的学习成绩的；女儿一定不会辜负您的期望，做一个对社会有用的人；女儿一定会让您栽的那棵美丽的菊花永远地绽放在我的心里！

　【解析】

　【详解】

　“开在记忆里的花朵”。关键词，“记忆”，写过去发生事情。“花朵”，并非指自然界中某些植物的花朵，而是使用的比喻义，比喻美好的人和事。是一种被喻化了的精神，所以，写作必须扣住“花朵”的精神意义加以演绎，一定要有着非同一般的意义；所以“花朵”，一定是美好的，积极向上的，让自己深深感动、有所触动的。“记忆”二字，侧重于心理感受，所以心理描写一定到位，其他描写也可以使用。

　【点睛】

　命题作文写作技巧。第一：抓住题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。第二：明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。第三：展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。第四：巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。

　7． 按要求作文

　有人说，生活是一次次的相遇，是一场场的别离。其实在成长的路上，总有些东西一直陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你鼓励；也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神；也许是一束温暖的阳光，一棵无名的小草……

　请以“__________一直都在”为题，写一篇文章。

　要求：(1)把题目补充完整；(2)自选文体；(3)不少于700字；(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。

　【答案】爱，一直都在

　爱，看不见，闻不着，听不到，也摸不了．但是我们可以感觉到，爱就在你我的身边．

　爱，是一片无边无际的天空．当你的内心里下起了悲伤的雨，爱的太阳就会出现；当你孤单的时候，爱的月亮就会出来陪伴你．

　早上，第三个闹铃响起了．我揉了揉朦胧的睡眼，抬头望了望表．“啊！已经七点三十了！”我慌慌张张地穿上衣服，走出自己那小小的房间．一看，妈妈已经把早饭做好了，爸爸则坐在沙发上，一边悠闲地吃着面包，一边看着报纸．我洗漱完毕以后，已经七点四十了．我生气地向爸爸妈妈抱怨道：“怎么不叫我起床啊！”爸爸微微一笑，说道：“哎，真抱歉，看到你睡得那么香，所以舍不得叫醒你…”我还没听爸爸把话说玩，就怒气冲冲的跑出家门，心想：找借口！我才不信呢！我把爸爸妈妈的唠叨声抛在了屋里．

　我在楼梯上像一支离弦的箭般奔跑着，哟，好几次都险些摔倒．来到楼下，刚好看见邻居阿姨在开摩托车的锁头．“阿姨早！”我大声地说道．“早！快迟到了吧！用不用我送你？”我听了眼前一亮，说：“太好了！谢谢！”我来到了学校门口，阿姨骑着摩托车回去了．望着她远去的背影，我突然感觉，她的背上好像插着白色的羽翼，仿佛像天使的背影一般，越来越模糊．

　急匆匆地来到教室，老师已经站在讲台上了．幸好，我拖的时间不长，否则老师又该发脾气了．已经上了第三节课了，我的肚子早已响个不停．为了不让肚子再次夸张的叫，我只好捂住自己的肚子．心想：都赖我不听妈妈的话，现在饿也活该．终于下课了，同桌好像感觉到了我的异常，从书包里拿出一条面包，不好意思地摆在我的面前．我先是一愣，刚想说谢谢，她早已一蹦一跳得离开了．我默默地体会到：爱就在我们身边，每一个人都是纯洁而美丽的天使．

　人生的旅程往往是孤独的．让我们每一个人都保留一份着爱，这样，我们才会感觉到：爱一直在你我的身边．

　【解析】

　【详解】

　这是一道半命题作文，应该先将题目补充完整。所填写的词语可以是具体的事物，也可以是抽象的情感。通过材料分析，题目中可以填写的词语有“话语”“眼神”“阳光”“小草”等等。所补充的词语就是题目的中心语。“一直”“都”“在”是指始终陪伴在你身边的意思。可以写成记叙文或记叙散文。例如，填写的词语是“爱”。我们就可以这样写：在家庭里始终得到大人呵护、关爱的事情；在学校了多次得到老师、同学无私关爱、帮助的事情，从中体现“爱”的一直存在。在写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。

　【点睛】

　半命题作文，补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小，就是选择一个比较小的切入口．从一个具体的角度切人题目．从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。

相关关键词： 部编版五年级下册语文教学计划免费