特色办园

　 农村幼儿园有资金短缺、师资不足等令人堪忧的现状，但农村环境优美、自然资源丰富、风土人情颇多、民间艺术渊源流传……这是农村幼儿园的一大优势，我们要从农村的实际情况出发，充分挖掘农村优势，因地制宜，制定出一系列适合农村幼儿发展的办园思想和理念，办好农村特色幼儿园。特色是在坚持总体培养目标前提下，总结办园实践中的经验，发挥本园的优势，吸取科研成果、教改经验，进行创造性教育实践后形成的。是在幼儿全面发展基础上，重视其个性的发展。特色是逐步形成的，具有稳定的个性特点，是教育上的高质量并取得了社会声誉。真正的特色教育应有利于形成良好的园风，有利于促进教师学习理论、钻研业务，有利于提高幼儿学习积极性，促进其身心和谐发展。农村幼儿园要充分利用本地区及幼儿园周边的环境，从幼儿的兴趣点出发，生成符合幼儿年龄特点的园本课程。结合本地及本园实际情况我们是这样做的。一、将农村资源融入幼儿园大环境中。幼儿虽然生活在农村，但对农村的资源了解并不多，我们除让幼儿多与自然接触让他们直接去感受自然界外，更主要的是将幼儿置身于丰富的农村资源之中，让幼儿对农村资源产生兴趣，激发探究欲望。农村幼儿园环境布置不必豪华、奢侈，应充分体现农村及本地区特色。如：我们在幼儿园院内周围栽种一些本地区常见的树木、花草;再饲养一些常见的小动物供幼儿观察;还开辟出一块园地设计成农家小院，院内种植各种各样常见的农作物：玉米、花生、甘薯、大豆等，供幼儿观察、管理、记录。幼儿园的一些大型玩具也是利用本地区的乡土资源制作的，如利用鹅卵石堆砌假山，供幼儿攀登，利用树叉、废旧轮胎等做攀登架，利用木桩排列成“平衡木”，利用秸秆围成迷宫等。这样既经济又独具特色，促进了幼儿发展。在观察了解幼儿活动过程中，我们发现幼儿对充满乡土气息的幼儿园布置非常感兴趣。冬末春初，孩子们会惊喜地发现院内的一些树木、花草长出了长芽，而另些树木花草却没有发芽。“这是什么?”“没有发芽的树木是不是死掉了?”孩子们的问题接二连三地涌了出来，这些问题促使他们不由自主地观察起院内的植物，注意起它们的生长变化来。连树上的毛毛虫他们都是那样喜欢!为观察园内小动物喜欢吃什么，每天都有孩子从家中拿来食物到饲养角去喂小动物，有时一只小动物生病了孩子们也会跟着伤心好几天，他们对生命的责任感和忠于职守的意识真正增强了。“木桩”变成了“平衡木”、“攀登架”，“秸秆”变成了迷宫，孩子们受到了启示，他们将秸秆、木棒拿到幼儿园做成了“小马车”、“小汽车”等;将小竹竿拿到幼儿园里做“跳竹竿”的游戏;为了让幼儿园内的玉米、花生、大豆长得更粗壮，孩子们与家长、教师咨询“怎样能使他们长得更快”，他们在家中带来了肥料、参考书籍等。在这样的环境中，孩子们自主游戏，主动探索，其乐无穷。二、将农村资源融入室内环境布置中我园充分利用农村自然物和废旧材料进行环境布置，使每一面墙都成为会说话的墙，美观且具有教育价值。环境布置做到了班班有特色，同龄班资源共享。布置活动室我们选用了一些乡土材料，如：泥、沙、草帘、树枝、经麻秆、秸秆、麻袋片、葫芦等。我园大一班以自己栽种的葫芦为载体进行一系列的主题教育活动并随之生成墙饰。孩子们将小葫芦籽小心翼翼地埋在地里，精心照料、观察、记录。秋天到了小葫芦长得很漂亮，孩子们很喜欢，他们每天都会仰着小脸看葫芦，嘴里还不停地说着：“这个葫芦漂亮!”“那个葫芦漂亮!”我们看到了孩子们的兴趣点，也看到了本园的资源优势。我们把成熟的葫芦摘下来，一边摘一边引导孩子们数数“一、二、三、四……”我们把葫芦分给每个小朋友。小朋友抱着自己的葫芦又蹦又跳，爱不释手。“谁能把小葫芦打扮得更漂亮?”问题刚一提出，孩子们就争先恐后的表达自己的想法。有的孩子说：“给小葫芦贴上鼻子、嘴，让它变成葫芦娃!”有的说：“给小葫芦穿上漂亮衣服。”有的说：“在葫芦上画美丽的图案。”还有的说：“把它变成福娃”。孩子们的想法太好了，我们请来了家长与孩子一起装饰小葫芦，来个葫芦巧变身。此次活动持续了一个多小时，老师、家长、孩子的兴趣都没有减弱，一个个葫芦艺术品诞生了。有用葫芦做成的各种京剧脸谱、十二生肖、中国结,我们便生成了墙饰“中华文明”。幼儿、家长、教师一起搜集了中国古代四大发明、建筑、美食等方面的知识、图片等，幼儿的民族自豪感和自信心大大增强了。有的做成《喜羊羊与灰太狼》、《葫芦娃》、《猫和老鼠》等动画形象，我们将它们投放到语言区，引导幼儿进行角色表演。还有的将葫芦做成了精美的小花盆，栽种上自己喜欢的植物。通过这些活动孩子们的审美能力、动手操作能力大大提高了，同时也培养了幼儿主动建构知识的能力。大二班利用民间传统艺术剪纸对幼儿进行教育，传承中华文明，同时突出废旧材料的运用，利用废报纸、废纸板等做装饰、花边等，变废为宝。剪纸是一种民间艺术，村里的老人们一般都会剪纸，它既可以陶冶孩子的情操又能培养孩子的动手能力。看准了这一点，教师便以剪纸为特色开展主题活动; 中一班充分利用农村自然物秸秆进行墙饰、活动区等的制作;中二班利用石头、废旧材料、编织等培养幼儿各方面能力。我们开展的环保时装秀活动，利用废旧冰棍杆、方便面袋、纸杯、毛线、布头等制作了漂亮的小衣服，低碳环保，漂亮时尚，孩子们表演的认真投入，可爱至极。培养了幼儿创造美、表现美的能力。三、将农村资源融入幼儿一日生活中我们将甘薯、蘑菇、桑葚等乡土特产制作成午点或饭菜供幼儿观赏、认识、品尝;在活动区中，为幼儿提供一些乡土材料;柳条、树叶、玉米皮、玉米棒、稻草、花生皮、瓜籽皮等供幼儿粘贴、编织用。集体活动时我们选择一些幼儿感兴趣的乡土资源进行教学。如：《棉花用途大》是让幼儿观察、认识、了解棉花的生长过程及作用;美工活动《石头巧变身》、《魔幻秸杆》、《漂亮的泥工》是让幼儿在玩弄石头、秸杆、泥巴等活动中动手、动脑、创新。对于一些有延续性的乡土资源我们形成了一系列的主题网络活动。如：对甘薯的研究我们沿着品尝-育秧-栽种-生长管理-收获这一线索展开较长时间的连续探索。我们以农村的石头、沙子、秸秆、荞麦皮、粮食袋等农村得天独厚的自然资源以及纸壳板、露露罐、牛奶箱、安梨汁瓶、酸奶瓶等废旧物品为原料，制作出许多孩子喜欢的对孩子身体发展有益的户外活动器材。如小高跷、爬爬乐、拉力器、举重器、篮球架、小推车、迷宫等玩教具，孩子们可以利用玩具进行车轮飞转比赛，推车行走等，还可以站在纸板袋里爬行，或站在火车里开火车等。孩子们的玩具返璞归真、回归自然、低碳环保、贴近幼儿生活、别有一番韵味。既锻炼了幼儿奔跑能力、手脚等身体部位的动作协调能力，也培养了幼儿团结合作意识、勤俭节约和环保意识，让幼儿充分的亲近自然、认识自然、回归自然，唤醒了幼儿对自然的认识，激发了幼儿热爱家乡、热爱劳动人民的美好情感。四、密切联系社区、家庭，形成教育合力，达到资源共享对于幼儿感兴趣的乡土资源，我们与社区联系，发挥社区的作用，让幼儿进行深入观察、研究。如：幼儿在品尝肉磨时对蘑菇产生了兴趣，我们便联系食用菌基地，带领幼儿去观察蘑菇的生长情况，引发幼儿思考并提出相关问题，还请社区工作人员讲解有关知识。我们将刚长出的小蘑菇带回家与家长一起探讨，形成一系列的主题网络活动。通过项目活动引发幼儿主动开展探索、观察、访问、调查、交流表达等活动。幼儿在品尝甘薯制品时对甘薯产生了兴趣，我们就向有经验的家长咨询相关知识并请其参与幼儿活动，把家长本身作为一种教育资源。我们还发动家长为幼儿园搜集一些废旧物品，并请家长带幼儿到田野、山林、小溪等一些自然环境优美的地方游玩与幼儿一起亲近大自然、探索大自然。为更新家长的观念，提高家长素质，我们园内开办了家长学校，成立了家长委员会，定期对家长进行培训。通过多种形式的培训，我们的工作得到了家长的理解、支持和主动参与，形成了教育合力。我园的做法实实在在促进了幼儿发展，符合农村特色，低碳、环保、高效，受到《中国教育报》、《燕赵都市报》、河北电视台、唐山电视台等媒体的广泛关注。我园创办于2006年2月，自建园以来，在《幼儿园教育指导纲要》和园本课程核心背景指导下，我园解放思想、转变观念，积极探索适合农村幼儿园发展的科学途径和坚持多元办园的新路子，坚持以快乐教育为载体，积极开展园本教研，以实际行动赢得了良好的社会信誉和家长的满意。办园几年来，我园的具体做法如下：一、创设快乐和谐、丰富多彩的人文环境1、我园地处乡镇中心位置，是由一所闲置村小改造而成，全园占地3200㎡，环境优美，空气新鲜，是幼儿健康成长的理想乐园。从2006年—2010年，我园对照《怀化市幼儿园督导评估细则》，先后投资15万余元，对幼儿园的园舍进行了维修和改造，添置了各种教学设备和幼儿生活设施。使我园达到了县级合格幼儿园的标准，在2007、2009和2010三年在幼儿园督导评估中都被评为“县示范幼儿园”。特别是今年省“为民办实事项目”落户我园，由省拨维修资金15万元，全面维修了幼儿园大门、厨房、围墙等，又由县投资30多万元，新建了与教学楼连成一体的幼儿盥洗室，搭建了幼儿游乐场的遮阳棚等，我园还自筹资金4万多元，粉刷了教学楼，新添置了部分幼儿教学设备和生活设备，现我园的园舍整体设计已形成科学化、儿童化特点。如：幼儿游乐场，直跑道、沙地、种植园、戏水池、草坪及操坪等户外活动场地设施齐全，自然环境和人文环境融为一体，让幼儿充分感受到大自然的美好和园内的舒适、温馨；每班活动室内配有29寸彩电、DVD、风琴、电子琴、录音机、标准的课桌椅、保温桶、防暑防寒设备等；多功能的大型户外玩具、益智增能的幼儿桌面玩具、（教师与幼儿利用废旧物品）自制的活动教具、玩具等丰富多样;幼儿用床、不同季节的床单被褥、餐具等生活必需品齐全，为幼儿的健康发展提供了优越的条件；内容丰富的图书室及幼儿图书角，让师幼感受到了“最是书香能致远”的读书环境；新鲜的自然角，激发着每一个幼儿科学探索的愿望。门厅内外鲜艳的彩绘，在向所有教职员工和家长传递着幼儿园从事的是阳光的事业。孩子就像美丽的向日葵花，需要阳光的照耀和雨露的滋润。

　2、走廊文化富有特色。为了打造“快乐教育”“礼仪教育”“品格教育”等特色主题，幼儿园在走廊上张贴了宣传画，通过图形并茂的画面，引导幼儿养成良好的习惯和品格。走廊上悬挂着名言警句及快乐教师格言，时时提醒着教师快乐工作。3、班级环境寓教于乐。园内每个班级都根据课程实施的主题、班级的文化及特色，进行班级环境创设。小班是礼仪特色环境，倡导礼仪教育的核心是爱的教育。大中班是爱心教育特色环境，确立了培养幼儿的爱心和同情心，促进幼儿良好情感建立的内涵等。班级里各区角设置合理、材料丰富，为幼儿提供了游戏、学习的天地，促使了幼儿身心健康发展。?二、营造快乐工作、和谐发展的精神氛围1、制定合理的园务发展规划，形成家园共同愿景。我们利用已开启的三年发展规划蓝图，定期和全体教职工、家长共同商讨幼儿园的理念、园风、园训、发展目标及个人成长目标等，通过召开座谈会、征集意见等多种形式，广泛收集和采纳对幼儿园发展的意见，在我们全体教职员工及家长的认同下，我们确立了“塑造快乐品质，创造快乐人生，关注孩子的未来发展”为办园理念，确立了“为快乐人生导航”为园训；确立了“爱岗敬业、博学乐教、开拓创新、无私奉献”的教风，以“健康、聪慧、快乐、自信”为培养目标。2、全园紧紧围绕“育人”这个核心目标，教职工大胆创新，立足保教保育岗位。深化教学改革，以游戏活动为主线，开发智力为方向，以科学发展观为动力，从小培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体，爱学习、爱劳动、敬长爱幼，与老师和伙伴和睦相处，乐于交往，待人礼貌等好习惯，用科技活动培养幼儿创新意识，鼓励幼儿主动参加各项实践活动，全面培养幼儿的动脑动手能力。3、打造快乐教师队伍，倡导爱岗敬业。幼儿教师是搞好幼儿园各项工作的动力，为了加强幼儿园的教师队伍建设，打造一支快乐的教师队伍，我乡小学尽量把优秀的、年轻的女教师聘到幼儿园工作，幼儿园现有教职工13人，园长1人，后勤人员1人，保教保育人员9人，炊事员1人，园聘保健医生1人。师资力量较强，本科学历1人，大专学历5人，中师学历6人，小学高级教师7人。人员配备基本达到标准。为了全面提高全园的幼教水平，我园定期或不定期经常组织幼教人员到县机关幼儿园及其他示范幼儿园参观学习，使她们开阔眼见，拓展视野，同时把优秀的幼教经验带回到本园指导自己的工作。每学期由园长组织教师学习快乐教育理论，让老师们了解为什么要保持快乐，那是教育的需要，是孩子的需要，是自身的需要。为了让老师们在工作中能时常保持快乐的状态，园长和老师们共同总结出了做快乐教师的标准：如，每天经常保持微笑；批评带着幽默；讲课生动有趣；喜欢体育运动；愿意读书学习；凡事积极进取；多一点闲情雅致；有一大帮朋友；拥有一颗童心；了解孩子熟悉流行的事情。老师们积极调整心态，工作虽然很忙很苦，但也会开怀地去工作，执着地去生活。4、幼儿园为了更好地实践快乐教育，确立了打造“爱心成就快乐”教育承诺实践活动。该实践活动的指导思想是“快乐教育”，内涵是爱的教育。为了在社会上确立和展示幼儿园的形象，我们特别从入离园接待、教育教学、保育卫生等方面提出了“爱心教师的十个好细节”如“入园时笑迎家长，蹲下身来迎接幼儿”“为幼儿洗净晾干尿湿衣裤被褥”“幼儿生病教师要电话或短信问候”等等，努力体现“细微之处见真情”。每个学期，幼儿园都会评选出园级 “无私奉献奖” “最具爱心奖”等多个奖项，来弘扬良好地教学风气。在园长的带领带动下，有效地实施我们的快乐教育课程。5、高度树立安全第一的意识，幼儿园把保护幼儿的生命安全放在首位，全面加强安全管理，建立健全各项安全规章制度，层层签订安全责任书，与家长签订安全协议书。制订完善的幼儿接送制度。几年来，我园没有发生过任何安全事故。6、加强幼儿卫生保健工作，健全卫生保健制度，消除安全隐患。配备了常用的医疗器械、消毒用具和药品，配合相关部门做好计划免疫和疾病防治工作，认真执行物品消毒制度并作以详细的登记。加强后勤管理工作，狠抓食品卫生安全，认真征求、听取老师、家长及幼儿的建议，每天制定科学合理的营养中餐，特别注重食物的色、香、味的搭配，提高幼儿膳食质量。确保幼儿生长发育所需营养的供给。

　三、实施快乐发展、科学高效的园本教研1、提供学习机会，提高教师的专业素养。为调动全体保教人员教研学习的积极性和主动性，我们注重采取多种学习方式，如园本培训、园外采风、骨干教师讲座互动等形式，不管何种形式的学习，教师都会制成学习反馈单，并以小组商讨共同汇报的形式在园内进行交流。近些年幼儿园的培训主题也非常广泛，如“主题课程的实施”“环境创设和变废为宝”、“做有智慧的教师”等等，多角度地对教师进行培训与提高。多次请机关幼儿园领导专家到园指导。

　2、遵循幼儿身心发展的特点，坚持保教并重的原则，认真开展各种保教研究工作。提高教师实践能力。为了让不同教龄不同水平的教师有不同的展示和提高，我园通过开展“骨干教师示范课” “一课多研”“同课异构”等多种形式的教研探讨，很好地提升了教师的专业水平。为了不断激励展示教师的教学成果，每到学期末，幼儿园便组织老师们将自己一个学期实施最具特色，成果最丰富的主题进行展示，同时，将自己一学期制作的玩教具进行统一的展示，幼儿园组织展览、交流、经验介绍，这些途径很好地为教师互相学习，展示成果搭建了舞台。3、探讨幼儿发展评价。为了帮助老师树立正确的教育观，我们经常在教研活动中抛出话题引领老师们思考，如学习知识和学会哪个更重要，知识爆炸的时代，怎样引领孩子们实践，筛选与应用。正是带着这么多思考，所以，幼儿园一直重视对幼儿的评价。注重幼儿在活动中的隐性成长及主题下幼儿情感态度价值观等的体现。不仅仅关注孩子学会了什么，而更多地关注谁用的方法多，谁的专注力、坚持性好，谁有不断探索的精神等等。通过对幼儿及时性地学习评估，可以及时地了解幼儿的学习效果，及时地引导师幼反思，有效地提高了教师教学的效能。四、创新家园共育方式，营造和谐家园关系1、亲子携手，共同体验爱的教育。幼儿园每学期都会组织不同的亲子活动，来营造爱的氛围。通过开展“宝贝一家亲”亲子活动，亲子快乐运动会、大手拉小手等多种特色活动，营造家园、亲子间浓浓的情，深深的爱。2、认真开展家园联系工作，成立家长学校。家长学校既是对家长进行科学育儿与素质提高的重要阵地，又是沟通家庭教育和幼儿教育的最佳桥梁，每学期幼儿园召开全园家长会和分班家长会，给家长上幼儿教育和管理方面的专题讲座，开展丰富多彩的家园活动，广泛吸收、采纳家长合理化的意见和建议，利用家园联系栏和家园联系卡，让家长了解幼儿在园的生活、学习等成长教育情况，为家长提供参与教育活动的机会和渠道，使家长真正成为幼儿园管理、教学活动等方面的合作者，真正实现家园共育。更使家长们放心把自己的孩子放到我园学习和生活。几年来，我园在硬件投入、软件提升，园务管理、教学研究、公众形象、社会认可等方面都取得了一定的成绩。但我们也清醒地认识到，我园的园舍建设、师资力量、教研教改等方面还有待于加强。在今后的工作中，我园要大胆创新、正视不足、认真听取领导及同仁们的意见和建议，对照《省示范幼儿园的标准》，真正把我园办成建设上档次，管理上水平，教育有势力的“农村公办幼儿园”。为我县乡镇公办幼儿园的发展起到示范带头作用。文/记者任娜 图/记者张波　核心提示　今年发布的《中国农村教育发展报告》显示，目前我国农村幼儿园90%以上为民办幼儿园，而西安为了保障农村孩子接受较好的学前教育，一直在全力推进学前教育项目建设，各区县幼儿园的数量也在不断增加。但是，记者调查发现，因为资金、办学经验不足等原因，部分民办幼儿园或大或小的存在一些问题，农村民办幼儿园怎样才能更好的发展？专家建议——　记者　摸底　镜头一幼儿园与小学混在一起没有资质　3月19日上午9时，中丰店村一学校内同心幼儿园。几十名孩子在老师的带领下在空地上做活动。园内停放着3辆接送孩子的面包车。记者进入园区了解，这个由小学撤点并校后空出的校园内，现在重新办了一所从幼儿园到小学六年级的学校。小学部与幼儿部之间仅画了一条线，幼儿部有150名学生。

　当记者问起这所学校的资质及教师的资格时，一名自称是幼儿部部长的史姓女子称， “我们都是师范类院校毕业的。”学校的资质等证件正在办理，学校四名教师在不同时间参加了幼师资格证考试，但目前证件都还没有拿到。

　对于有知情人透露的接送孩子仍使用的是面包车，并存在超载现象，学校也没有否认，并解释说只超载三四名而已。

　随后，一位自称是这所学校负责人的张姓男子告诉记者，他当时创办这所学校，完全是为孩子们上学着想，能让本村孩子就近上学。而对于本村的学生，学校小学部也采用不收取学费的优惠政策。至于办学资质，他已于去年向主管部门递交了申办材料，目前尚未申办下来。

　“对于教学，我是个外行。咱当时办学，并没有想着是为了挣钱，只是一门心思想为村里孩子提供一个学习场所。农村幼儿园到底咋办，我也很困惑。”张姓男子说。对于从事学前教育的教师，是不是一定要有幼师资格证，他表示不是非常了解。“农村人送娃到幼儿园，多半都是为了让给看孩子，能认几个字、背几首诗就行了。”　镜头二“家庭幼儿园”设施简陋安全隐患大　“办学条件优越，教师经验丰富、前50名报名者有礼品相送……”记者一路上看到许多张贴在民房墙上的幼儿园招生小广告。甚至有幼儿园为招揽生源，以礼品、打折等条件吸引家长的眼球。

　按照广告上的地址，记者来到齐曹村聪聪幼儿园。幼儿园在一个农家二层楼上，院子面积很小，门口停着一辆接送孩子的面包车。一进大门，走廊铺着泡沫地板，有几名孩子坐在上面吃饭。“现在一共40来个学生，分小中大班。”见记者前来咨询，这家幼儿园负责人热情地介绍，并带领记者到楼上中班教室参观。简陋的教室里，光线昏暗，几乎没有任何教学器材。

　“这楼梯的护栏太低了吧？而且这么窄，小孩子万一发生推搡，会不会翻下去了呀？”站在狭窄且几乎无防护措施的露天楼梯上，记者担心地问。

　“噢，没事，平时都有老师看着呢。”这家幼儿园负责人说。

　“我这里便宜，一个月450元。家比较远的孩子，我们有面包车接送。”这名负责人说，当记者问办园资质时，她坦言目前还没有办下来，几名教师也没有幼师资格证。

　“这个园有校车接送娃呢，我不会骑车。”一位村民说，孩子的父母都出去打工了。家里就她一个人带孙子。只能就近选择一个学校入园，至于娃在学校学了些什么，学校的资质、条件如何，她不懂，也没有过多精力考虑这些问题。

　镜头三幼儿教师抱怨待遇低不得不跳槽　“有的老师完全不注意形象，当着孩子的面跟对象打电话聊天、骂人、玩游戏，穿着打扮也很随意，这让娃都学了些啥么？”在一家幼儿园外，王女士向记者“吐槽”，担心孩子学到不良习惯，她给女儿转园了。而目前这家幼儿园的水平，她也不是很满意。“没办法，总是有很多‘硬伤’，不是教师素质不高，就是硬件较差，再就是离家远，只能凑合了。”　一件透视波点打底衫外搭着一件短外套，高跟鞋、牛仔短裤、漂染的栗色卷发，幼儿教师小陈看起来很时尚。“每天还起早贪黑，太操心了，孩子又很难带，太累。”小陈去年从一家幼师学校毕业的，觉得教师这个职业比较受人尊重，也好找对象，于是就到一家幼儿园上班。在幼儿园工作没多久，她就发现带孩子压力太大了，每天都提心吊胆，生怕出什么意外。

　今年23岁的小宇2010年从市内一所幼儿师范学校毕业后，先后在多家民办幼儿园任教。短短两年多，她就跳槽了好几次。“挣不下几个钱，“当时每个月发1000元左右，这点钱现在根本不够生活费。”小宇称，和她一起毕业的同学大多应聘进了民办幼儿园，有一些考取了幼儿教师资格证，但工资、福利比较差，很多同学在幼儿教师这个岗位上没干多久就辞职了，最短的只干了两个月。

　家长体会　农村幼儿园变化很大　总体来说还比较满意　据了解，我市县区农村民办幼儿园校车、硬件设施也在逐渐改变，很多民办幼儿园在师资力量上已经逐步达到每个班两名教师一名保育员的水平。很多农村家长，都切身感受到了农村幼儿园的变化。

　高陵县火箭村小豆丁幼儿园门外，一位家长在大门外等着接孩子。这家幼儿园是一座二层小楼带一个小院，从关闭着的栅栏门可以看到，院子里孩子们正在小型滑梯等娱乐设施上玩耍，门口停放着一辆黄色校车。“现在农村稍微大一点的幼儿园基本上硬件都差不多，塑胶小草坪、午休的床、玩具等一些基本设施都有，娃们在学校吃饭也有专门的厨师，每天的菜谱都不一样。

　“早上6点半就开车去学校，晚上8点检查一遍幼儿园的各个角落，张老师才开车回西安家里。晚上忙完到家基本就9点了，她们真的很辛苦，很负责。”幼儿园校车司机张师傅告诉记者，他自己的孩子也在幼儿园。“有一次，娃给我倒了一杯水，说老师说了，要关心父母。”张师傅说，这让他很是欣慰。

　在火箭村，一位姓张的村民告诉记者，她的孩子今年在一家幼儿园上小班，由于性格非常内向，不喜欢与别的孩子一起做游戏，甚至哭着不愿意去幼儿园。“老师多次来家访，在家里带着娃一起玩，与老师逐渐熟悉了之后，娃开始慢慢接触园里其他孩子。”张女士说，她们附近的幼儿园老师，大多数都很负责，隔几天还打电话给家长谈谈孩子的情况，总体来说她还算满意。

　业内人士　提高教师素质　首先要解决师资问题　近年来，我市一直在全力推进学前教育项目建设，区县民办园与公办园同步发展的过程中，个别园也存在无资质、师资薄弱、教学设备简陋、幼儿受教育质量低下等问题。

　对此，陕西学前教育师范学院教育系副主任王怡教师建议，鼓励老师主动提高自身素养，用科学有效的方法教学才是当务之急。可以通过提高行业入职门槛、政府加大投入、社会力量关注等途径，帮助民办幼儿园提高教师素质。

　“一些高等师范院校有时候也提供了一些免费培训的机会，但是部分农村幼儿教师最关心的是培训之后有无证件，这令我们很失望。”王怡认为，农村幼儿教师待遇差等原因造成了农村教师无法钻研业务的一个主因。

　“日常生活、感官、数学、语言和科学文化教育是幼儿教育的五大领域。很多农村幼师也希望能够按照“五大领域”来教育孩子，但家长观念陈旧，使得“幼儿教育小学化”的问题在农村幼儿园更明显。”王怡说，目前我市教育部门正在大力整治，禁止“幼儿教育小学化”，也经常抽查各学校教学情况，但是光教师执行的话还不够，家长观念的及时转变也很重要。

　教育专家　让孩子触摸大自然农村幼儿园有优势　长安区一名不愿透露姓名的辖区教育专干认为，由于资金短缺、办学理念等原因，农村民办园存在一些问题，诸如很少投资提高师资，部分农村民办园仍采用家庭式经营，外聘一些刚毕业的学生从教。这其实不利于幼儿园的长期发展。

　那么，农村幼儿园究竟该采取怎样的教学方式？这名教育专干认为，虽然农村幼儿园有资金短缺、师资不足等问题，但农村幼儿园有自身优势，充分挖掘农村自然、风土人情、民间艺术等优势资源，因地制宜，办好农村特色幼儿园，也会是孩子们健康成长的乐园。带领孩子到大自然中去观赏、认识、品尝，零距离触摸大自然，既锻炼了幼儿奔跑、动手等身体部位的动作协调能力，也培养了幼儿团结合作意识、勤俭节约和环保意识，让幼儿充分地亲近自然、认识自然，也充分利用农村现成的资源。540900640

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