社会工作的优势理论——预防留守儿童犯罪问题的新视角
时间：2020-03-05 07:55:15 来源：天一资源网 本文已影响 人 
社会工作的优势理论——预防留守儿童犯罪问题的新视角
徐云 何红梅（中南民族大学民族学与社会学学院，湖北武汉 430074）
【摘要】随着改革开放和市场经济的发展，农村剩余劳动力的不断转移，农村留守儿童规模越来越大，农村留守儿童犯罪呈上升趋势。本文在总结农村留守儿童犯罪现状及原因的基础上，引入社会工作的优势理论这一新视角，并运用优势视角对农村留守儿童犯罪问题进行解析，希望通过挖掘和发挥农村留守儿童自身及其周围环境的资源和优势，预防和控制农村留守儿童犯罪，让这一特殊群体可以健康成长。
【关键词】优势视角 农村留守儿童 预防 犯罪
【中图分类号】C916【文献标识码】A【文章编号】1672-4828（ 2012 ）11-0057-04
DOI: 10. 3969/j. issn. 1672-4828. 2012. 11. 015
一、问题提出
随现着改革开放和市场经济的发展，农村剩余劳动力的不断转移，农村留守儿童规模越来越大。据2008年全国妇联统计，目前，我国进城务工的农村劳动力约一亿四千万人，全国农村留守儿童约五千八百万人，比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童（中华全国妇女联合会，2008）。社会各界在关注这些留守儿童的身心状况情况时，发现这些儿童有一类行为尤其值得关注——犯罪行为。2004年公安部调查显示，全国未成年人受侵害及自身犯罪大多是“留守儿童”，且近年来该类儿童犯罪案件逐年增加。聂吉波、李邦友（ 2009）指出，在调研的496名未成年罪犯中，留守儿童占290名，比例高达58.46%。董士昙、李梅（2010）的抽样调查也发现，与非留守儿童相比，该群体的不良行为率和违法犯罪率高出24.50%和10.99%，占留守儿童总数的32.06%和12.54%；同时，他还发现，农村留守儿童主要以打架斗殴、侵财为主，具有行为的盲目性、随意性、暴力性、混杂性和易演化性等特点。他们的法制观念十分淡薄，对打架斗殴、小偷小摸或抢夺、骗取、勒索别人的钱财等行为不以为然；有的甚至实施了严重的犯罪。
如此令人叹息的事实，让学者们不禁追问，农村留守儿童为什么会成为未成年犯罪群体的主体？目前大致有以下几种观点：一是从主观与客观两方面进行分析，如张秋（ 2010）在《浅析农村“留守儿童”犯罪原因及预防对策》一文中指出，农村留守儿童犯罪的主观方面原因是这些儿童人生观、价值观定位不明确，明辨是非能力较弱，心理不健康等，客观原因是家庭教育的疏忽和关爱的缺失，学校对留守儿童学业、情感和心理需求等的忽略，城乡二元体制的滞后及社会环境不良等。二是从经济、法律及相关制度、教育和社会环境四个方面进行探讨，如王霞（ 2010）的《农村留守儿童犯罪原因分析》提出，家庭经济困难、法律宣传力度不够、法律法规落实存在问题、户籍制度缺陷、家庭教育缺位、隔代教育问题重重、学校德育教育力度不够、“三俗”的影响、社区不良环境等因素是导致留守儿童犯罪的主要原因。
可见，现有的研究与探讨都是基于问题视角，关注问题本身，“对症下药”，运用社会控制等相关理论进行犯罪的预防与控制，缺乏对犯罪留守儿童自身所具有的积极因素的关注。(教育论文 www.fwsir.com)优势理论作为社会工作领域的主要理论之一，注重帮助被助者探寻、挖掘和利用自身所拥有的资源，帮助他们在所经历的苦难、痛苦和创伤中看到希望。留守儿童是未来农村的希望，也是未来和谐社会中的重要成员，通过优势理论这一新视角深入理解农村留守儿童的问题行为，发挥优势视角的独特魅力，运用积极的、正面的解决模式，帮助其面对在成长过程中可能或者已经出现的犯罪问题，使他们远离犯罪，健康成长。
二、社会工作的优势视角
（一）优势视角的相关涵义
Dennis Saleebey（ 2004）在其著作《优势视角——社会工作实践的新模式》中指出，优势视角关注人类精神的内在智慧，相信无论处于哪种境地，人都具有内在转变能力。因而，助人者要帮助被助者或案主发现、寻找、探索、创造及运用自身与环境中所具有的优势与资源，面对生命中的挫折与不幸，改善自己的处境，提高生活质量。
该理论有两个核心概念：优势和抗逆力。Saleebey认为，几乎所有的事情在某种特定的条件下都可以视为一种优势，除了体验、个人品德、天赋、感悟、故事、灵性、意义和社区资源，还有创伤、疾病、困惑、压迫之中挣扎和抗争都是某种潜能与力量，能够历练出幽默感、关怀心、创造力、忠诚、洞察力、独立、灵性和耐心等等。抗逆力，简单地说，是一种面对磨难而抗争的能力。痛苦与收获并存，逆境与转机共生，当抗逆力被激发出来以后，人们生命中沉睡的不被察觉的那部分将会被唤醒，从此，人生将更上一层楼。
（二）优势视角的工作原则
1.每个人、团体、家庭和社区都有优势
要做到更好地助人，优势视角需要甄别且尊重这些有可能用于扭转不幸、对抗疾病、消除痛苦、达到目标的力量和资源。专家、学者或者其他助人者在倾听被助者的故事、叙事和陈述时，不仅要表现出兴趣和尊重，而且协助他们发现被忽略的资源，更重要的是相信他们可以利用自己或周围的资源超越困难并致力于转变和成长。
2.凡事都有两面性
这意味着，专业人士可以借助诊断、评估以及一份文档为任何需要帮助的人量身设定各种可能性的参数指标，这些指标能够帮助助人者具体实施方案与策略，在此过程中，不仅要对被助者抱有较高的期望，同时更要认真对待他们的希望、憧憬和价值。
3.与问题者合作，更好地提供服务
有时，专家或社会工作者并不一定能马上发现帮助对方的切入点。相反的，当助人者以合作者或顾问的角色面对有问题的人，以合作的姿态与他们真诚沟通，将会起到意料之外的效果，有利于他们从自己的故事和叙述、希望和恐惧、资本和资源中解放出来，而非以狭隘的诊断式分类或治疗指引限制他们。合作可以避免助人者在助人过程中先人为主的影响，同时也可以发挥被助者的潜能。
4.所有的环境都充满资源
优势视角的工作原则相信被助者了解自己的优势，同时社区有意愿和资源来帮助自己，且可以把一个方面的优势利用和转介到其他领域，从而形成波浪效应。
三、优势视角对留守儿童犯罪问题的预防
优势视角作为社会工作理论与实务的崭新视野和解决社会问题的一种新模式，结合“人在情境中”的理念，提出应从“社区一家庭一学校一个人”四方面着手，发挥积极因素，转化或改善消极作用，从多角度预防留守儿童犯罪问题的发生、发展。
（一）改善环境，整合社会资源
1.发挥社区资源优势
公安、司法等部门通力合作，建立良好的社区环境氛围。对社区范围内或者周边出现的各种庸俗、低趣味现象坚决打击及制止，给留守儿童创造一个良好的文化环境氛围。对于涉及影响学校正常教学秩序，伤害学生的案件及社会不良人士诱骗或教唆农村“留守儿童”的违法犯罪活动也要依法严厉打击，以防留守儿童受到伤害或者进行错误模仿。
村委（社区）和民政、妇联等基层的组织、社区居民要呼吁倡导建立健全与农村“留守儿童”相关的法律和规章制度，并具体落实如《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》与《未成年人保护法》等儿童青少年相关的法律，使其日常生活得到应有的法律保障与保护，同时这些也应成为社区基层政府的日常工作，进而成为政府社区建设的基础工作之一。
在社区中通过分发小册子、悬挂横幅、外展、演出等形式，宣传安全防范及控制农村留守儿童犯罪的相关信息，强化社区居民安全意识和法律意识；建立社区儿童家庭档案，做好留守儿童社区教育，增强留守儿童的法制意识和法制观念
徐云 何红梅（中南民族大学民族学与社会学学院，湖北武汉 430074）
【摘要】随着改革开放和市场经济的发展，农村剩余劳动力的不断转移，农村留守儿童规模越来越大，农村留守儿童犯罪呈上升趋势。本文在总结农村留守儿童犯罪现状及原因的基础上，引入社会工作的优势理论这一新视角，并运用优势视角对农村留守儿童犯罪问题进行解析，希望通过挖掘和发挥农村留守儿童自身及其周围环境的资源和优势，预防和控制农村留守儿童犯罪，让这一特殊群体可以健康成长。
【关键词】优势视角 农村留守儿童 预防 犯罪
【中图分类号】C916【文献标识码】A【文章编号】1672-4828（ 2012 ）11-0057-04
DOI: 10. 3969/j. issn. 1672-4828. 2012. 11. 015
一、问题提出
随现着改革开放和市场经济的发展，农村剩余劳动力的不断转移，农村留守儿童规模越来越大。据2008年全国妇联统计，目前，我国进城务工的农村劳动力约一亿四千万人，全国农村留守儿童约五千八百万人，比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童（中华全国妇女联合会，2008）。社会各界在关注这些留守儿童的身心状况情况时，发现这些儿童有一类行为尤其值得关注——犯罪行为。2004年公安部调查显示，全国未成年人受侵害及自身犯罪大多是“留守儿童”，且近年来该类儿童犯罪案件逐年增加。聂吉波、李邦友（ 2009）指出，在调研的496名未成年罪犯中，留守儿童占290名，比例高达58.46%。董士昙、李梅（2010）的抽样调查也发现，与非留守儿童相比，该群体的不良行为率和违法犯罪率高出24.50%和10.99%，占留守儿童总数的32.06%和12.54%；同时，他还发现，农村留守儿童主要以打架斗殴、侵财为主，具有行为的盲目性、随意性、暴力性、混杂性和易演化性等特点。他们的法制观念十分淡薄，对打架斗殴、小偷小摸或抢夺、骗取、勒索别人的钱财等行为不以为然；有的甚至实施了严重的犯罪。
如此令人叹息的事实，让学者们不禁追问，农村留守儿童为什么会成为未成年犯罪群体的主体？目前大致有以下几种观点：一是从主观与客观两方面进行分析，如张秋（ 2010）在《浅析农村“留守儿童”犯罪原因及预防对策》一文中指出，农村留守儿童犯罪的主观方面原因是这些儿童人生观、价值观定位不明确，明辨是非能力较弱，心理不健康等，客观原因是家庭教育的疏忽和关爱的缺失，学校对留守儿童学业、情感和心理需求等的忽略，城乡二元体制的滞后及社会环境不良等。二是从经济、法律及相关制度、教育和社会环境四个方面进行探讨，如王霞（ 2010）的《农村留守儿童犯罪原因分析》提出，家庭经济困难、法律宣传力度不够、法律法规落实存在问题、户籍制度缺陷、家庭教育缺位、隔代教育问题重重、学校德育教育力度不够、“三俗”的影响、社区不良环境等因素是导致留守儿童犯罪的主要原因。
可见，现有的研究与探讨都是基于问题视角，关注问题本身，“对症下药”，运用社会控制等相关理论进行犯罪的预防与控制，缺乏对犯罪留守儿童自身所具有的积极因素的关注。(教育论文 www.fwsir.com)优势理论作为社会工作领域的主要理论之一，注重帮助被助者探寻、挖掘和利用自身所拥有的资源，帮助他们在所经历的苦难、痛苦和创伤中看到希望。留守儿童是未来农村的希望，也是未来和谐社会中的重要成员，通过优势理论这一新视角深入理解农村留守儿童的问题行为，发挥优势视角的独特魅力，运用积极的、正面的解决模式，帮助其面对在成长过程中可能或者已经出现的犯罪问题，使他们远离犯罪，健康成长。
二、社会工作的优势视角
（一）优势视角的相关涵义
Dennis Saleebey（ 2004）在其著作《优势视角——社会工作实践的新模式》中指出，优势视角关注人类精神的内在智慧，相信无论处于哪种境地，人都具有内在转变能力。因而，助人者要帮助被助者或案主发现、寻找、探索、创造及运用自身与环境中所具有的优势与资源，面对生命中的挫折与不幸，改善自己的处境，提高生活质量。
该理论有两个核心概念：优势和抗逆力。Saleebey认为，几乎所有的事情在某种特定的条件下都可以视为一种优势，除了体验、个人品德、天赋、感悟、故事、灵性、意义和社区资源，还有创伤、疾病、困惑、压迫之中挣扎和抗争都是某种潜能与力量，能够历练出幽默感、关怀心、创造力、忠诚、洞察力、独立、灵性和耐心等等。抗逆力，简单地说，是一种面对磨难而抗争的能力。痛苦与收获并存，逆境与转机共生，当抗逆力被激发出来以后，人们生命中沉睡的不被察觉的那部分将会被唤醒，从此，人生将更上一层楼。
（二）优势视角的工作原则
1.每个人、团体、家庭和社区都有优势
要做到更好地助人，优势视角需要甄别且尊重这些有可能用于扭转不幸、对抗疾病、消除痛苦、达到目标的力量和资源。专家、学者或者其他助人者在倾听被助者的故事、叙事和陈述时，不仅要表现出兴趣和尊重，而且协助他们发现被忽略的资源，更重要的是相信他们可以利用自己或周围的资源超越困难并致力于转变和成长。
2.凡事都有两面性
这意味着，专业人士可以借助诊断、评估以及一份文档为任何需要帮助的人量身设定各种可能性的参数指标，这些指标能够帮助助人者具体实施方案与策略，在此过程中，不仅要对被助者抱有较高的期望，同时更要认真对待他们的希望、憧憬和价值。
3.与问题者合作，更好地提供服务
有时，专家或社会工作者并不一定能马上发现帮助对方的切入点。相反的，当助人者以合作者或顾问的角色面对有问题的人，以合作的姿态与他们真诚沟通，将会起到意料之外的效果，有利于他们从自己的故事和叙述、希望和恐惧、资本和资源中解放出来，而非以狭隘的诊断式分类或治疗指引限制他们。合作可以避免助人者在助人过程中先人为主的影响，同时也可以发挥被助者的潜能。
4.所有的环境都充满资源
优势视角的工作原则相信被助者了解自己的优势，同时社区有意愿和资源来帮助自己，且可以把一个方面的优势利用和转介到其他领域，从而形成波浪效应。
三、优势视角对留守儿童犯罪问题的预防
优势视角作为社会工作理论与实务的崭新视野和解决社会问题的一种新模式，结合“人在情境中”的理念，提出应从“社区一家庭一学校一个人”四方面着手，发挥积极因素，转化或改善消极作用，从多角度预防留守儿童犯罪问题的发生、发展。
（一）改善环境，整合社会资源
1.发挥社区资源优势
公安、司法等部门通力合作，建立良好的社区环境氛围。对社区范围内或者周边出现的各种庸俗、低趣味现象坚决打击及制止，给留守儿童创造一个良好的文化环境氛围。对于涉及影响学校正常教学秩序，伤害学生的案件及社会不良人士诱骗或教唆农村“留守儿童”的违法犯罪活动也要依法严厉打击，以防留守儿童受到伤害或者进行错误模仿。
村委（社区）和民政、妇联等基层的组织、社区居民要呼吁倡导建立健全与农村“留守儿童”相关的法律和规章制度，并具体落实如《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》与《未成年人保护法》等儿童青少年相关的法律，使其日常生活得到应有的法律保障与保护，同时这些也应成为社区基层政府的日常工作，进而成为政府社区建设的基础工作之一。
在社区中通过分发小册子、悬挂横幅、外展、演出等形式，宣传安全防范及控制农村留守儿童犯罪的相关信息，强化社区居民安全意识和法律意识；建立社区儿童家庭档案，做好留守儿童社区教育，增强留守儿童的法制意识和法制观念
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