如何做一名合格的班主任
时间：2020-03-05 07:51:16 来源：天一资源网 本文已影响 人 
如何做一名合格的班主任
庆阳市正宁县山河小学 王小静
【中图分类号】G641 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2013）01-0031-01
班主任是教师中的特殊群体，是校长工作的得力助手，是学校各项工作的具体实施者，大到学校的总体工作，小到每一位学生的生活点滴，都需要我们班主任亲身去做，而班主任工作又具有其特殊性，如何在新的教育形式下，做好班主任这个角色，这是我们每一名班主任需要考虑的问题，我的体会是，作为一名合格的班主任不但要具备较高的文化素质，而且还应该具有吃苦、奉献，和更多的爱心。
一、改变自己、转换角色
记得我在接任班主任那一刻，深感迷茫，看着孩子不听话的样子，自己感觉很无助，班务工作一团糟，工作的压力让我几乎昼夜无眠。为了改变这种现状，我向具有多年工作经验的乔海平、李麦兰老师进行了请教，在她们的协助下，我进入了班主任这个角色，通过他们的帮助和指导，使我明白，要做好班主任工作，必须改变自己，把自己从普通代课老师的角色转换成班主任的角色，除了代好自己的数学课之外，还应该付出更多的精力和心血，经常深入学生实际，掌握学生的心理，注意学生的言行动向，善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，去发现他们的缺点和优点，热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。然后去管理班级这个集体，多挑重担，少推卸责任，用强烈的责任感和事业心，去做好班主任这份工作。
二、努力学习，更新知识
教师的天职就是教书育人。班主任除具备一般教师必要的知识外，还要需要更多的专业知识。不学习新的知识，就无法适应新教育形式下工作的需要。班主任要管理好一个班级，靠的不是威严，不是吓人的面孔，而是靠知识，靠技巧，靠管理的艺术。“问君哪得清如许，为有源头活水来”。一名教师如果仅仅停留在过去的知识上，不思进取，不能及时更新自己的知识，即使他有几十年的教龄，也只是在几十遍的重复着过去的老一套，没有任何新意。一方面现在孩子知识面广，接受渠道多，网络、电视，没有新的知识，学不会他们的网络语言，不懂他们动画片中的故事，也就很难了解孩子的心理，另一方面随社会的发展，小学生所面临的诱惑越来越多，一些不好的社会现象也在学生中出现，课外拉帮结派，相互欺负，听课时注意力不集中，作业马虎应付，成绩急剧下降。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展，而且带坏了周围的学生，影响了班集体。作为一名合格的班主任必须学习新的知识，加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，处理棘手问题时，从容，不急躁，不耍脾气，用自己学到的新知识，和孩子有共同语言，使孩子心悦诚服，还要善于捕捉学生的闪光点，引导学生向正确的方向发展。
三、科学分组，精细化管理
班务工作千头万绪，要做好这个工作，是我们的班级成为一个温暖和谐的集体，印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”，由此可见，行为习惯的养成对一个人的成长极为重要。抓好低年级学生的养成教育，有着更为特殊的教育，老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不仅可以影响孩子的一生，而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。在这个过程当中，就需要老师花大力气对他们进行常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。要让学生养成良好的行为习惯，必须进行科学分组，精细化管理。而科学分组就是根据自己平时对学生的了解情况，把学生的能力分成若干个组，从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面对孩子提出明确、具体、有针对性的规范要求，每周积分最高的小组当选本周的“明星小组”，所有的评比都由学生来监督、实施。
在纪律方面，每天从晨检、每节课前、放学路队等各方面的纪律都有专人负责，根据学生的表现，利用班、队会时间，由负责人总结当天的情况，并提出建议，选出“小明星”。在卫生方面，从一年级开始我就培养孩子良好的卫生习惯，从手把手帮到学生能够独立完成，让孩子们每人准备一个塑料袋，自己的垃圾动手扔进垃圾桶，我每天检查他们的书桌，做到无纸屑，卫生不好的将留下来做值日，长期坚持下来，班级就能达到无纸屑，鼓励孩子下课放学后认真整理桌椅，站好队列、做操等，使孩子慢慢形成一种自觉的行为，在这个过程中，我们互相学习，共同进步。
在作业方面：为了孩子能更好的适应高年级的学习生活，我采用分层留作业，每天上完课就留当天的作业，孩子可以自己提前完成作业，这样可以节省时间，让部分优秀的学生，交流自己的个性作业，激励他们更加优秀。
在安全方面，针对现在车辆多，交通情况复杂，低年级孩子年龄小，自制力差，安全意识淡薄的情况，我利用班会开展各种安全主题，对他们进行专门的交通规则学习，安全常识教育，时刻注意安全，在放学的时候，专门护送孩子过马路，我对班级的学生进行分组，每组设立了安全小卫士，随时随地监督和提示年龄较小的孩子人身安全，时刻注意安全，当发现一些安全因素尚在萌芽状态时，就提前加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。
四、突出优点，进行角色管理
捷克教育家夸美纽斯曾说过：“应当像尊敬上帝一样尊重孩子”，面对着大批众口难调的学生，我们要把握“复杂问题简单化，简单问题复杂化”的尺度，班级每天有太多的琐事，因此，我通过增设多个岗位，像学习班长、纪律班长、科代表、小老师等监督员，把有突出优点的学生，担任这些职务，让他们在班级这个舞台上，都有自己的小角色，让这些小角色，在班级里影响孩子，用孩子的优点影响其他孩子，使更多的孩子从这些小角色中身上学到他们的优点，并且也转换成这些小角色，把每一件事都落实到个人，使他们人人有事做，事事有人做，时时有事做，孩子们在参与管理中，不但锻炼了自己，还学会了相互合作，相互欣赏与尊重。
庆阳市正宁县山河小学 王小静
【中图分类号】G641 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2013）01-0031-01
班主任是教师中的特殊群体，是校长工作的得力助手，是学校各项工作的具体实施者，大到学校的总体工作，小到每一位学生的生活点滴，都需要我们班主任亲身去做，而班主任工作又具有其特殊性，如何在新的教育形式下，做好班主任这个角色，这是我们每一名班主任需要考虑的问题，我的体会是，作为一名合格的班主任不但要具备较高的文化素质，而且还应该具有吃苦、奉献，和更多的爱心。
一、改变自己、转换角色
记得我在接任班主任那一刻，深感迷茫，看着孩子不听话的样子，自己感觉很无助，班务工作一团糟，工作的压力让我几乎昼夜无眠。为了改变这种现状，我向具有多年工作经验的乔海平、李麦兰老师进行了请教，在她们的协助下，我进入了班主任这个角色，通过他们的帮助和指导，使我明白，要做好班主任工作，必须改变自己，把自己从普通代课老师的角色转换成班主任的角色，除了代好自己的数学课之外，还应该付出更多的精力和心血，经常深入学生实际，掌握学生的心理，注意学生的言行动向，善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，去发现他们的缺点和优点，热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。然后去管理班级这个集体，多挑重担，少推卸责任，用强烈的责任感和事业心，去做好班主任这份工作。
二、努力学习，更新知识
教师的天职就是教书育人。班主任除具备一般教师必要的知识外，还要需要更多的专业知识。不学习新的知识，就无法适应新教育形式下工作的需要。班主任要管理好一个班级，靠的不是威严，不是吓人的面孔，而是靠知识，靠技巧，靠管理的艺术。“问君哪得清如许，为有源头活水来”。一名教师如果仅仅停留在过去的知识上，不思进取，不能及时更新自己的知识，即使他有几十年的教龄，也只是在几十遍的重复着过去的老一套，没有任何新意。一方面现在孩子知识面广，接受渠道多，网络、电视，没有新的知识，学不会他们的网络语言，不懂他们动画片中的故事，也就很难了解孩子的心理，另一方面随社会的发展，小学生所面临的诱惑越来越多，一些不好的社会现象也在学生中出现，课外拉帮结派，相互欺负，听课时注意力不集中，作业马虎应付，成绩急剧下降。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展，而且带坏了周围的学生，影响了班集体。作为一名合格的班主任必须学习新的知识，加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，处理棘手问题时，从容，不急躁，不耍脾气，用自己学到的新知识，和孩子有共同语言，使孩子心悦诚服，还要善于捕捉学生的闪光点，引导学生向正确的方向发展。
三、科学分组，精细化管理
班务工作千头万绪，要做好这个工作，是我们的班级成为一个温暖和谐的集体，印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”，由此可见，行为习惯的养成对一个人的成长极为重要。抓好低年级学生的养成教育，有着更为特殊的教育，老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不仅可以影响孩子的一生，而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。在这个过程当中，就需要老师花大力气对他们进行常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。要让学生养成良好的行为习惯，必须进行科学分组，精细化管理。而科学分组就是根据自己平时对学生的了解情况，把学生的能力分成若干个组，从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面对孩子提出明确、具体、有针对性的规范要求，每周积分最高的小组当选本周的“明星小组”，所有的评比都由学生来监督、实施。
在纪律方面，每天从晨检、每节课前、放学路队等各方面的纪律都有专人负责，根据学生的表现，利用班、队会时间，由负责人总结当天的情况，并提出建议，选出“小明星”。在卫生方面，从一年级开始我就培养孩子良好的卫生习惯，从手把手帮到学生能够独立完成，让孩子们每人准备一个塑料袋，自己的垃圾动手扔进垃圾桶，我每天检查他们的书桌，做到无纸屑，卫生不好的将留下来做值日，长期坚持下来，班级就能达到无纸屑，鼓励孩子下课放学后认真整理桌椅，站好队列、做操等，使孩子慢慢形成一种自觉的行为，在这个过程中，我们互相学习，共同进步。
在作业方面：为了孩子能更好的适应高年级的学习生活，我采用分层留作业，每天上完课就留当天的作业，孩子可以自己提前完成作业，这样可以节省时间，让部分优秀的学生，交流自己的个性作业，激励他们更加优秀。
在安全方面，针对现在车辆多，交通情况复杂，低年级孩子年龄小，自制力差，安全意识淡薄的情况，我利用班会开展各种安全主题，对他们进行专门的交通规则学习，安全常识教育，时刻注意安全，在放学的时候，专门护送孩子过马路，我对班级的学生进行分组，每组设立了安全小卫士，随时随地监督和提示年龄较小的孩子人身安全，时刻注意安全，当发现一些安全因素尚在萌芽状态时，就提前加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。
四、突出优点，进行角色管理
捷克教育家夸美纽斯曾说过：“应当像尊敬上帝一样尊重孩子”，面对着大批众口难调的学生，我们要把握“复杂问题简单化，简单问题复杂化”的尺度，班级每天有太多的琐事，因此，我通过增设多个岗位，像学习班长、纪律班长、科代表、小老师等监督员，把有突出优点的学生，担任这些职务，让他们在班级这个舞台上，都有自己的小角色，让这些小角色，在班级里影响孩子，用孩子的优点影响其他孩子，使更多的孩子从这些小角色中身上学到他们的优点，并且也转换成这些小角色，把每一件事都落实到个人，使他们人人有事做，事事有人做，时时有事做，孩子们在参与管理中，不但锻炼了自己，还学会了相互合作，相互欣赏与尊重。
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