教育讨论,-,高考后期理科综合备考策略
时间：2020-02-14 08:06:55 来源：天一资源网 本文已影响 人 
高考后期备考是指第一轮复习完成至高考前夕这一段备考时间,此时学生在教师的指导下已完成了对教材的系统复习，构建了较为系统的知识网络，相对熟练地完成了《考试大纲》中对考生在学科考试内容及能力培养方面的基本要求。这时期时间更紧迫，任务更艰巨，有些考生甚至经常出现焦燥不安的情绪。如何提高复习的效率，就成了广大高三考生及考生家长关注的焦点。笔者根据多年高考备考经验结合目前形势，提出以下几个方面建议
与大家交流。
一、重温《考试大纲》，做到有的放矢
由教育部统一颁发的《考试大纲》是高考备考的指南，对《考试大纲》烂熟于心，备考就不会偏离方向。今年的《考试大纲》仍由考试性质、考试内容、考试形式与试卷结构、题型示例、参考试卷及参考答案这五个部分组成，并体现订报课程理念。通过学习考试内容，使我们明确考试范围、能力要求与命题指导思想；明确考试形式与试卷结构中的组卷方式、考试时间、内容比例、试题难易比例。组卷与去年要求相同，而Ⅰ卷的赋分比去年有所减少，题型示例体现了理化生各学科综合题的题型、题量与赋分情况，Ⅱ卷中题型基本无变化，但增加了题量，并体现了重视依托实验考查知识与技能；参考试卷体现Ⅰ卷与Ⅱ卷的赋分、题数及各学科内容在试卷中的排序；参考答案则彰显出答题准确性及规范化的重要性。认真研读《考试大纲》，有利于对高考试题作出相对接近实际的预测，从中透射出的信息，有利于我们在后期备考中平静扎实对待高考，抓好基础，进一步提升能力，厚积薄发，一举获胜。
二、夯实基础，优化训练题质量，提高课堂效率，重视高考信息。
根据试题难易比例：难题约20%，中等难度题约50%，容易题约30%。可见在后期备考阶段，夯实基础仍举足轻重。做题指导思想：先易后难，容易题确保万无一失，中档题力求全部做对(如此可得很可观的80%的分数)，难题竭尽全力上一个台阶。选题指导思想：按《考试说明》组卷要求及难易比例，难易适当，先易后难，各题型兼顾，贴近高考试卷知识、能力及样式要求。提高复习实效性，认真选题是前提，落实训练是关键，师生互动是基础。注重试题整合，学科内专题复习与综合复习相结合，理科综合训练与理化生单科训练穿插进行。认真选题：选题要抓主干知识及热点问题，还应结合本校学生实际，采取学生自我诊断与教师诊断相结合的方法，通过训练，教师找到学生薄弱点，着力讲评，并在后续复习中合理配置学生前期易错题，进行强化训练并作再次诊断，同时放手让所有学生进行自我诊断，将进入高三以来的易错题进行汇集后再由教师集中整理，集中训练。多年备考实践证明：学生自我诊断与教师诊断相结合，易错题集中训练与分散配置相结合，对夯实基础、螺旋式提高非常有效。落实训练：知识与技能只有在必要的训练中才能获得。这就突显了落实的重要性，训练中要求学生很好完成训练，理解题目考查意图，找到题目与教材的落脚点，在规定时间内完成，不断提高解题速度并注重准确率，为攻坚赢得时间。
课堂讲评要重视师生互动，充分体现教师主导作用，突出学生主体地位，让学生多思、多练，将新的课改精神运用于课堂，反对满堂灌，提倡行为参与与思维参与，重视思维方法与解题思路的指导。在解题方法上既要注重一题多解，拓展学生思路。又要重视多题一解，构建解题模型，进一步培养学生归纳总结能力，做到精讲精练，提高训练质量与课堂复习效率。
三、重视基础实验与实验技能
理科综合离不开实验，实验在高考中越来越重要，它也是高考中一个重要的得分点，“得实验者得理综，得理综者得高考”，足见实验在理综中的地位。对于实验的复习必须引起足够的重视，具体方法应结合本校实际：走进实验室、观看各科实验录像、汇编近几年高考试卷中的实验考题，让学生掌握基本仪器的使用方法及实验装置的装配，提高实验技能，进一步培养创新思维。在指导学生解答实验习题时，除基本仪器的使用要学生通过感知熟练掌握之外，在解答实验设计或已设计好的实验中某些问题时，应从实验目的入手，分析实验原理，结合问题进行探究，通常能较为顺利地找到正确答案。
四、重视心理训练，加强规范答题训练
高考是对一个考生知识与技能、方法与心理等各项综合素质全方位的考查，要想力挫群雄，六月折桂，除掌握必备的知识、技能、方法外，心理素质也是高考成败的重要因素之一。全国高考，浓缩考生精华，受到千家万户的关注，要想胜出，压力难免。要做到在高考时沉着应考，处惊不变，在加强解题训练的同时，应加强心理训练，正确对待高考、正确对待题目难度及题目情境，妥善处理师生关系、同学关系、身体状况。告诫自己：成大器者
当有博大之胸怀，不为琐事所累，自我调节、自我训练、自我完善。后期训练，做到认真审题、答题规范化、表述专业化。防止因“会而不对，对而不全”痛失宝贵的分数，甚至失去进入自己理想院校的机会。既要防止因思维不严密出现复杂的问题简单化，也要防止将简单的问题复杂化而得出错误的结论，优生更有可能出现这类问题，应注意克服。
若能认清高考命题方向，查漏补缺、调整心态、科学训练，一定能提高复习效率，一定能赢得理科综合并赢得高考。
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与大家交流。
一、重温《考试大纲》，做到有的放矢
由教育部统一颁发的《考试大纲》是高考备考的指南，对《考试大纲》烂熟于心，备考就不会偏离方向。今年的《考试大纲》仍由考试性质、考试内容、考试形式与试卷结构、题型示例、参考试卷及参考答案这五个部分组成，并体现订报课程理念。通过学习考试内容，使我们明确考试范围、能力要求与命题指导思想；明确考试形式与试卷结构中的组卷方式、考试时间、内容比例、试题难易比例。组卷与去年要求相同，而Ⅰ卷的赋分比去年有所减少，题型示例体现了理化生各学科综合题的题型、题量与赋分情况，Ⅱ卷中题型基本无变化，但增加了题量，并体现了重视依托实验考查知识与技能；参考试卷体现Ⅰ卷与Ⅱ卷的赋分、题数及各学科内容在试卷中的排序；参考答案则彰显出答题准确性及规范化的重要性。认真研读《考试大纲》，有利于对高考试题作出相对接近实际的预测，从中透射出的信息，有利于我们在后期备考中平静扎实对待高考，抓好基础，进一步提升能力，厚积薄发，一举获胜。
二、夯实基础，优化训练题质量，提高课堂效率，重视高考信息。
根据试题难易比例：难题约20%，中等难度题约50%，容易题约30%。可见在后期备考阶段，夯实基础仍举足轻重。做题指导思想：先易后难，容易题确保万无一失，中档题力求全部做对(如此可得很可观的80%的分数)，难题竭尽全力上一个台阶。选题指导思想：按《考试说明》组卷要求及难易比例，难易适当，先易后难，各题型兼顾，贴近高考试卷知识、能力及样式要求。提高复习实效性，认真选题是前提，落实训练是关键，师生互动是基础。注重试题整合，学科内专题复习与综合复习相结合，理科综合训练与理化生单科训练穿插进行。认真选题：选题要抓主干知识及热点问题，还应结合本校学生实际，采取学生自我诊断与教师诊断相结合的方法，通过训练，教师找到学生薄弱点，着力讲评，并在后续复习中合理配置学生前期易错题，进行强化训练并作再次诊断，同时放手让所有学生进行自我诊断，将进入高三以来的易错题进行汇集后再由教师集中整理，集中训练。多年备考实践证明：学生自我诊断与教师诊断相结合，易错题集中训练与分散配置相结合，对夯实基础、螺旋式提高非常有效。落实训练：知识与技能只有在必要的训练中才能获得。这就突显了落实的重要性，训练中要求学生很好完成训练，理解题目考查意图，找到题目与教材的落脚点，在规定时间内完成，不断提高解题速度并注重准确率，为攻坚赢得时间。
课堂讲评要重视师生互动，充分体现教师主导作用，突出学生主体地位，让学生多思、多练，将新的课改精神运用于课堂，反对满堂灌，提倡行为参与与思维参与，重视思维方法与解题思路的指导。在解题方法上既要注重一题多解，拓展学生思路。又要重视多题一解，构建解题模型，进一步培养学生归纳总结能力，做到精讲精练，提高训练质量与课堂复习效率。
三、重视基础实验与实验技能
理科综合离不开实验，实验在高考中越来越重要，它也是高考中一个重要的得分点，“得实验者得理综，得理综者得高考”，足见实验在理综中的地位。对于实验的复习必须引起足够的重视，具体方法应结合本校实际：走进实验室、观看各科实验录像、汇编近几年高考试卷中的实验考题，让学生掌握基本仪器的使用方法及实验装置的装配，提高实验技能，进一步培养创新思维。在指导学生解答实验习题时，除基本仪器的使用要学生通过感知熟练掌握之外，在解答实验设计或已设计好的实验中某些问题时，应从实验目的入手，分析实验原理，结合问题进行探究，通常能较为顺利地找到正确答案。
四、重视心理训练，加强规范答题训练
高考是对一个考生知识与技能、方法与心理等各项综合素质全方位的考查，要想力挫群雄，六月折桂，除掌握必备的知识、技能、方法外，心理素质也是高考成败的重要因素之一。全国高考，浓缩考生精华，受到千家万户的关注，要想胜出，压力难免。要做到在高考时沉着应考，处惊不变，在加强解题训练的同时，应加强心理训练，正确对待高考、正确对待题目难度及题目情境，妥善处理师生关系、同学关系、身体状况。告诫自己：成大器者
当有博大之胸怀，不为琐事所累，自我调节、自我训练、自我完善。后期训练，做到认真审题、答题规范化、表述专业化。防止因“会而不对，对而不全”痛失宝贵的分数，甚至失去进入自己理想院校的机会。既要防止因思维不严密出现复杂的问题简单化，也要防止将简单的问题复杂化而得出错误的结论，优生更有可能出现这类问题，应注意克服。
若能认清高考命题方向，查漏补缺、调整心态、科学训练，一定能提高复习效率，一定能赢得理科综合并赢得高考。
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