浅谈初中数学分层教学-毕业学术论文（设计）

时间：2020-08-22 08:57:41　来源：天一资源网本文已影响人

　浅谈初中数学分层教学

　随着新课程改革的推进，培养全方面素质的人才越来越得到大家的认可。初中教育是基础教育，学生所学习的知识也是基础知识。初中阶段的学习为培养全方面素质的人才奠定了基础，所以对于学生而言掌握初中阶段的知识非常重要。但是作为工作在教学第一线的初中教师，都会感觉教学中的纠结。一方面应该为培养全方面素质人才奠定基础，进行素质教育；一方面又不得不面对升学的压力。尤其是现在考核学生的标准依然束缚在最终的升学考试中，如何在两者之间进行调整呢？我认为，虽然这个问题具有很大的难度，但是如果教师能够认真钻研教学，体察学生，找到适合学生的教学方式，就一定能很好地协调二者之间的关系。在多年教学实践中，我意识到分层教学的必要性。在初中数学教学中实施分层教学可以很好地完成教学目标，让每一个学生都得到提升。

　何谓分层教学呢？这种教学模式是面对全体学生，但是着眼在因材施教。通过分层教学要实现的目标为：学生分层次得到提高，让尖子生冒出来，让绝大多数学生进步，让差等生不掉队，进而实现全班整体优化。分层教学除了是一种教学模式，还是一种教学策略。他强调的是教师的教要适应学生的学，承认学生之间的个体差异，更明确了教学不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展。要把学生之间的个体差异当作一种宝贵的教育资源。分层教学更是一种教育理念，这种教育理念真正体现了以学生为主体的思想。那么，在教学中如何实现分层教学呢？下面我就对此问题，谈谈自己在实践教学中的做法和经验。

　首先，教师一定要充分了解自己的学生，要清楚知道每一位学生的数学水平和数学思维能力。有的老师号称分层教学，但是自己都不清楚班级中学生的数学水平。这样的分层教学只追求了形式，而没有实质的内涵，不可能取得成功。我在充分了解学生的基础上，将学生分为几个层次，并且针对不同的层次制订了不同的教学目标以及实现教学目标的方法策略。这个分层并不能告诉学生，教师只需做到心中有数，能根据自己的分层进行针对性教学就可以。

　a层：数学基础不错，思维能力不错，很有数学潜力的学生

　对于这个层次的学生，教师要给予他们成为数学尖子生的机会。除了有针对性地进行拔高训练外，教师还可以给他们布置一些课外作业。即给予他们额外的知识补充和能力挑战。课堂之上，教师要兼顾很多事情，不可能完全来照顾他们，但是课外教师可以通过布置课外作业的形式，对他们进行有针对性的教学。这些课外作业具有一定的难度，可以很好地激发他们的求知欲望，还可以很好地锻炼他们的思维能力，挖掘他们的学习潜力。这个层次的学生一般具有良好的数学学习品质，教师要在这个基础之上鼓励他们进行自学和自我挑战。

　b层：数学基础一般，思维能力还可以，有发掘潜力的学生

　这个层次的学生在班级中占有很大的比例，因此教师的主要的教学倾向点也应该落在这个群体。针对于这一层次的学生，如果教师教法得当，会有很多学生转化为上一个层次的学生；但是如果教师教法不得当，也会有部分学生成为差等生。面对这个群体的学生，教师需要在巩固基础知识之上提高他们对数学的学习兴趣，提高他们的思维能力。鼓励是一个不错的教学策略。这个群体的学生都有上进心，所以教师要多多给予他们鼓励，鼓励他们在课堂之上多多提问，鼓励他们养成自学的能力，尤其当他们解决了一些难题时，教师的鼓励要及时跟进。

　c层：数学基础中下，思维能力一般，未能养成良好的学习习惯的学生

　这个层次的学生主要问题集中在学习数学的积极性上，如果教师能在课上多多提问他们，并且能让他们意识到自己有学习的能力，而且只要努力就能取得不错成绩。教师在课下应对这些学生多些辅导、多些关心。针对于这部分学生的辅导，不同于尖子生，辅导内容主要集中在教材上的基础知识上。如果教师能在辅导过程中帮助学生更好地掌握基础知识，那么学生就会有学习数学的积极性。

　这个层次的学生大多学习习惯不好，教师也要从这个方面入手帮助他们建立适合自己的学习习惯，帮助他们发现自己的学习特点。例如，当有的学生上课走神的时候，老师可以在下课的时候找他聊天说：“这么聪明的一个孩子，怎么总喜欢看外边呢？外边的事情比老师还有魅力吗？”这样在轻松的氛围中指出学生的问题，让他们有改正自己的方向。

　d层：数学基础较差，思维能力中下，对数学不感兴趣的学生

　针对于这个层次的学生，教师的重点应放在提高他们的数学基础、思维能力以及学习积极性上。相较于前三种学生，这个层次的学生更需要教师的关注和关心。这个群体的学生最为敏感、脆弱，他们很多时候不是不聪明，不是不想学习，更多的是心理或者学习态度上出现了偏差。所以，教师只要能让他们意识到自己其实也很优秀，给予他们尊重和信任，学生就会产生上进的愿望。

　尽管分层教学依然是全班整体授课，但是它实现了因材施教，对学生有了个性化教育，更好地激发了学生的学习热情。学生由于得到了适合自己的教育，所以能更好地发展自己的各项潜能。

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