考场作文中的常见问题及解决方法——以标题作文“姿态”的写作为例
时间：2020-03-03 07:59:50 来源：天一资源网 本文已影响 人 
考场作文中的常见问题及解决方法——以标题作文“姿态”的写作为例
浙江省诸暨市天马高中 汪珍
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
一个卖菜的老农妇对顾客说：“我眼睛老花，看不清秤星，你们要买多少自己拿，多拿点没关系的，自己田里长的菜，无所谓的……”经她那么一吆喝，周围一下围上好几个买菜的。既然卖主放下了姿态，买者自然也就放下了姿态，人和人之间的关系就这么微妙。大多数顾客付了钱，随便抓一把菜就走人。原本斤斤计较的顾客这回也变得爽气了。放在一旁的杆秤成了摆设，谁也没想过要用一下。
根据上述材料的含义，以“姿态”为标题写一篇文章。可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。
【要求】①角度自选，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭，不得套作。
【学生作文一】
主要问题：论述游离，缺乏实例，说服力不强。
姿态
俗世幸福的姿态距离我们的眼睛越近，距离我们的心灵却越远。只要你从心底去放下姿态，幸福便油然而生。
幸福是什么？它无非是一种圆融自在温润的感觉，未必可靠，也未必持久。有时，幸福的烈度太大，犹如一股强风将人旋入高空，凡夫俗子从云霓中疾速坠落。人活世间，沽名钓誉，牟利争权，寻欢作乐，无一不是耗费心力的事，待到样样齐全，人生已去大半，幸福的佳宴再好，又有何意义可言？
如果不希望人生如此，我们只有放下姿态，用低声的呼唤，唤起心底永恒的幸福。
世界之大，无奇不有，有多少的哲学家、文学家放下身段，放下姿态，在俗世泥泞的沼泽，建立起人与人之间最美的幸福感。
风不再怂恿时，雨开始忏悔，云朵飘过，阳光在另一半苍穹挂上了彩虹。而人与人之间心灵交换的，或许只有放下姿态，这来自天地人心的丹枫白露。若人与人之间缺少了这些，那他们的叹息犹如溪流中冷冷的石子，如晚霜遇见篝火的泪水模糊。
有些人将自己“奉”在最高处，用俯视的姿态将所有人“踩”在脚下。“高处不胜寒”，他们是孤独的，是悲哀的。虽然表面上是自豪的，可实际上却领略着世间最大的痛苦。
上帝给了我们双脚，让我们可以走进他人的世界；上帝给了我们双手，让我们可以触摸他人的心灵；上帝给了我们嘴巴，让我们可以与他人交谈；上帝给了我们眼睛，让我们可以将他人看得透彻。可是，上帝并没有给我们任何身份，任何权力，人生而平等。在幸运面前，你我都一样；在困难面前，你也并没有特殊身份而幸免。
因此，人与人之间，若保持谦虚的姿态，你将扶摇而上；若保持乐观的姿态，你将是最幸福的。相反，如果你骄傲自满、消极，那等待你的将是黑夜的魔爪。
人与人之间本应少一份隔阂，多一份关心；少一份嫉妒，多一份信任；少一份冷漠，多一份热情。
时光短促，蓦然回首，幸福便在放下姿态的那一瞬间。
模拟打分：（内容）16分+（表达）2（1分+（发展等级）5分= 41分
打分理由
文章开篇便提出“放下姿态，幸福便油然而生”的中心论点，从审题立意来看，是把握了“材料的含义”，符合题意。但内容上缺乏具体事例，只为论述而论述，显单薄，故“内容”项得分为16分。
从语言表达看，文句的表述通顺，句式灵活而有变化，(www.fwsir.com)能运用多种修辞手法，营造文章的诗意。但个别句子以辞害意，表意不明，例如“而人与人之间心灵交换的，或许只有放下姿态，这来自天地人心的丹枫白露”一句，着实令人费解。故“表达”项得分为20分。
“发展等级”考虑“有文采”等及浙江省高考作文评分惯例，得分为5分。
中心是文章的灵魂，行文展开必须紧扣中心，鲜明集中而确定不移。而本文开篇中心明确，但在具体展开的论述中却始终游离，先是论述“幸福是什么”，再论述“在最高处”的人是“痛苦”的，再论述“人生而平等”，最后再提出人与人之间应该“少一份隔阂，多一份关心；少一份嫉妒，多一份信任；少一份冷漠，多一份热情”。虽然每次论述后都能关涉“姿态”一词，但显然如蜻蜓点水，如木偶探海，缺乏分析，缺乏具体实例，故而也就缺乏了说服力。有些观点很牵强，如在论述了“人生而平等”之后，文章得出结论“因此，人与人之间，若保持谦虚的姿态，你将扶摇而上；若保持乐观的姿态，你将是最幸福的”。其实，如果说因为“人生而平等”所以应该“保持谦虚的姿态”还是有道理的，那么因为“人生而平等”所以应该“保持乐观的姿态”就不免有些强加因果了，且“保持乐观的姿态”已经游离了本文的中心“放下姿态”。如果文章能在论述过程中结合若干具体事例，如南怀瑾、季羡林、史铁生等人的处世感悟，比尔·盖茨、松下幸之助、李嘉诚等人的处世经验，莎士比亚、爱因斯坦、海明威、傅雷等人的处世哲学，等等，不但可以使内容变得充实起来，而且能够有效防止思路的“摇摆”和偏离。
【学生作文二】
主要问题：层次清晰，但思维单一，缺乏梯度与深度。
姿态
李南在《小小炊烟》中写道：“我在大地上活着，思想，话语和爱怨，不过是小小村庄的炊烟。”放眼整个世界，人确实是渺小的。但对人本身来说，与周围人
浙江省诸暨市天马高中 汪珍
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
一个卖菜的老农妇对顾客说：“我眼睛老花，看不清秤星，你们要买多少自己拿，多拿点没关系的，自己田里长的菜，无所谓的……”经她那么一吆喝，周围一下围上好几个买菜的。既然卖主放下了姿态，买者自然也就放下了姿态，人和人之间的关系就这么微妙。大多数顾客付了钱，随便抓一把菜就走人。原本斤斤计较的顾客这回也变得爽气了。放在一旁的杆秤成了摆设，谁也没想过要用一下。
根据上述材料的含义，以“姿态”为标题写一篇文章。可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。
【要求】①角度自选，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭，不得套作。
【学生作文一】
主要问题：论述游离，缺乏实例，说服力不强。
姿态
俗世幸福的姿态距离我们的眼睛越近，距离我们的心灵却越远。只要你从心底去放下姿态，幸福便油然而生。
幸福是什么？它无非是一种圆融自在温润的感觉，未必可靠，也未必持久。有时，幸福的烈度太大，犹如一股强风将人旋入高空，凡夫俗子从云霓中疾速坠落。人活世间，沽名钓誉，牟利争权，寻欢作乐，无一不是耗费心力的事，待到样样齐全，人生已去大半，幸福的佳宴再好，又有何意义可言？
如果不希望人生如此，我们只有放下姿态，用低声的呼唤，唤起心底永恒的幸福。
世界之大，无奇不有，有多少的哲学家、文学家放下身段，放下姿态，在俗世泥泞的沼泽，建立起人与人之间最美的幸福感。
风不再怂恿时，雨开始忏悔，云朵飘过，阳光在另一半苍穹挂上了彩虹。而人与人之间心灵交换的，或许只有放下姿态，这来自天地人心的丹枫白露。若人与人之间缺少了这些，那他们的叹息犹如溪流中冷冷的石子，如晚霜遇见篝火的泪水模糊。
有些人将自己“奉”在最高处，用俯视的姿态将所有人“踩”在脚下。“高处不胜寒”，他们是孤独的，是悲哀的。虽然表面上是自豪的，可实际上却领略着世间最大的痛苦。
上帝给了我们双脚，让我们可以走进他人的世界；上帝给了我们双手，让我们可以触摸他人的心灵；上帝给了我们嘴巴，让我们可以与他人交谈；上帝给了我们眼睛，让我们可以将他人看得透彻。可是，上帝并没有给我们任何身份，任何权力，人生而平等。在幸运面前，你我都一样；在困难面前，你也并没有特殊身份而幸免。
因此，人与人之间，若保持谦虚的姿态，你将扶摇而上；若保持乐观的姿态，你将是最幸福的。相反，如果你骄傲自满、消极，那等待你的将是黑夜的魔爪。
人与人之间本应少一份隔阂，多一份关心；少一份嫉妒，多一份信任；少一份冷漠，多一份热情。
时光短促，蓦然回首，幸福便在放下姿态的那一瞬间。
模拟打分：（内容）16分+（表达）2（1分+（发展等级）5分= 41分
打分理由
文章开篇便提出“放下姿态，幸福便油然而生”的中心论点，从审题立意来看，是把握了“材料的含义”，符合题意。但内容上缺乏具体事例，只为论述而论述，显单薄，故“内容”项得分为16分。
从语言表达看，文句的表述通顺，句式灵活而有变化，(www.fwsir.com)能运用多种修辞手法，营造文章的诗意。但个别句子以辞害意，表意不明，例如“而人与人之间心灵交换的，或许只有放下姿态，这来自天地人心的丹枫白露”一句，着实令人费解。故“表达”项得分为20分。
“发展等级”考虑“有文采”等及浙江省高考作文评分惯例，得分为5分。
中心是文章的灵魂，行文展开必须紧扣中心，鲜明集中而确定不移。而本文开篇中心明确，但在具体展开的论述中却始终游离，先是论述“幸福是什么”，再论述“在最高处”的人是“痛苦”的，再论述“人生而平等”，最后再提出人与人之间应该“少一份隔阂，多一份关心；少一份嫉妒，多一份信任；少一份冷漠，多一份热情”。虽然每次论述后都能关涉“姿态”一词，但显然如蜻蜓点水，如木偶探海，缺乏分析，缺乏具体实例，故而也就缺乏了说服力。有些观点很牵强，如在论述了“人生而平等”之后，文章得出结论“因此，人与人之间，若保持谦虚的姿态，你将扶摇而上；若保持乐观的姿态，你将是最幸福的”。其实，如果说因为“人生而平等”所以应该“保持谦虚的姿态”还是有道理的，那么因为“人生而平等”所以应该“保持乐观的姿态”就不免有些强加因果了，且“保持乐观的姿态”已经游离了本文的中心“放下姿态”。如果文章能在论述过程中结合若干具体事例，如南怀瑾、季羡林、史铁生等人的处世感悟，比尔·盖茨、松下幸之助、李嘉诚等人的处世经验，莎士比亚、爱因斯坦、海明威、傅雷等人的处世哲学，等等，不但可以使内容变得充实起来，而且能够有效防止思路的“摇摆”和偏离。
【学生作文二】
主要问题：层次清晰，但思维单一，缺乏梯度与深度。
姿态
李南在《小小炊烟》中写道：“我在大地上活着，思想，话语和爱怨，不过是小小村庄的炊烟。”放眼整个世界，人确实是渺小的。但对人本身来说，与周围人
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