现代网络技术环境下美术教研模式研究阶段性总结
时间：2020-02-24 08:32:08 来源：天一资源网 本文已影响 人 
现代网络技术环境下美术教研模式研究阶段性总结
湖南岳阳教育科学技术研究院
我市是全面使用湘版《美术》教材最早的单位之一，在使用的过程中得到了省教科院基础教育研究所、湖南美术出版社专家、教授的指导，我市美术教育教学的研究奠定了坚实的基础，芝麻开花节节高。自2006年4月正式确定我市为国家课程标准美术实验教科书（湘版）实验基地以来，首当其冲的是以岳阳教研论坛美术版，这一平台组建与培养了一批优秀精明能干、善于贡献的的青年骨干教师，另一方面利用网络促进教研。我市研究的课题是：《现代网络技术环境下的美术教研模式研究》，自3月开题以来，我们根据网络教研的特点，开展了短期培训，专家讲座，座谈与面对面的专家对话的形式进行交流，使会员们受益非浅。市教科所集思广益，确定了以“研究湘版《美术》1-9年级教材的特点及其教学实施，解决目前教材与教研的薄弱环节，探索教材与网络美术教研实施的新途径、新方法、达成教材与网络美术教研的快速、广泛、自主合作探究、直接对话、质疑解难、资源共享的传递式网络美术教研新模式；达成改革、创新、提高的可持续性发展，最终促成校与校、区与区、县与县、市与市、省与省五级网络美术教研教学网络资源共享与交流，提高教育教学质量，为新世纪培养出合格人才。”的总目标，具有前瞻性，指导性；而且制定了详细、具体、可行的方案；并带领全市美术教师认真、扎实地投入到课题研究。一年来，收获甚丰。
一、子课题研究，各具千秋
今年四月，湘版《美术》课标教材实验基地的“现代网络技术环境下的美术教研模式研究”课题已经报省教科院基教所、湖南美术出版社审批！正式开题。市教科所的李伟老师制定了科学、合理、操作性强的课题实方案，并多次组织美术教师学习，并提出了所研究的子课题1、现代网络技术环境下地方区域性美术校本管理与校本教材的开发性研究；2、现代网络技术环境下美术资源库的开发性研究；3、现代网络技术环境下洞庭湖区域性、楚文化、乡土文化教育开发与利用的研究；4、现代网络技术环境下美术多媒体课件的制作和课例素材的开发研究；5、现代网络技术环境下地方文化与美术写生教学的整合性研究；6、现代网络技术环境下小学美术课堂中学生探究性学习能力培养研究；7、现代网络技术环境下洞庭湖区域性乡土风情、儿童创意绘画的研究；8、现代网络技术环境下洞庭湖区域性乡土文化教育开发与利用的研究；9、现代网络技术环境下园林艺术在儿童画创作中的应用；10、现代网络技术环境下城区初中美术新课程教材开发与教学研究性模式的研究。阐明了研究的目的和意义，让老师们畅所欲言，发表自己对研究的看法，并且讨论有哪些比较有意义的问题值得我们研究等反复进行了讲述与指导性的发言与步述
1、做好子课题研究前测
《现代网络技术环境下的美术教研模式研究》这一课题，对于我们教师来讲，是属于一项创新性的研究，在开题之前，我们的教师除了认真研究课题的实施方案，加强课题研究性的理念的学习之外，在研究以前还必须对该学校的实际情况要有所了解：（包括学校的硬件和软件的建设情况、教师和学生对电脑操作的熟练程度、教师和学生对网络知识的掌握情况以及学生对资源的应用情况，教师的义务水平等）。为此，我们制作了调查问卷，听课、听汇报等形式对相关情况做了全面的了解。为此项课题的研究打下一个良好的基础。
2、确定研究内容，具体指导研究
教师根据自己学科的实际情况，确定自己的研究内容和方向，向市教科所申请子课题，并立项。本课题共申报了地方区域性美术校本管理与校本教材的开发性研究、美术资源库德开发性研究、洞庭湖区域性、楚文化、乡土文化教育开发与利用的研究、美术多媒体课件的制作和课例素材的开发研究、地方文化与美术写生教学的整合性研究、小学美术课堂中学生探究性学习能力培养研究、洞庭湖区域性乡土风情、儿童创意绘画的研究、洞庭湖区域性乡土文化教育开发与利用的研究、园林艺术在儿童画创作中的应用、城区初中美术新课程教材开发与教学研究性模式的研究十个子课题，参加实验的学校有19所，有农村的，有城市的，有学校单独研究的，也有7个学校联合研究的，有小学、有初、高中、联校，参加实验的人员有52名！
在一切条件都准备成熟以后，我们的研究便进入了实践操作阶段，参研教师按照自己选定的方向制定出研究实施方案和计划，按计划实施研究。李伟教授组织课题组成员每月一次课题研究议会，提出问题，交流经验，进行理论学习。定期进行实验检查指导，组织相关研究活动，召开研讨会、现场会。
子课题组间周一次例会，并到校外进行考察，收集资料。八字门小学研究《洞庭湖区域性乡土文化教育开发与利用的研究》课题，带领学生带岳阳县张谷英去考察，到岳阳的名胜去写生，利用多种途径了解洞庭湖区域性乡土文化，收集了大量的资料。
研究中东方红学校研究的《地方区域性美术校本管理与校本教材的开发性研究》已取得成效，收集了岳阳市的地方特色风景，编写了中、低年级地方校本教材，并在站前、东升等学校实验教出。
东升学校研究的《洞庭湖区域性乡土风情、儿童创意绘画的研究》，采用走出去、引进来的方法，研究成绩显著。一年中辅导学生有265个学生获奖，参加中国教育学会组织的美术比赛，有26个学生获一等奖，参加全国的少儿美术比赛有21个同学获一等奖，参加市团委举办的美术比赛，16个同学获奖，唯一的一个特等奖也在东升学校，参加楼区教育局举办的“天正杯”美术比赛，全区19个一等奖，东升学校就有6个一等奖。学生作品刊登的有二十几幅。
在课题实施的几个月中，各个实验单位都非常认真，落实到位，在实践中探索，在实践中改进，并注重研究第一手资料的积累，形成宝贵的课程资源。提升了教师的教育教学理念，提高了教师教科研水平，推动了学生全面素质的提高，特别是信息素养的提高，培养了学生的学习能力，学生的学习方式有了改观。
二、网络打造、枝繁叶茂
自我市美术
湖南岳阳教育科学技术研究院
我市是全面使用湘版《美术》教材最早的单位之一，在使用的过程中得到了省教科院基础教育研究所、湖南美术出版社专家、教授的指导，我市美术教育教学的研究奠定了坚实的基础，芝麻开花节节高。自2006年4月正式确定我市为国家课程标准美术实验教科书（湘版）实验基地以来，首当其冲的是以岳阳教研论坛美术版，这一平台组建与培养了一批优秀精明能干、善于贡献的的青年骨干教师，另一方面利用网络促进教研。我市研究的课题是：《现代网络技术环境下的美术教研模式研究》，自3月开题以来，我们根据网络教研的特点，开展了短期培训，专家讲座，座谈与面对面的专家对话的形式进行交流，使会员们受益非浅。市教科所集思广益，确定了以“研究湘版《美术》1-9年级教材的特点及其教学实施，解决目前教材与教研的薄弱环节，探索教材与网络美术教研实施的新途径、新方法、达成教材与网络美术教研的快速、广泛、自主合作探究、直接对话、质疑解难、资源共享的传递式网络美术教研新模式；达成改革、创新、提高的可持续性发展，最终促成校与校、区与区、县与县、市与市、省与省五级网络美术教研教学网络资源共享与交流，提高教育教学质量，为新世纪培养出合格人才。”的总目标，具有前瞻性，指导性；而且制定了详细、具体、可行的方案；并带领全市美术教师认真、扎实地投入到课题研究。一年来，收获甚丰。
一、子课题研究，各具千秋
今年四月，湘版《美术》课标教材实验基地的“现代网络技术环境下的美术教研模式研究”课题已经报省教科院基教所、湖南美术出版社审批！正式开题。市教科所的李伟老师制定了科学、合理、操作性强的课题实方案，并多次组织美术教师学习，并提出了所研究的子课题1、现代网络技术环境下地方区域性美术校本管理与校本教材的开发性研究；2、现代网络技术环境下美术资源库的开发性研究；3、现代网络技术环境下洞庭湖区域性、楚文化、乡土文化教育开发与利用的研究；4、现代网络技术环境下美术多媒体课件的制作和课例素材的开发研究；5、现代网络技术环境下地方文化与美术写生教学的整合性研究；6、现代网络技术环境下小学美术课堂中学生探究性学习能力培养研究；7、现代网络技术环境下洞庭湖区域性乡土风情、儿童创意绘画的研究；8、现代网络技术环境下洞庭湖区域性乡土文化教育开发与利用的研究；9、现代网络技术环境下园林艺术在儿童画创作中的应用；10、现代网络技术环境下城区初中美术新课程教材开发与教学研究性模式的研究。阐明了研究的目的和意义，让老师们畅所欲言，发表自己对研究的看法，并且讨论有哪些比较有意义的问题值得我们研究等反复进行了讲述与指导性的发言与步述
1、做好子课题研究前测
《现代网络技术环境下的美术教研模式研究》这一课题，对于我们教师来讲，是属于一项创新性的研究，在开题之前，我们的教师除了认真研究课题的实施方案，加强课题研究性的理念的学习之外，在研究以前还必须对该学校的实际情况要有所了解：（包括学校的硬件和软件的建设情况、教师和学生对电脑操作的熟练程度、教师和学生对网络知识的掌握情况以及学生对资源的应用情况，教师的义务水平等）。为此，我们制作了调查问卷，听课、听汇报等形式对相关情况做了全面的了解。为此项课题的研究打下一个良好的基础。
2、确定研究内容，具体指导研究
教师根据自己学科的实际情况，确定自己的研究内容和方向，向市教科所申请子课题，并立项。本课题共申报了地方区域性美术校本管理与校本教材的开发性研究、美术资源库德开发性研究、洞庭湖区域性、楚文化、乡土文化教育开发与利用的研究、美术多媒体课件的制作和课例素材的开发研究、地方文化与美术写生教学的整合性研究、小学美术课堂中学生探究性学习能力培养研究、洞庭湖区域性乡土风情、儿童创意绘画的研究、洞庭湖区域性乡土文化教育开发与利用的研究、园林艺术在儿童画创作中的应用、城区初中美术新课程教材开发与教学研究性模式的研究十个子课题，参加实验的学校有19所，有农村的，有城市的，有学校单独研究的，也有7个学校联合研究的，有小学、有初、高中、联校，参加实验的人员有52名！
在一切条件都准备成熟以后，我们的研究便进入了实践操作阶段，参研教师按照自己选定的方向制定出研究实施方案和计划，按计划实施研究。李伟教授组织课题组成员每月一次课题研究议会，提出问题，交流经验，进行理论学习。定期进行实验检查指导，组织相关研究活动，召开研讨会、现场会。
子课题组间周一次例会，并到校外进行考察，收集资料。八字门小学研究《洞庭湖区域性乡土文化教育开发与利用的研究》课题，带领学生带岳阳县张谷英去考察，到岳阳的名胜去写生，利用多种途径了解洞庭湖区域性乡土文化，收集了大量的资料。
研究中东方红学校研究的《地方区域性美术校本管理与校本教材的开发性研究》已取得成效，收集了岳阳市的地方特色风景，编写了中、低年级地方校本教材，并在站前、东升等学校实验教出。
东升学校研究的《洞庭湖区域性乡土风情、儿童创意绘画的研究》，采用走出去、引进来的方法，研究成绩显著。一年中辅导学生有265个学生获奖，参加中国教育学会组织的美术比赛，有26个学生获一等奖，参加全国的少儿美术比赛有21个同学获一等奖，参加市团委举办的美术比赛，16个同学获奖，唯一的一个特等奖也在东升学校，参加楼区教育局举办的“天正杯”美术比赛，全区19个一等奖，东升学校就有6个一等奖。学生作品刊登的有二十几幅。
在课题实施的几个月中，各个实验单位都非常认真，落实到位，在实践中探索，在实践中改进，并注重研究第一手资料的积累，形成宝贵的课程资源。提升了教师的教育教学理念，提高了教师教科研水平，推动了学生全面素质的提高，特别是信息素养的提高，培养了学生的学习能力，学生的学习方式有了改观。
二、网络打造、枝繁叶茂
自我市美术
[1] [2] [3] [4] 下一页
相关关键词： 现代网络技术环境下美术教研模式研究阶段性总结
