高考英语阅读理解高分策略

　 高考英语阅读理解高分策略 英语高考卷中阅读理解占总分的约1/3，所占比重居各题型之首，是 “重中之重”，此部分的得分直接决定了整个试卷的分数层次，可谓“得阅读者得天下”。考试时由于学生在听力、语法、词汇、完型填空等各部分已花费了大约45分钟的时间，在阅读理解的答题过程中，就会出现耐力“临界点”，感觉注意力、理解力甚至心理都会受到影响。为此，复习阅读理解部分时应分清阅读理解的试题类型，采用不同的解题技巧。

　阅读理解的基本解题步骤是预览题目，记住考察要点；浏览材料及复读阅读材料，寻找与问题有关的细节或内容。最后解答问题，确定答案。但根据不同的试题类型，可以有针对性地采取一些策略。阅读理解的常见题型有四大类： 一、细节理解题 细节理解题要求考生对阅读材料中的某一具体事实和细节进行理解。有些问题考生可以直接从文中找到明确的答案，但有些则需要我们在理解的基础上将有关信息进行处理，如计算、排序、判断、比较等。同往年一样，2009年全国及各省、市高考阅读理解中，对细节理解类题型的考查依然占了较大的比例。特别是应用文、说明文和记叙文中，更是侧重于对细节理解的考查。

　　（一）命题方式细节理解题常见的出题方式有以下几种：

　　1.以when， where， what， which， who， how much， how many等疑问词开头引出的问题；

　　2.是非判断题，题干中常有TRUE， NOT true或EXCEPT等；

　　3.以According to …… 开头的提问方式；

　　4.以填空题的形式出现的题干，在2007年高考题中出现的此类题目有：

　　1） Certain animals change their choice of food when _______.

　　2） Daylight Saving Time was introduced in Tasmania _______.

　　3） The writer thought Amery “a fair game” because the boy _______.

　　4） Mr. Dunlop established his business _______.

　　（二）解题指导

　　1. 应用文中的细节理解应用文，特别是广告，是阅读理解题中常见的一种体裁。广告简洁明快，语言精练，篇幅小、信息多。广告阅读题多为细节理解题。做这类阅读题的技巧是：先读题目，带着问题有针对性地阅读相关部分快速寻找有效信息。一般情况下，只要细心都会找到正确答案。

　　2. 说明文中的细节理解与应用文一样，说明文中的阅读理解也偏重考查细节，我们也可以采用”先看题，然后带着问题在材料中寻找对应信息“的办法答题。

　　3. 记叙文中的细节理解故事、人物描写等记叙文体是阅读理解的考查重点之一。做这类题一般也可采用“寻读法”，即先读题，然后带着问题快速阅读短文，找出与问题有关的词语或句子，再对相关词语或句子进行分析对比，获取准确信息，找出正确答案。

　　4. 细节理解题中的代词指代题代词指代题要求考生根据上、下文推测代词的指代意义。此类题一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。

　　（三）方法小结高考要求考生在规定的时间里处理大量的阅读材料，因此，掌握答题技巧，提高阅读速度就显得尤为重要。一般来说，解答细节理解题时都可采用“寻读法”。也就是说，考生不必通篇细看原文，而常常可采取“带着问题找答案”的方法，先从问题中抓住关键性词语。然后以此为线索，快速地捕捉和理解事实或细节，恰当地运用略读、查读等技巧，在文章中寻找与此问题相关的段落、语句，仔细品味，对照比较，确定答案。

　二、推理判断题 推理判断题主要考查考生在理解全文的基础上，从文章本身所提供的信息出发，运用逻辑思维，同时借助一定的常识进行分析、推理、判断的能力。推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题，在近年高考中所占比例有逐渐加大的趋势。

　（一）命题方式在推理判断题题干中常含有表示“表明、暗示、推论”的词汇，如infer，imply，suggest，conclude，learn，intend，mean，show等；有时提问中含有表示推测的情态动词，如can，could，might，would等和其他表示可能性的词，如probably，most likely，seem等。2009年高考英语中就出现了下面这些不同的命题方式： 1. We can infer from the text that humans and animals _______. 2. We can learn from the last paragraph that _______. 3. The author seems to believe that _______. 4. Who are most probably interested in Ralph W. Tyler's memoir？ 5. The author's attitude towards found photographs can be described as _______. 6. What do we know about the use of DST from the last paragraph？ 7. The author will most probably agree that composers _______. 8. The main purpose of the text is to _______. 9. The author mentions his experience in Thailand to show that _______. 10. By telling the story of Karen， the author intends to _______. 11. Which of the following agrees with the writer's idea？ 12. It can be concluded from the passage that _______. （二）解题指导 1. 如何推断隐含意义做这类推理题时，要注意以下几点：首先，一定要以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知；其次，要全面分析已知信息，进行深层处理，不能就事论事，断章取义，以偏概全；最后，答案一般要依靠合理推理得出，而不能只选择文章中直接表述的信息为答案。

　2. 如何推断态度和观点作者的态度、观点、意图往往隐含在文章的字里行间，或流露于修饰的词语之中，考生应学会揣测和体会。在推断过程中，应特别注意文中作者的措辞，尤其是表达感情色彩的形容词。千万不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。

　3. 如何推断写作目的推测作者的写作目的，必须要先了解文章的主题，然后分析作者的论述方法、论述的重点和材料的安排。故事类记叙文的目的通常是娱乐读者（to entertain）；广告类应用文的目的一般是推销产品或服务（to persuade）；议论文的目的是要阐述论点（to argue）；科普、文化类说明文的目的大多是介绍知识，帮助大家广闻博见（to inform）。

　4. 如何推断文章出处做这类推理题时，最重要的是要抓住各段的段落大意和文章的中心思想，这是推理的前提和基础。

　5. 如何推断人物性格做这类题时一定要注意准确把握字里行间的意思，特别是要注意表达情感色彩、主观态度和个人观点的词语对推断人物性格的主导作用。

　6. 如何推算数据解答此类题，关键是要善于捕捉有关数字的信息，然后在透彻理解原文的字面意义和题意的基础上，运用自己的数学知识，对其进行分析、推算，从而得出正确的结论。

　三、猜测词义题 猜测词义题是从特定的角度考查考生的阅读理解能力和处理生词的能力，它包括对词、词组和句意的理解。猜测词义不仅是一项阅读技巧，也是高考阅读能力考查的一个方面。每年在高考阅读中都有猜测词义的试题，因此，掌握一定的猜词技巧，对突破高考阅读理解和提高我们的英语语言能力都有非常重要的意义。

　（一）命题方式猜测词义题常见的设问方式有以下几种： 1） Which of the following is the closest in meaning to the underlined word “……”？ 2） The underlined word “……” could best be replaced by _______. 3） In the …… paragraph， the underlined word “……” means （refers to） _______. 4） What is the meaning of the underlined word “……” in the first paragraph？ 5） What does the underlined word “……” in Paragraph 3 mean？ 6） The author uses the underlined phrase “……” to mean _______. （二）解题指导阅读材料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落都是有联系的，因此，我们可以利用语境和一定的技巧推测、判断某些生词的词义。一般来说，我们可以通过： 1）构词法； 2）同义、反义关系； 3）词的定义、解释和举例； 4）上、下文间意义的联系； 5）经验及生活常识等猜测词义。

　1. 通过构词法猜测词义阅读中常常会遇到一些由熟悉的单词派生、转化或合成的新词，我们可以依靠构词法方面的知识来猜测词义。如2005年广东卷中E篇有这样一个句子：It's a quiet， comfortable hotel overlooking （俯瞰） the bay in an uncommercialized Cornish fishing village on England's most southerly point.显然，uncommercialized是考纲词汇表以外的单词。但我们都知道，前缀un？鄄表示否定，后缀-ize意思是“使成为……”，结合词根commercial（商业的），不难猜出uncommercialized的意思是“未被商业化的”。

　再看2004年全国卷B篇中这样一个句子：I had first known she was wrong， that her anxiety had clouded her judgment.我们都知道，cloud本为名词“云”，但这里却转化成及物动词，有“使模糊；使混乱”之意。英语里，象这种“旧词新义”的情况不胜枚举。

　2. 通过同义、反义关系猜测词义在生词所出现的上下文中，有时会出现与之同义或反义的词语，这时可从熟悉的词语中推知生词的含义。常见的引出同义词的词语有and， or， like， also， similarly等；常见的引出反义词的词语有：though， although， still， but， yet， instead， instead of， however， while， on the contrary， on the other hand， unlike， rather than等。

　3. 通过定义、解释和举例猜测词义阅读文章中，特别是新闻报道及科普类文章中，生词后面往往有解释说明性的短语或句子，如that is， mean， stand for， namely， refer to， in other words等，有时也以同位语、定语从句的形式出现，或用破折号、括号来表示。还有些文章经常用举例来说明前面较难理解的词，这些例子可帮助我们猜测生词。举例时，常常会用一些连接词，如such as， like， for example等。

　4. 通过上、下文间意义的联系猜测词义任何一篇文章中的句子在内容上都不是绝对孤立的，都跟句子所在的段落及整篇文章有关。因此，我们可以利用上、下文提供的情景和线索，进行合乎逻辑的综合分析进而猜测词义。这是阅读过程中的一大关键，这也是近年来高考考查的热点。

　5. 通过经验及生活常识猜测词义阅读理解中，有时我们可以运用自身的实际生活经验及生活常识，根据上、下文能读懂的部分，猜出词义。

　四、主旨大意题 主旨大意题主要是考查考生对文章进行概括或总结的能力，它要求考生在阅读短文时，能够提炼文章的中心思想，体会作者的主要写作意图，充分运用逻辑概括能力，透过字里行间获取文章最具代表性的观点、论点及作者的情感倾向。研读近年高考阅读理解，我们会发现，命题者越来越注重考查学生把握全文和中心思想的能力，每年阅读理解中的主旨大意题多达5题左右。

　（一）命题方式主旨大意题命题形式主要有三大类：一类是概括中心思想（main idea）型；一类是确定文章标题或主题（topic / title / headline）型；还有一类是问文章的写作目的（purpose）。近些年高考中常见的主旨大意题命题形式有： 1） What would be the best title for the text？ 2） What is the topic of the text？ 3） Which of the following best expresses the main idea？ 4） The best title / headline for this passage might be ______. 5） The author‘s main purpose in writing the passage is ______. 6） Which of the following statements is best supported by the text？ 7） Which of the following best summarizes the passage？ 8） The main idea / The general idea / The main theme of this passage is ______. 9） The title that best expresses the main idea of the passage is ______. （二）解题指导大部分文章都有主题句（topic sentence），主题句表达了文章的中心思想（main idea），找到了主题句，也就抓住了文章的主旨大意。因此，“主题句定位法”是解答主旨大意题的一种行之有效的方法。主题句呈现形式通常有以下几种： 1）在开头出现； 2）在结尾出现； 3）在开头和结尾同时出现，首尾呼应； 4）有些文章的中心思想贯穿全文，并没有用一句话明确表达出来，这就要求学生学会归纳概括。

　1. 通过开篇找主题不少文章（特别是说明文、议论文、新闻报道等）一开头便展示出文章的主题，第一段常常是内容的梗概，同时又表达了中心思想。因此，要寻找这类文章的主旨大意就需研究文章的首句。

　2. 通过结尾找主题有不少文章采用归纳法写作方式，即前面几段分述细节和解释说明，最后一段归纳要点、得出结论或概括主题。属于这种结构的文章的主题句一般安排在文章的结尾，作为对全篇的总结。

　3. 结合文章首、尾找主题采用“总——分——总”这种写作模式的文章英语里也不在少数。这类文章中，作者先提出主题，结尾时再次点明主题，首尾呼应。通常，前后表述主题的句子不是简单的重复，后句往往是前句的进一步的引申或发展。做这类题时，仔细阅读首、尾段是解题的关键。

　4. 归纳总结找主题有些文章或段落无明显的主题句，只是从文章的字里行间暗示性地体现主题。这类试题主要考查考生略读文章、领会大意的能力，它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。但必须注意，我们在概括总结主旨大意时既不能以偏概全，也不能过于宽泛，要恰如其分。

　胜在高三快乐高考徐峰认为，考试意义上的阅读理解不同于一般获取信息的阅读，它是一种定向理解，即要求考生在阅读短文后回答命题人设计的理解题，与考题无关的内容则可以不理解，理解正确率及能力强弱通过答题正确率鉴定。分析文章时，我们能看到文章是一个有主有次的有机整体，中心思想和细节信息，主题句和支持句构成了一篇结构严谨的文章，其实文章后面的题目又何尝不是如此呢。高考英语“阅读理解”题目的题干所涉及的多是文章的重要内容，几个小题的题干组合在一起基本上就是文章的提纲。

　通常来说，高考阅读题目分为细节、推理、词汇和主旨题四大类，实际上是与《新课标》中对于阅读的六种具体能力相对应的。在一篇具体的文章后面，各种题型都会有所涉及，如果仔细研究各个题目之间的关系，就会对我们解题形成很好的启示作用。例如，我们在做题的时候，如果先把主旨题解决掉，就可以在剩下的细节题中紧密把握住文章主旨。之所以考这个细节而不是那个，就是因为此细节是重要信息，关乎文章的主旨，那我们在做题的时候要重视题目之间的关系，抓住这种提示作用为我所用，利用出题时的一些规律来反其道而行之进行题目解决。只有把握命题人的命题意图，了解他出题时处理短文的深度和角度；站在命题人角度去分析阅读理解题题型，并掌握不同题型的特点及答题要求，才能成就一个高分来。胜在高三快乐高考徐峰

　高考英语单项填空高分策略 英语单项填空题是高考的一个必考题型,分值占整个卷面的10%,近几年的高考年报分析，单项填空题正确率还不到一半，已成为高考拉开距离的题型。

　高考英语单项填空在知识方面主要考查英语语法知识，对近义词或习惯用语的辨析和日常交际用语。这三个方面各有其内在规律，因此了解这些规律，掌握这些规律，就能逐渐形成答好单项填空题目的解题技巧。高考的学生要想快又准地做好单选题，必须具备下列技巧： 1、题眼法：“题眼”是指题干中的关键词或关键符号，它具有提示信息的作用。一旦抓住了它，就能掌握选择的依据。

　2、还原法：把倒装式、强调式或疑问式的题干变换为陈述句，再选就容易多了。

　3、归类法：根据句意，把选项分组归类，缩小范围，提高做题的速度和准确性。

　4、推理法：根据前后文，进行逻辑推理，在四个选项都可填入的情况下，要认真阅读全句，仔细体会其语境，根据前后文，进行判断。

　5、排除法：对于难度较大的题，一时不知道选哪一个。这时要逐个试填，最后，选取组成最好语境的选项。?

　　单项填空题在能力方面主要考查英语基础知识的应用能力，即考查英语的语法、词汇和习语等，同时注意知识点的覆盖面，试题设计在特定的、较为真实的语言情景中，综合考查考生在一定语境中运用语言知识的能力。语境的设置也比较自然、巧妙，而且，要求考生选择的是最佳答案，而不只是选择正确答案。随着近年来试题的改进和发展，单项填空题中也明显地加强了学科能力的测试内容。所以，它既要求对英语语法知识、词语知识的记忆、理解、掌握和运用能力，又要求根据各题干所给的语境条件进行分析、对比，灵活地使用各项英语基础知识。为了能在高考中得高分，胜在高三快乐高考徐峰建议在平时的复习中，一定要充分掌握英语基础知识和交际功能，同时还要注意做单项填空题的方法：

　　在做单项填空题的时候，首先要认真分析命题人的意图，从而找到切题点，尽量找出命题人的命题意图，尽量与命题人的逻辑思维达成一致。每一套试题的单项填空题不外乎就是考查 1 语法，如：对时态、非谓语动词、情态动词、连接词、各种从句、各种复合结构等。

　2 词法，如：介词类、冠词类、连词类、动词类、名词类、形容词、副词类等。

　3 句法， 4 情景交际， 5 综合类等。尽量找出命题人要考查的是那一项内容，然后，逐一进行解答。在解答中，使用排除法进行解答是最有效，最简便的方法。即：排除最不可能的选项后，在所剩的选项中进行筛选。胜在高三快乐高考徐峰，向广大考生推荐以下六种有效做题方法，希望能够助大家一臂之力！

　　一、词义辨析法

　　做此类题要认真比较，仔细推敲。有时仅从一般词义或语法角度考虑，四个选项好像都对，但是经过认真比较，仔细推敲之后，你就会发现它们之间的差异。做此类题的关键在于准确把握词义。例如：

　　1．一How about eight o'clock outside the cinema — That____ me fine． NMET 2004 A．fits?B．meets?C．satisfies?D．suits

　　分析：该题是通过语境来考查动词词义辨析的。句子含义是：8点在电影院外边见面如何?对我合适 表示同意 。fits多指衣服合身；meets多指满足要求；satisfies多指“使满足；使满意”；suits指合适某人或某种情况。所以D是最佳答案。

　　2．Don't be afraid of asking for help____ it is needed． NMET 2003 A．unless?B．since?C．although?D．when

　　分析：该题含义是：需要帮助时，别怕求人。四个选项都可以引导状语从句，但含义有明显不同：unless意为“除非”，表示条件；since意为“自从；因为”，表示时间或原因；although意为“虽然；尽管”，表示让步；when意为“当……的时候”，表示时间。结合试题所提供的语言环境，经过认真比较，仔细推敲之后，你就会发现它们之间的差异。when表示时间，符合题意，所以D是最佳答案。

　　3．—Let Harry play with your toys as well, Clare, you must learn to_____. A．support?B．care?C．spare?D．share

　　分析：该题含义是：让Harry和你一起玩玩具吧，Clare。你应该学会和别人分享。support表示“支持”；care表示“喜欢”；spare表示“腾出”，都不符合句意。唯有share“分享”符合题意，所以D是最佳答案。

　　4．— Do you think the Stars will beat the Bulls — Yes．They have better players，so I ____ them to win． NMET 1999 A．hope?B．prefer?C．expect?D．want

　　分析：该题含义是：明星队能战胜公牛队吗?是的。明星队拥有很优秀的球员，我期待他们的胜利。prefer表示“取舍”；want表示“想要”，都不符合题意。hope不能用不定式作宾补。只有expect“期待”既符合题意，也符合语法，所以C是最佳答案。

　　二、情景分析法

　　很多高考题是通过创造某种语言环境，把词法、句法、惯用法、交际用语、，词语辨析等各种内容融入其中。做题时一定要全面捕捉题干信息，把握好语言环境，抓住上下文语境，领会句子的言外之意，然后对各个选项进行比较筛选，从中确定最佳答案。例如：

　　1．My mind wasn't on what he was saying so I'm afraid I____ half of it． NMET2004 A．was missing?B．had missed?C．will miss?D．missed

　　分析：该题是通过创造某种语言环境来考查时态的。句子含义是：我的心思没有放在他说的话上，所以他的话我恐怕有一半没听到。整个事情是过去发生的，所以要选一般过去时missed.

　　2．Roses need special care ____they can live through winter NMET 2004 A．because?B．so that?C．even if?D．as

　　分析：该题通过语境考查目的状语从句。句子含义是：为了安全过冬，玫瑰需要特殊照顾。故而要选B选项so that。其余三个选项显然不合乎上下文语言环境。

　　3．If you want to change for a double room you'll have to pay____ $15． NMET 2000 A．another?B．other?C．more?D．each

　　分析：该题题干含义是：如果你想换成双人间，你得再交l5美元。根据上下文语境，空格处应为“外加；又，再”之意，所以A是最佳答案。

　　三、结构分析法

　　近年来，语法词汇题的难度在不断增加，命题人有意把句子结构复杂化，如加入插入语、倒装句，强调结构、复杂从句等。在做题时，若能正确分析句子结构，把握句子脉络，就能正确理解句子含义，提高答题的速度和准确率。例如：

　　1．The old couple have been married for 40 years and never once____ with each other． NMET 2003 A．they had quarreled B．they have quarreled C．have they quarreled?D．had they quarreled

　　分析：该题考查动词时态和倒装句结构。题意是：这对老夫妻结婚40年了，从没吵过架。由“结婚40年从没吵过架”可以判断出空白处需要用现在完成时，排除A和D项。否定副词never，hardly，scarcely，barely，seldom，not等以及little，often，at no time，not once等置于句首时，要用部分倒装语序，所

　以C是最佳答案。

　　2．It is the ability to do the job ____ matters not where you come from or what you are． NMET 2000 A．one?B．that?C．what?D．it

　　分析：题意是：重要的是你的工作能力，而不是你是谁或你来自何方。不难看出这是个强调结构：It+be+被强调成分+that+其他成分。本句被强调的是句子主语，所以B项that是正确答案。

　四、表达习惯比较法

　　近年来情景交际用语已成为高考的必考项目之一，对此考生不可忽视。在什么样的场合说什么样的话才符合英语习惯是考查交际用语的根本目的，而英汉语言习惯的差异往往造成误答误选。因此，避开母语干扰，了解一些英语习惯表达法，对提高答此类题的正确率至关重要。例如：

　　1. — It's getting late, I'm afraid I must be going now． —OK____ NMET2004 A．Take it easy?B．Go slowly?C．Stay longer?D．See you

　　分析：客人要走，主人说OK，表明同意，接下来应当是“再见”See you。忌用中文思维去理解。Take it easy“别着急；Go slowly“慢走”；Stay longer“再过会儿”。

　　2．They asked me to have a drink with them；I said that it was at least ten years since I ____ a good drink． NMET 1993 A．had enjoyed?B、was enjoyed C．enjoyed D．had been enjoying

　　分析：首先要全面理解题意：他们请我跟他们一起喝酒，我说我起码有10年没有好好喝过了。再看Itsince?句型。这个句型一般是：It is has been +时间长度+since从句，如果since从句中的谓语动词是非延续性的一般过去时，这个句型一般意思是某人千某事已经多长时间了；如果since从句中的谓语动词是延续性的一般过去时或者过去完成时，则从句的汉语意思是否定的；如果since从句中的谓语动词是延续性的现在完成时，则从句的汉语意思是肯定的。例如：

　　It's three years since I was in the army．我不在部队三年了。

　不在部队 It's three years since I have been in the army．我入伍三年了。

　在部队 根据以上分析，再加上at least ten years这个时间状语，不难看出A是最佳答案。

　　3．—Waiter! — ______ —I can't eat this．It's too salty． A．Yes，sir B．What C．All right．?D．Pardon?

　　分析：根据前后句提供的信息可知，顾客用餐时对菜肴不满意，叫服务员过来。“All right．”和“Pardon? 两项显然不符合句意。What?是汉语式英语。根据英语语言的表达习惯，Yes，sir?要用升调。意思是：先生，请问需要什么服务?所以A是最佳答案。

　　五、语法分析法

　　语法词汇题是在具体的语言环境中来考查考生对语法规则的掌握和运用。时态、语态、非谓语动词、主从复合句等则是一些常考的语法项目。做题时结合试题的语言环境，运用语法分析法会使很多难题迎刃而解。例如：

　　1．—Isn't that Ann's husband over there —No，it ____ be him．I'm sure he doesn't wear glasses． NMET2004 A．can't?B．must not?C．won't?D．may not

　　分析：该题考查情态动词表示推测。must表示推测时只用于肯定句，在否定句或疑问句中要用can't代替。

　　2．Mary kept weighing herself to see how much ____ she was getting． NMET 2004 A．heavier?B．heavy?C．the heavier?D．heaviest

　　分析：该题考查比较级。题意为：玛丽总是称自己的体重，看看 比过去 又重了多少。这里显然应用比较级，因为比较级前有how much修饰限定，所以不能再加定冠词，故A是最佳选项。

　　六、标点提示法

　　标点符号虽小，但可以提供很多信息。例如：疑问句之后要用问号；感叹句之后要用感叹号；句中逗号则往往提示非限制性定语从句、非谓语动词作状语等。标点符号可以帮助你确定做题时从哪个角度入手。

　　例如：

　　1．When I got back home I saw a message pinned to the door,____“Sorry to miss you；will call later．” NMET 1999 A．read?B．reads?C．to read?D．reading

　　分析：空白处之前有逗号，提示首先应排除read和reads两个谓语动词，而要用非谓语动词作状语。to read不定式作目的状语，显然不符合句意。reading现在分词作伴随状语，既符合题意，也符合标点符号的使用要求，是最佳答案。题意：我到家时看见门上别着一个条，条上写着：登门拜访，未曾谋面。回头我

　再打电话给你。

　　2．Dorothy was always speaking highly of her role in the play, _____, of course，made the others unhappy． NMET 2000 A．who?B．which C．this?D．what

　　分析：of course是插入语，空白处之前有逗号，提示需要用非限制性定语从句，关系代词which代表前面的整个主句的意思。Who，this，what都不能引导非限制性定语从句，所以B是最佳答案。题意：Dorothy总是过高地评价自己在剧中的作用，这当然会使别的人不高兴。

　近年来，单项填空的命题有一个明显的趋势，就是不单是考查语言规则，更不是考查语言规则的死记硬背，而是注重考查语言知识的具体运用。一般说来，语言运用通常都发生在特定的情景下，并且只有适合于特定语言情景或语境的材料才具备较高的语言运用考查能力。这里所说的情景和语境不仅仅指用对话形式进行考查，同时还体现在试题本身所表述的内容上。事实证明，许多考题的设置背景是这样的——将语言知识置于一定的语境中，要求考生在实际语言环境中选择一个最佳的、最得体的、当然也是最地道的选项。面对这类考题，考生首先就要认真读懂题干，仔细分析题干所提供的语境，注意挖掘其中的隐藏信息并充分利用。对于所选中的答案一般应具备这样几个条件：一是要符合语法——这是最基本的；二是要符合英美人的思维习惯和语言表达习惯——对此考生要充分利用自己有关英美文化和习俗的背景常识，而且还要特别注意那些英汉两种语言表达有差异的地方；三是要符合语境——这是最重要的一点，尤其是句子本身的语境，也就是说，所选答案若填入空格，句子的意思必须合情合理、语气自然、逻辑通顺。胜在高三快乐高考徐峰

　高考英语完型填空高分策略 完型填空是高考中一个重要题型,其命题形式就是给考生一篇语句连贯的短文, 字数通常在200-300词之间,出题者有目的地在每隔10-15个词后去除一处词语，形成20处空缺，然后在相应的空缺处置包括三个干扰项在内的四个备选答案，需要考生从四个选项中选出一个最佳的答案。

　　完形填空题是一种要求较高的语言测试题型。它不但考查考生的语言知识水平，而且也检测他们的语言运用能力。近几年的高考完形填空题对语篇理解能力和分析判断能力的要求都有提高，近义词或词组的辨析正成为考试的热点。四个选择项要么都是词义相近的名词单数或复数，要么都是近义动词的同一时态等，只能根据上下文的语境作出正确的选择。如果提供的四个选择项词义相差悬殊，则上文或下文肯定有答题提示，有时第一个空格要读完全文才能回答。考生必须在一定的时间内读懂全文，把握作者意图，推断文章内涵，然后根据上下文语境，从整体上把握文章的内在逻辑关系，结合所学的语言知识和各种常识选出适合语境和文意的词语。完形填空题虽有一定的难度，但胜在高三快乐高考徐峰认为，只要遵循以下四个原则去解题，得分率会有所提高。

　　一、注重文章首句，把握正确步骤

　　做完形填空题应遵循以下三个步骤：

　　1.通读全文，掌握大意。文章第一句往往是全文的关键句，是文章的“窗口”。通过它，可以大致了解全文的概貌和作者的立意。它往往提供了全文的中心信息。第一句一般不设空，考生应该充分利用此句的标示作用，并将它作为一个解题的突破口，据此展开思维。细心阅读了第一句后，应快速阅读全文，了解文章的体裁、背景、内容、结构，以及情节发展的前因后果。同时对空格部分也作猜测。这种快速阅读必须在三分钟内完成。

　　2.逐句细读，确定选项。掌握文章大意后，逐句分析，根据上下文意义，选择语法正确、词义贴切的选项填入空格。在这一过程中要注意文脉走势和作者口吻，不能单纯地凭语法知识解题。

　　3.校对检查，更改不合理、不贴切的答案。这是做完形填空题必不可少的环节，也是考生容易忽视的步骤。检查过程中要注意所选答案的合理性。如果没有上下文信息的依托，就缺乏合理性。有时一题中的四个选项都是对的，但最贴切的只有一个。符合文章内涵、符合作者意图的才是最贴切的。

　　二、逻辑贯通，搭配遣词

　　近几年高考完形填空题已没有单纯的语法题，必须借助于上下文理解才能正确解题。每道题在文章中都能找到信息依据。文章都是前后联贯，符合逻辑地向前发展延伸的，因此在解题中必须把握文章的走势，揣摩文章字里行间的意义，选择与作者思路或意图相吻合的选项。例如：上文有因为，下文必然有所以；上文有其然，下文必然有其所以然。上下文从两个对立的方面阐述，中间可能有一个转折词；上下文都从同一角度阐述，中间有可能有一个并列连词。如果用一些形容词修饰一个人，用and连接形容词，那么这些词必然都是褒义词，或都是贬义词。如果用but连接形容词，必然是一部分是褒义词，而另一部分是贬义词。做完形填空题必须首尾相顾，甚至文章的最后一个空格也要联贯上文所有的内容。例如：2004年高考题 全国卷 最后一题如果选A、B、C意义都对，同学们听了作文后确实“兴奋”，也很“满意”。但此文的主题是笑，以前吃意大利面条时在餐桌上大笑不已，后来写作文时“我”为了好笑才写，现在同学们捧腹大笑，“我”不动声色地笑，所以D项laugh才是最佳答案，这既是总结全文，又是点睛之笔。

　　完形填空的题目有40%涉及到搭配遣词。在设置题目时，拟题者会在搭配问题上大做文章，充分考虑考生可能进入的误区，设置迷惑选项。有些选项填上去似乎符合上下文，语法也对，但搭配欠妥，不太合理。这种搭配包括主谓搭配、动宾搭配、形容词与被修饰名词的搭配、副词与被修饰动词的搭配、介词短语搭配、动词短语搭配、固定短语搭配等等。

　　三、先易后难，善于返回定论

　　完形填空题的总体难度是较高的，但20个空中，容易失分的也仅有四、五个题。大多数是中档题和低档题。因此，在解题中要注意解题速度，不可为一道难题苦思冥想，耗时太多。应该绕道而行，先做下面容易的题目，将有把握的空填上。填上所有的容易题，也缩小了思考范围，同时又提供了更多的信息。当20题已经做了16题时，剩下4题就可以从容应答。有的难题一时难下定论的，这时必须读下去，在下文中找到相关依据后再返回定论。有时上文已选定某一项，但下文解题中，发现上文那个不妥，不符合联贯逻辑，也必须返回定论。不善于返回定论，就难以做好完形填空题。

　四、全文贯通，复查核定 做完题目后，要仔细复查核定。全方位，多角度地检查所选答案，看能否使全文连贯畅通，内容清晰，主题突出。对于个别拿不准的答案，应根据语感完成.复查可以采用两种方法：1.不看已选的答案，再把所有的题目做一遍，然后看看两个答案是否一致，如不一致，再仔细比较鉴别；2.把答案代入短文细读一遍，看所选答案是否与短文整体相吻合，再把每个空白处与它相对应的4个答案一一对照。

　总之，要提高完形填空的得分，除了上面介绍的方法技巧外，在迎考复习中，一要积累并熟练掌握词汇语法等扎实的基本技能，对于重要的语法项目，如定语从句，状语从句，非谓语动词，名词性从句等，要加以总结概括，以做题时运用灵活，概念清楚.二要有计划，有目的地训练，加强阅读，提高速度，培养语感，在实践中感悟词语的辨析，搭配，学会对文章进行逻辑判断及推理，既要看懂表层意思，更要理解深层次的含义.三要由简到难，由短到长地进行有针对性的专项训练，材料要精选，解题要限时，体裁要多样，运用正确的解题方法与技巧.四要注意分析错题，避免出现类似错误.只要我们在冲刺阶段注意到这些方面，应该说解答完形填空的水平就能得到一些提高。胜在高三快乐高考徐峰高考英语书面表达高分策略 英语书面表达是学生英语学习的综合素质体现。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力及书法排版能力。书面表达是历年高考英语的重点主观测试题之一，该题在高考英语卷中占25～30分，约占全卷分值20%，是重要题型。

　高考英语书面表达是高考试题中对考生来说相对比较难的一题，它主要考查学生运用英语语言知识的综合能力，这种综合能力包括从单词拼写、词语搭配、词法结构到语法，从遣词造句、把握要领、谋篇布局到修辞风格等。这主要要求考生根据所给的情景和要求写一篇书面材料，但是，它并不是要求考生按照试题里的“提示”进行逐句翻译，而是要求考生在充分领会“提示”的前提下，用自己的语言写成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的作文。近几年来各地英语高考试卷中的写作题目主要是：记人、叙事、写信、通知或看图作文等。大多为记叙文、议论文和应用文。在写作时，胜在高三快乐高考徐峰认为考生应注意以下几点： 1 写记叙文时要有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作的时候要明白清楚地写出来。写人物时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。叙事时要描写事情发生的经过与发展的结果，写清楚事情发生的前因后果等。

　2 写议论文时要求考生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来阐述自己的看法。议论文应由论点、论据、论证三部分构成。

　3 高考英语应用文主要以写信为主。写英文书信要注意它们的书写格式，格式一定要正确。英文书信主要由6个部分组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语、签字。信的正文和写文章一样，要分段落写，每一段要有一个中心思想。在写作中，首先，要根据试题里的“提示”确定一个写作中心，再根据这个中心，列出写作提纲，提纲一定要包含所提供的情景要点，同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。然后，用自己熟悉的词汇与句型扩展成篇。自己不熟悉的词汇与句型能换则换，一定不要用，以免用错扣分。扩展的内容一定要紧扣主题。千万不要写那些与主题无关的内容。扩展时要注意短文的字数，要写够100个词语，以避免由于字数不够引起的扣分。也不要扩展得太多，字数达到要求既可，以免浪费时间或出现更多的错误而扣分。

　那么，在最后的冲刺时间里，不管是什么类型的文章，在具体的写作过程中，我们均可以按如下四大步骤进行强化训练，从而提高写作技巧，解决问题： 步骤一：认真审题立意，确定写作中心。找出根据这个中心能够扩展的材料有哪些，要避免那些与中心内容无关的细节。

　以命题作文“The Classmate I Admire Most”为例，文章的主题是关于记叙我最欣赏的一位同学，因而就不能泛泛谈论这位同学的家庭关系、社会背景等，而要紧紧抓住这位同学身上能够吸引你的地方展开去。

　步骤二：围绕中心，列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景、要点，同时尽量使用自己熟悉的词汇与句型。仍以“The Classmate I Admire Most”为例，提纲可以这样写： Who is the Classmate I admire most ② My reasons. Some Examples ③ What can I learn from the classmate. 步骤三：根据字数要求，扩展成篇。有几个可以遵循的规律，供大家参考： 1、在整篇文章中，努力避免只是用一、两个句式。要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。

　2、使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子地连贯性和表现力。

　3、改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序，可以把状语置于句首，或用分词等。

　4、学会使用关联词。如： ① 递进关系：furthermore；moreover；further；In this way；still；not only...but also...；not...but...；in addition to；etc. 转折关系：but；even so；however；though；even though；etc. 归纳总结类：in other words；on the whole; in sum; therefore；hence；in short；to sum up；in conclusion; in summary；etc. 强调关系：in fact; especially；particularly；moreover；naturally; what is more important；in reality；indeed; in particular；etc. 对照 不同点 ：yet; still; for all of that; notwithstanding; rather; neither ... nor; although; though; but; however; etc. 并列关系：and; also; as well as；either...，or...；both...and... etc. 先后次序关系：at this time; first; second; at last; previously; simultaneously; last but not least；to begin with；etc. 结果关系：accordingly; thus; consequently; thereupon; etc. 顺序关系：at the outset，following this; at this time; etc. 重申关系：in other words; that is to say; as I have said; etc. 5、尽量避免重复使用同一单词或词组。

　步骤四：利用最后的时间做“机械性”写作练习，强化记忆。例如：常用的应用文如通知、书信等都有其固定的格式及写作技巧，读懂具体内容，然后把内容套进特定的格式中去，就是一篇条理清楚的书面表达了。比方说：通知要掌握： 通知的对象、地点、时间及要做的事情； 要注意的事项； 写上“Don't be late”或“Be on time”（口头通知前还要写上Boys and girls或Ladies and gentlemen，may I have your attention，please？等一类句子）。

　　书面表达的文章是由句子、段落构成的。因此前后要衔接，内容要连贯，层次要分明。题目所提供的信息有时是分条叙述的，有时是杂乱无章的，有时相互之间没有逻辑联系。不想连贯时可适当使用一些过渡词，如：besides, however, finally, in the end, then,thus, etc. 另外要“开好头，收好尾 ”，有些学生的英语基本功较扎实，句式、时态、要点等方面不会失分，但却容易在开头和收尾两处由于“偏离主题，随意发挥”而失分。高考书面表达现在分为两种类型：一是限制性作文；二是开放性作文。但无论是哪一类型，一般说来，开头应采用“开门见山”法，收尾应用一至二句干净利落收尾。切不可开头洋洋洒洒，好一阵子不能切入正题，而收尾却潦潦草草，甚至没有收尾句。

　　写完一篇文章之后，要经过认真仔细的修改之后才能定稿，切忌草率从事，同时要掌握修改校对的方法，检查格式是否正确，内容是否遗漏，句子是否有误，时态、语态是否正确，标点、大小写、单词拼写是否正确，以及是否符合要求，最后书写还应工整、认真，积极改善书写与排版以适应网上阅卷新要求。

　通过电脑扫描之后屏幕上的字迹可能并不如试卷上的清楚、美观、美丽，尤其是那些字体小而又多连写的作文在屏幕上看起来就像是一条一条起了毛的线条，很难辨认。还有一些在排版上，上紧下松或上松下紧的作文，要么前几行写得无边距，行距又很小而下边空出一大截；要么上几行松松散散而后几行显得很拥挤，看起来很不美观。以上两者（字体小，排版过紧密）都需要阅卷者扩大和移动屏幕方可看清，这样最轻易使得阅卷者头晕、心烦。可想而知，这样的文章无法给阅卷者留下良好的印象。

　所以，网上阅卷要求学生在书写时使用清晰度较高的签字笔，少连写。字母a、b、c、d、e、g、o、p、q的圆或半圆部分尽量写得饱满一些，否则扫描之后这些字母就成了一个个黑点。在排版上要充分利用答题卡的规定范围，控制好行距，留有一定的边距，保证字体大小适中、排版整洁划一，给人一种恬静、美观的感觉。胜在高三快乐高考徐峰

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