核心素养理念下英语教学中的英美文学欣赏研究
时间：2023-01-07 11:40:15 来源：天一资源网 本文已影响 人 
摘要：英语教学课程的重点目标就在于提高学生的核心素养，英美文学在英语教学中的欣赏可帮助学生提高英语学习能力。本文通过了解英语教学对英美文学欣赏的有效渗透，以及重点在践行核心素养理念中得到创新，研究体现学生对英美文学的综合价值观。
关键词：核心素养理念 英语教学 英美文学
英语教学在核心素养理念下应该强调学生的交际表达能力，为学生创造可以交流的学习环境，教学工作者要充分利用顺应当下课程改革的教学方式，帮助学生学会自主学习，并通过在英语教学中品读英美文学扩大学生的知识产量。随着英语课改的不断深化，学生的英语学科核心素养是重点培育内容。发展学生英语学科的的核心素养有助于学生提高对英语的内容表达能力，不仅如此，还可以促进学生心理品质的发展。教师的英语教学方法要以培育核心素养为教学目标，针对学生对英美文学的语言表述能力，让学生敏锐的发掘出更多的优秀英美文学作品，并主动感知欣赏，营造合理的学习范围，为核心素养理念的形成提供支持。
一、英语核心素养理念的形成
英语教学作为三大主科之一不仅要注重其教学的效果，教学的质量也是需要考量。随着当今社会英语教学改革的开放发展趋势，教师的正确培育方式进行相对调整，为了深化英语教学改革，应以提高学生核心素养理念为主。核心素养的主要思想是让学生懂得自主学习重要性，并在社会中对英语教学改革有效实施帮助。我国教育改革过程中提出学生在建设核心素养体系时也要融入社会，在自我价值的实现同时也要有利于社会发展。总体来说，核心素养理念的形成对学生健康向上的发展有着推动作用，也是英语教学的重点。英语学科核心素养包含四个维度：文化意识、思维品质、学习能力及语言表述。文化意识的重点在于对西方文化及各个国家的的文化都保持探究精神;思维品质即学生在学习文化时要具有自主思考能力，懂得明辨各个国家文化层面的思想表达;学习能力主要体现在学生的学习方法上，包括情感认知交际认知等;语言表述是学生提高英语核心素养的重点，语言表述的多元化也是提升学生对学习能力的总结。英语教学在核心素养理念教学的内容以听说读写为主，通过对英语的实践学习培育学生们的良好核心素养。
二、如何在英语教学中欣赏英美文学欣赏
（一）多方面品读，理解文学表达思想
文学作品是语言的艺术表现形式。在英语教学课堂中，学生欣赏英美文学作品最好从多个方面循序渐进的去品读，要充分理解文学作品中要表达的思想，例如在学生刚开始学习时，可以选择一些较为简单的文学作品赏析，等学生习惯英美文学阅读后再让他们欣赏经典文学作品。有了一定经验后适当增加阅读量，只有阅读了完整原著作品，才能算是真正懂得完成了英美文学的欣赏。在实现了对作品的理解探讨后，针对一些文学作品发掘其背景相关资料，可以使作品的欣赏更加开放，并提高了学生对英美国家文化思想表达的理解。在英语教学过程中让学生在欣赏英美文学的同时进行批判，也是一种良好的思维学习方式，使学生灵活探索作品的深度现实意义，发展学生的多元化思维。
（二）把握作品脉络，深入理解作品
众所周知，英美文学是经过长时间沉底保留下来的，包含着众多文化传统。在进行英美文学作品欣赏的英语教学中，不断深化学生对作品的认知，感知作品中所描述的情感并与其产生共鸣有助于教师英语教学的加强。不同的学生观点也是不同的，所以在欣赏品读作品过程中要不断与其他英美文学爱好者进行沟通交流，以便加强学生在作品中得到的感悟理解，提升自我的认知能力，熟悉作品的更深含义。在英语教学中，对英美文学的片段性的阅读不足以使学生充分体会作品情感，为了学生能够更加全面的欣赏，要善于直接把握脉络。在阅读前就做好对相关内容的了解，不至于盲目跟读。全面的认识理解作品有有助于提高学生思维能力，并促进学生在英语教学方面核心素养的形成。
三、探究核心素养理念下英语教学中的英美文学欣赏
（一）核心素养的落实
在学生英语教学中，第一步合理选择英美作品可为学生核心素养理念的产生奠定基础，教会学生多读多听提升学生对英美文学的兴趣程度，既帮助了学生对英美文学的语言积累和英语核心素养内涵的理解，还增强了其学习能力和思维品质。第二步在英语教学时与学生一起对课程设计进行探究，针对一些文学作品问题共同参与解答，发挥学生的主观能动性，提升学生的语言表达能力及学习能力，加强对英语核心素养的认知。第三步要调动学生在英语教学课堂上的积极性，以影视的方式更为生动形象的直观表现出英美文化，与教学课堂结合为我们呈现真实语言环境，体验跨文化交流，在这种轻快的学习气氛下落实学生的核心素养。
（二）优化核心素养
教师对文学作品的筛选要与学生英语核心素养发展一致，这样的教育方式可有效促进英语教学的多样性。学生是英语教学的主体，在篩选对英美文学欣赏时要让学生们参与进来，尊重学生的兴趣有助于他们思维创新能力的提升，学生掌握选择学习的主动权还可以强化他们对英美作品的欣赏能力。在英语教学课堂开始前，教师可用一些导入方法吸引学生的关注度，让学生感兴趣。欣赏英美文学作品时还可加入多个话题模式，通过学生对文学作品的赏析，将学生引到主体位置参与进来，鼓励学生勇于表达自己的思想，加深对英美文化的核心素养理念。在英语教学中，英美文学欣赏是提高学生核心素养的主要突破口，学生在对优秀英美作品赏析中掌握英语语言表达，优化学生们的核心素养。
总结：在核心素养理念的引导下，英语教学的改革创新对英美文学欣赏的过程中，学生对英语语言表达能力的培养和学生全面核心素质的训练都是提升核心素养的着力点，使得学生在欣赏英美文学作品的价值时，发挥出学生综合素质。为了将核心素养的教育要求落实下来，在英语教学中教师需要加大课程改革的力度，让学生在更好的英语学习教育上发挥更大的综合学习力度。以学生的发展为核心，用核心素养理念指导课改创新，正确的认识英美文学欣赏的作用，同时教师也要利用核心素养教育与英语教学的结合大力推动英语核心教育发展。
参考文献：
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[2]袁园. 核心素养视野下的文学教育策略研究--评《英美文学赏析新视野》[J]. 语文建设， 2021（10）：1.
[3]杨志梅. 核心素养理念下的初中英语作文教学的研究[J]. 今天， 2021.
作者简介：姓名：史珺旸，性别：男，出生年月：1997.8.3，籍贯：天津，研究方向：英语教学，学位：学士，
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