学生学习兴趣培养的尝试

时间：2020-02-24 07:56:14　来源：天一资源网本文已影响人

学生学习兴趣培养的尝试
杭州市拱宸中学孙叶花
一、缘起
开学初，借了吴老师的《俞敏洪创业思维》一书，读后有些感触。一个农民出生的民办教师——俞敏洪，成了一位拥有亿万资产的新东方教育集团的主席兼CEO。新东方，在短短的几年间，创造了奇迹。俞敏洪，凭什么获得如此巨大的成功？让新东方立于不败之地？对此，我很感兴趣。于是上网查了一些资料，有些内容让我深受启发。罗列一些：
“新东方要让学员从这里带走一种美好。新东方学员到这里，一半是学英语，一半是听我们侃大山的。人生奋斗苦不苦？苦。光是把英语学好，就让你脱掉一层皮。但是新东方的讲课，幽默、愉悦，每个老师都寻找每一个机会阐述人生奋斗的含意、价值，让每一个上过新东方课的人不仅觉得能得到最好的英语培训，他还能获取精神的力量。”
“新东方老师以激情、幽默、开朗、对东西方文化价值的准确把握而著称，这种特色成为新东方成功的一大重要因素。”
“到了新东方你会发现，大学里一年学的东西，我们8节课就全教给你。”
“多年来，我们追求的是以精神激励诱发学生们奋斗，以激情教学唤醒青年们学习、以正确的人生价值观，赋予一代人奋斗的荣耀和做人的尊严。”
“励志的方法，首先就要拉近老师和学生的距离，让他们感觉亲切，感觉成功唾手可得。”
“人活着需要有一种感觉，新东方之所以被很多人接受，也是因为新东方有一种感觉存在。凡是到新东方来过的人，都在新东方感觉到了一种活力，一种顽强，一种豁达。”
我的理解是，“新东方”以他特有的激情、幽默风趣的教学内容及设计、热情开朗的个性点燃了学员的自信，让学员获得知识的同时，更是得到一种精神的力量，持续发展的精神力量，让学员从内心收获了成功。
同样是从事教育的，新东方的老师能让学员获得知识，取得成功；那我们的初中教育是否也能够向新东方一样，让学生获得知识，收获成功呢？我思考。虽然我不够大家的风范，没有丰厚的文化底蕴，也没有风趣的言谈举止；但是我有面对学生时的澎湃激情，有不怕挫折和敢于尝试的勇气。于是这个学期，我做了一些粗浅的尝试。
二、实践
翻看我们现行的初中语文教材，其内容大部分是以教育学生为目的，而趣味性往往不足，比如《在山的那边》《走一步，再走一步》《理想》等等，许多教材讲的大都是一些道理，不能从内容上直接引起学生的学习兴趣。也就是说靠语文教材来吸引学生，引起学生浓厚的学习兴趣是很难做到的。那么要让学生打心理喜欢上课，课堂上就得加入一些有趣的元素，让课堂在充满“意思”中，达到你要追求的效果。
《绿色蝈蝈》是七年级上册的第18课，是一篇纯粹介绍动物的文章。文章从蝈蝈的外形、食性、性情、生活等方面，对蝈蝈作了全面的介绍。任何一位读者阅读后，都会对蝈蝈有一个全新的认识。这又是一篇特点鲜明的文艺性作品，要引导学生通过品味语言来感受作者倾注在动物身上的内心情感，以及字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。若能引导学生从课文中发现这些，那是多么激动人心的事情呀！一篇关于动物的说明性文章，如何教出趣味和深意？我开始探求，设计了《绿色蝈蝈》的课堂教学，来激起学生的学习兴趣。

环节一：导入激趣
师：人们常说“情人眼里出西施”，法布尔，把蝈蝈简直是当作情人一样，对它充满了爱意。那么，同学们觉得哪里可以看出法布尔对蝈蝈的一往情深呢？
学生偷偷地在笑,注意力一下子都集中到课文中来，从文中去寻找答案。
学生回答后教师小结：当全国上下都在为国欢庆时，法布尔却在深夜来到浪漫之地——田野，倾听心爱之人的天籁之音，这不是一般的喜欢，而是深深的爱。

环节二：感知文本激趣
师：同学们，你们觉得法布尔到底爱上蝈蝈的什么？
生：法布尔爱上蝈蝈迷人的外表。
师：一定是被它外表迷住后才有后来的进一步发展的。那蝈蝈的外表又有多迷人呢？
通过这一问引导学生品味蝈蝈的外表美——身材苗条，轻盈飘逸，色彩动人。
生：法布尔爱上蝈蝈的叫声。
师：蝈蝈的叫声动听吗？
许多学生都是回答动听的，并从文中找到了很多依据。
师追问：蝈蝈的叫声真的动听吗？
有学生犹豫了。说出了不动听的理由——蝈蝈的声音像是滑轮的响声，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。生活中“滑轮的响声”“ 干皱的薄膜的响声”不可能是动听的。
师：“情人眼里出西施”嘛，在我们听来毫无音乐可言的叫声，在法布尔眼里竟然成了歌手、艺术家，这不是爱是什么！
生：法布尔爱上蝈蝈机智勇敢的品质。
师：哪里可以看出？
生：专门向比自己强大的蝉发起挑战。……
师：法布尔喜欢蝈蝈的机智勇敢，我也喜欢，我更喜欢我们同学的机智勇敢，面对强大的困难不退却。特别是男生应该学习蝈蝈的机智勇敢哦。
学生一阵笑。
生：法布尔爱上蝈蝈和睦相处的优点。
师：蝈蝈都要吃同伴的尸体，法布尔怎么还会喜欢呢？
教师补充介绍500年前关于苗族人保护苗王尸体的故事，让学生体会动物或许也有类似的想法。
全体学生都瞪着双眼，听得津津有味。

环节三：深入理解激趣
师：有些昆虫学家质问法布尔，既然你那么爱蝈蝈，那为什么还要把蝈蝈关在笼里呢？这不是让它没自由了吗？你们怎么看？
学生陷入了沉思。
师：法布尔给了有力的回答，“我不像你们，把昆虫开膛破肚，把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西。你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；……你们探究死亡，而我却探究生命。”
学生一想，也对。法布尔是把蝈蝈当生命来研究的，那是对生命的尊重啊。
师：法布尔爱蝈蝈爱到什么程度？
引导学生看课后的补充材料，让学生明白法布尔因为热爱昆虫，在荒石园度过了整整35年。
学生很惊讶，觉

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