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    第一册,3、2昆虫（2课时）

    时间：2020-02-14 07:48:27　来源：天一资源网 本文已影响 人 天一资源网手机站

    三章                     动物世界

    第二节                     昆虫

        教材分析

        昆虫这一节是在学生刚学完“蝗虫”后，第一次接触到的有关生物分类依据方面的内容。具有较强的趣味性、直观性和易操作性，而且知识的条理性较强，容易被学生接受，因此是进行科学方法教学的很好载体。

    教法指导

        一、授课思路与方法

    学生对昆虫的有关知识在平时已经有所接触。教授本节内容可组织学生以分组协作活动的方式进行。通过对采集来的标本进行观察、比较、分析、归纳，总结得出昆虫的主要特征。

    在教学过程（www.fwsir.com）中应充分寻找知识教学与方法教学的结合点，利用学生已有的知识和已经具备的自主学习能力，在教师引导下让学生自己动手、自己观察、自己去发现问题和解决问题，。这样做，一方面可以使学生加深对知识的理解；另一方面，也可以使学生在学习科学知识的同时提高自主学习的能力。所以，本节课的教学循着两条主线即知识目标线和技能目标线进行。教学方法以探究、讨论式为主。

    二、课时安排

    本节共安排2课时。

    教案实例

    （第一课时）

    一、教学目标

    （一）认知目标

    　　1．了解观察、比较等方法在自然科学学习中的作用。

    　　2．掌握昆虫的主要特征。

    （二）技能目标

    　　1．通过昆虫等的采集，煅炼学生的动手能力和观察能力。

    　　2．初步学会并运用求同比较法分析归纳事物的共同特征。

    （三）情感目标

    　　1．在对昆虫的采集观察过程中体验大自然的丰富多彩，激发热爱自然的情感。

    　　2．通过充分的参与，激发学生对自然科学的兴趣，培养探索精神。

    　　3．通过列表方式对昆虫特征的归纳，认识科学方法在自然科学研究中的重要性。

    二、教学重点与难点

    　　1．教学重点：昆虫的主要特征、求同比较法的应用。

    　　2．教学难点：引导学生通过对材料的观察、比较得出昆虫的主要特征的过程。

    三、教学准备

    　　（一）课前让学生采集一些不同种类的他们认为的“昆虫”（每生十种以上）标本，作一些简单处理后放入三角纸包，并要求在三角纸包上注明采集地（或采集地的特征）。

    　　（二）每生一只放大镜、一把镊子、一张表格（见附表）。

    四、教学过程（www.fwsir.com）

    （一）导入：同学们，上一节我们学习了有关蝗虫的形态、结构以及这些特征与生活环境相适应的特点。通常，我们把象蝗虫这样的动物叫什么？学生回答后引出课题。平时大家经学听到“昆虫”这个词，现在请大家列举一些你所知道的一些昆虫。

    　　（二）揭示疑点

    老师问：为什么我们把这些动物称为昆虫呢？我们是根据什么说这些看上去不一样的小动物都属于昆虫的呢？学生讨论后得出：属于昆虫的动物应该具有某些相似的形态特征。而不属于昆虫的动物与同属昆虫的动物之间应该有较大的差异。

    　　（三）观察并记录

    同学们桌上都有一些“昆虫”标本，它们真的是昆虫吗？要回答这个问题，请大家先仔细观察这些标本具有哪些特征，并完成发下来的这张表。注意：每种标本都装入一只三角纸包，分别编号，可用放大镜观察，可使用镊子。根据你的观察，若某标本具有某项特征，则在表中相应的空格内打勾或用文字说明。教师巡视。

    　　（四）整理

    接下来请同学们把这张表进行整理，使具有相同特征最多的标本写在一起，制成一张新表。教师巡视并指导。

    　　（五）查阅资料

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