形意识字教学心得体会2020

形近字、同音字、多音字教学计划

教学总目标

小学语文课程标准对第一学段中识字、认字教学提出的阶段目标是：让学生喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望。小学生在学习、认识越来越多的汉字同时，必然接触到形近字、同音字、多音字。而形近字、同音字、多音字这些特殊的字，又是学生在今后的学习过程中必须掌握的一项重要内容。

教学重难点：

能辨别常见的同音字和形近字 能认读学过的多音字 学会运用方法积累生字词 教学课时：
3课时

第一课时 形近字 教学目标：

总结归纳小学低年级所有形近字并学会区分 教学重难点：

学会区分并且学以致用 教学课时：1课时 教学过程：

一、认识形近字。

学生在学习生字中，积累的越多就越会发现，有很多生字从结构上是非常相似的，尤其在使用时，经常会张冠李戴。怎样正确使用形近字，是非常重要的。

二、整理形近字。 从笔画多少开始

大（ ）

土（ ）

目（ ）

本（ ） 太（ ）

士（ ）

日（ ）

木（ ） 从常见字开始

车（ ） 兵（ ） 宫（ ）

东（ ） 乒（ ） 官（ ）

三、填一填

请在括号里填上正确的词组。

木 （ ） 上 （ ） 入 （

禾 （ ） 下 （ ） 人 （

儿 （ ） 日 （ ） 了 （

几 （ ） 目 （ ） 子 （

米 （ ） 白 （ ） 田 （

来 （ ） 自 （ ） 电 （

马 （ ） 羊 （ ） 车 （

鸟 （ ） 半 （ ） 东 （

小 （ ） 云 （ ） 毛 （ 少 （ ） 公 （ ） 手 （

四、学习归纳形近字，养成良好的识字习惯。

作业设计：

1、整理课本所学所有形近字

天 无 开 升 山 出 牛 午 走 足 ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （

） （

2、完成课时作业

（一）

3、用自己喜欢的方法认识10组课外形近字

4、和同桌交换整理的形近字

5、积累词语，并学以致用。

第二课时：同音字

教学目标：

正确使用同音字，辨别每一个同音字的字义、字形 教学重难点：

如何做到正确使用同音字 怎样辨别同音字的字义和字形 教学课时：1课时 教学设计：

一、导入

在大家学习生字期间，会认识很多同名同姓的生字，那既然有相同的称呼，可是不知道大家使用时，是不是觉得很方便呢？

二、积累同音字

整理

一、二年级阶段的同音字

长：长处

非：非常 工：工作

常：常常

飞：飞机 公；
办公

有：有人

时：时间

首：首都

友：朋友

石：石头 手：手机

三、扩展生活中的同音字

1、同音字乐园

2、同音字的游戏

3、完成下面的练习题

一—衣 十—石 为—位 门—们 向—像 平—苹 生—声

目—木 在—再

飞—非 工—公 又—右 禾—和 东—冬 他—她—它 鱼—于 清—青

四、拓展，学会总结同音字

五、了解同音字的字义，字形

作业设计：

1、整理学习笔记

2、整理自己所学习教材中的同音字

3、生活中的同音字积累

4、完成课时作业

（二）

第三课时 多音字

教学目标：

能够正确写出每一个多音字的所有读音，并运用。

教学重难点：

正确使用多音字 教学课时：1课时 教学设计：

一、认识一字多音

导入多音字：除了同音字之外，还有很大一部分生字，我们可以称呼它很多的名字，但又不算是错的，我们将这类生字归类于多音字。

整理低年级阶段所有多音字

二、正确填写多音字的读音 多音字选字填空

1．行：①xíng

②háng

（1）穿过人行(

)道，就是中国银行(

)。

（2）因为下雨，路上的行(

)人少了。

（3）道路的两旁各有一行(

)小树。

2．处: ①chǔ

②chù

（1）一只乌鸦口渴了，到处（

）找水喝。

（2）小朋友要友好相处(

)。

（3）这件事该怎么处(

)理呢？

（4）这张考卷有五处(

)错误。

3．着：①zháo ②zhe

（1）瓶子里的水渐渐升高，乌鸦喝着(

)水了。

（2）小明安静地躺着(

)，睡着(

)了。

（3）爸爸乘坐的班机准时着(

)陆了。

三、学生交流，整理自己知道的多音字。

四、拓展、讨论正确使用多音字的读音。

作业设计：

1、完成课时作业

（三）

2、整理课本中的多音字

3、写出日常生活中积累的多音字

4、搜集一则多音字的故事。

附录：
课时作业一

一、给下列形近字组词

雨 （ ） 月 （ ） 今 （ ） 四 （ 两 （ ） 用 （ ） 令 （ ） 西 （

飞 （ ） 力 （ ） 广 （ ） 土 （

风 （ ） 刀 （ ） 厂 （ ） 工 （

灭 （ ） 又 （ ） 足 （ ） 己 （

火 （ ） 叉 （ ） 是 （ ） 已 （

瓜 （ ） 正 （ ） 云 （ ） 夫 （

爪 （ ） 止 （ ） 去 （ ） 天 （

二、上一上楼梯，看你会多少？

第一层：肖（

）消（

）霄（ ）销（

）削（

）逍（锁（

）峻（

）

第二层：董（

）懂（

）重（

）

第三层：虾（

）吓（

）驴（

）户（

）护（

驭（

）妒（

）炉（

旨（

）脂（

） 指（

）

第四层：缩（

）宿（

）吞（

）舌（

）搅（） ） ） ） ） ） ） ）

）觉（ ） ）

）基（

）箕（

）其（

）甚（

）

观（

）则（

）狈（

）财（

）败（

） 喷（

）愤（

）

第五层：略（

）备（

）咯（

）格（

）络（

）洛（

）谛（

）帝（

）啼（

）缔（

）斩（

）崭（

）轨（

）软（

）轮（

）轻（

）惭（

）暂（

）拆（

）渐（

）折（

）岳（

）丘（

）兵（

）乒（

（

）戚（

）威（

）成（

）武（

）咸（）

第六层：刊（

）刑（

）到（

）形（

）判（

）汗（ 则（

）侣（

）吕（

）宫（

）官（

）娱（

）误（蜈（

）糕（

）羔（

）精（

）糊（

）粮（

（

）趟（

）尚（

）趋（

）超（

）躺（

）倘（黯（

）暗（

）默（

）垫（

）热（

）执（

）势（ 誓（

） 闯关成功!!!!

三、形近字组词大比拼

倦（ ） 栽( ) 紫（ ） 掠（ ） 裳（ ） 圈（ ） 裁（ ） 紧（ ） 凉（ ） 常（ ） 稻（ ） 符（ ） 俏（ ） 绣（ ） 软（ ） 蹈（ ） 荷（ ） 消（ ） 透（ ） 砍（ ） 衬（ ） 秆（ ） 瑞（ ） 悔（ ） 猎（ ） 村（ ） 杆（ ） 喘（ ） 诲（ ） 错（ ） 蜜（ ） 悦（ ） 射（ ） 劝（ ） 悲（ ）

）

）

）

） ）宾

）糟

密（ ） 锐（ ） 躲（ ） 功（ ） 辈（ ） 普（ ） 采（ ） 迷（ ） 文（ ） 式（ ） 谱（ ） 彩（ ）

谜（ ） 纹（ ） 试（ ） 相（ ） 至（ ） 分（ ） 慕（ ） 抄（ ） 箱（ ） 致（ ） 纷（ ） 幕（ ） 妙（ ） 贺（ ） 恰（ ） 制（ ） 渴（ ） 烟（ ） 架（ ）差（ ）羞（ ）企（ ）止（ ）异（ ）导（ ）昌（

）冒（

）钓（

）钩（

）炊（

）吹（

）记（

）纪（

）亿（

）忆（

）洽（ ）殖（

）值（ ）代（ ）贷（ ）继（ ）断（ ）蝴（

）湖（

）查（

）察（

）缕（

）楼（

）坑（

）炕（

）村（

）材（

）刷（ ） 喝（怒（ ） 项（努（ ） 顶（郎（ ） 直（廊（ ） 置（旅（ ） 狠（旋（ ） 狼（坪（

） 摇（ 评（

） 遥（ 奋（ ） 仰（ 备（ ） 迎（ 般（

） 奇（ 船（

） 夺（ 究（

） 促（ 穷（

） 捉（ 换（

） 叮（ 唤（

）

盯（ ） 咽（） 抵（） 低（） 由（） 届（） 科（） 料（ 峰（

锋（

辫（

瓣（ ） 取（ ） 敢（ ） 授（ ） 受（ ） 振（ ） 震（ ） ） ） ） ） ） ）

） ） ） ） ） ）

））

））

））

） ）

阔（

） 幸（

） 矛（

） 街（

） 长（

） 括（

） 辛（

） 予（

） 衔（

） 常（

） 富（ ） 副（

） 湿（

） 播（

） 梦（

） 福（

） 福（

） 温（

） 插（

） 楚（

） 侧（

） 喊（

） 检（

） 境（

） 待（

） 测（

） 减（

） 险（

） 镜（

） 持（

） 仆（

） 抢（

） 扑（

） 伦（

） 孤（

） 状（

） 狐（

） 壮（

） 蓝（

） 侵（

） 篮（

） 浸（

） 旅（

） 幕（

） 派（

） 暮（

） 据（

） 恼（

） 锯（

） 脑（

）

课时作业

（二）

一、同音字组词 机：
对：
男：鸡：
队：
难：童：

行：
称（

） 秤（

） 末（

） 未（

） 忽（

） 葱（

） 赏（

） 尝（

） 捧（

） 棒（

）

气：

坚（

） 竖（

） 拣（

） 捡（

） 乱（

） 刮（

） 栖（

） 晒（

） 淘（

） 陶（

） 跨（

） 挎（

） 饶（

） 烧（

） 饿（

） 娥（

） 懒（

） 嫩（

） 燥（

） 躁（

）

同：

形：

汽：

在：
东：

们：再：
冬：
门：
话：
香：
到：
画：
乡：
道：

节：

往：
结：

网：

里：

明：
像：

理：
名：

象：

李：
鸣：
向：

二、看谁写的多？

直（

）、植（

）、值（

） 至（

）、帜（

）、治（

） 青（

）、轻（

）、清（

） 申（

）、伸（

）、身（

） 尤（

）、由（

）、游（

）

园（

）、元（

）、员（

）、圆（

互（

）、户（

）、护（

） 历（

）、丽（

）、粒（

） 夕（

）、吸（

）、休（

） 之（

）、枝（

）、织（

） 科（

）、棵（

）、颗（

）

京（

）、经（

）、惊（

）、睛（州（

）、舟（

）、周（

）、洲（

） ）

）

课时作业

（三） 多音字注音并组词。

长

发

和

只

中

传

转

称

省

乘

数

扁

二、找一找正确的读音吧！

1、得：①de ②děi ③dé

（1）要取得(

)好成绩，我得(

)努力学习。

（2）下课时，小强跑得(

)太快跌倒了。

（3）小红得(

)到了五颗红星。

2、地：①dì

②de

（1）马儿飞快地(

)奔跑在草地(

)上。

（2）值日生在认真地（ ）扫地(

)。

3、没：①méi

②mî

（1）王二小没(

)有真的听从敌人的话，而是把敌人带进了埋伏圈。

（2）有一艘巨轮在大海里沉没(

)了。

平面图形教学反思

本文是关于心得体会的平面图形教学反思，感谢您的阅读！

篇1：平面图形教学反思

“认识平面图形”是在“认识立体图形”的基础上进行学习的，平面图形的认识要比立体图形抽象。因此，我在设计这节课时从学生的已有知识和生活经验出发，将体和面有机结合起来，让学生在充分感知的基础上，再抽象出平面图形，便于学生较好地理解和把握新知。通过教学，现将反思如下：

一、从学生熟悉的、感兴趣的生活情境引入，能充分调动学生的学习积极性。

由于一年级学生爱玩玩具，抓住学生的这一年龄特征，我将本节课要学的数学知识设计成一辆学生喜欢的动态玩具车，学生看到漂亮的玩具车，马上对它产生浓厚的兴趣。当学生明白这辆车是由一些简单的图形组成时，他们觉得这些图形很神奇，激发学生认识这些图形的求知欲，促使学生积极、主动地参与学习。

二、从学生的已有知识出发，将新旧知识有机结合起来。

由于立体图形学生已认识，请学生从立体图形中找出平面图形，并将它画在纸上，然后同立体图形进行比较。通过这一系列的数学活动，学生从中深刻领悟到面就在体上以及面和体的不同之处，将面和体有机结合起来。既巩固了旧知，又能为学习新知做好了铺垫。

三、让学生在动手操作中自主探索平面图形的特征。

由于平面图形的特征比较抽象，而一年级学生又是以形象思维为主的。因此只有借助直观、形象的图形，让学生通过看一看、数一数、折一折等活动，从中理解平面图形的特征。这样组织教学，让学生亲历新知的形成过程，既能较好地落实本节课的教学重点，又能使学生的观察能力、动手操作能力得到培养。

四、注重数学知识生活化。

学生初步认识了平面图形的特征之后，组织学生找生活中的长方形、正方形、三角形和圆形，将数学知识与生活实际紧密联系在一起。这样，既能巩固平面图形的特征，让学生进一步理解和掌握新知，又能让学生从中体会到数学就在生活中，学习数学是为生活服务的，帮助学生树立学好数学的信心。

遗憾之处：

在学生发现了立体图形和平面图形的不同之处时，没有及时用课件加以演示，

本文来自于互联网，仅供参考和阅读 帮助学生加深理解体和面的区别，因此学生对于“在五个图形中，有四个图形是体或面，有一个图形是面或体，请圈出不同类的图形”这类题错误率较高。在今后的教学中，要弥补以上不足，让学生更好地区别立体图形和平面图形，较好地落实本单元的教学目标。

篇2：平面图形教学反思

教材把认识平面图形的内容编排在《认识立体图形》之后，它通过立体图形和平面图形的关系引入教学。因为在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，随时随地都能看到物体的面。这样就可以根据学生已有的生活经验，通过一些学习活动帮助其直观认识常见的平面图形。

我在教学时让学生在直观认识长方体、正方体、圆柱和三棱柱的基础上，让学生用摸一摸、找一找、说一说、画一画等环节的学习活动，既注重了让学生以自己内心的体验来学习数学，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力、创新意识，又使学生初步感知这些实物（模型）的表面，体会“面”在“体”上，并初步感知它们的特征。同时培养了学生观察能力、动手操作的能力、语言表达能力以及分析、比较、概括的能力。在“找一找”这一环节上，学生通过找立体图形、平面图形，对图形进行了分类，并且初步渗透了分类的思想，为下一部分内容的学习做了铺垫。

尽管课前我认真做了一些准备工作，但课后感觉还是有很多不足。1、课堂上与学生互动过程中，给予学生鼓励的形式有所欠缺。在今后的教学过程中，给予学生的鼓励形式要多样化，努力达到良好的教学效果。2、语速偏快。在今后的教学过程中，尽量让自己语速放慢，让自己讲得清楚，让学生听得懂，学得认真。3、课前准备还不足。一些自制的图形卡片颜色不够鲜明，不够丰富、拼图样式太过简单，没有充分调动学生的学习兴趣。

篇3：平面图形教学反思

本节课要求学生人人都要动手参与，比较容易激发学生的学习激情。因此在学习过程中学生乐于思考，勇于探索。而让学生动手操作，小组交流，给了学生广泛参与的机会，也发挥了学生的主体地位。反思一下我的这节课，有着成功的地方，更有不足之处，下面我就以下三方面对我的教学进行一下反思：

一、将游戏活动贯穿其中是低段教学的重点

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1、让孩子对数学学习产生了愉悦的情感体验

在教学时，我把复习旧知识融入游戏活动中，利用学生好奇心强的心理特点，通过富有儿童情趣的“变魔术”从口袋中依次变出四种立体图形（正方体、长方体、圆柱、球）让学生来猜猜它们都是那些数学朋友，猜对了我就用课件展示它们，再人人动手、动脑，通过摸，初步感受物体的面，一下子就抓住学生的注意力，这样学生的好奇心、积极性充分调动起来了，使学生轻松地进入了新课，同时对数学充满了兴趣，达到了复习旧知的目的。

2、在活动中让孩子学到了知识，培养了能力，发展了思维

在探索阶段（体，到，面的认识）我设计了找、画、说、做、拼等活动，让学生在活动中感受数学。学生通过找、描、分，在小组交流的基础上，认识这几种平面图形并体会面在体上，收到了良好的效果。在描一描，画一画这一环节中，通过设计富有童趣而具有挑战性的问题，激发了学生主动思考和创造的欲望。而且，在探究合作的过程中，观察能力、动手实践、语言表达、合作交流等能力都得到了锻炼，体会到了解决问题方法和策略的多样性。

3、让孩子体会数学就在生活中，感受数学美

在学习了新知之后，学生在生活中寻找平面图形，利用平面图形组成漂亮的图画时，孩子们明显很兴奋，在最后的教学环节中我还安排了让孩子们用自己的双手去创造出一个属于自己的独一无二的有趣图形他们都感受到了数学在生活中不仅很有用而且数学还很美！

二、本节课的不足之处

1、教学常规管理方面有待提高，特别在学生对于学具的操作上，大部分孩子很听话的按照老师的话去做了，还有一小部分的孩子总在摆弄自己的学具，等我讲到下面的部分时，这部分孩子就没有听到，也就达不到好的学习效果，课堂效率也降低了。

2、小组合作和全班交流中的引导不够明确，使少部分学生在操作时无目地，教学设计时没有充分的考虑到实际操作时，孩子们却是截然不同的表现，例如有的孩子在小组活动时仅仅是个旁观者，而没有真正的投入到活动交流中去。这也需要我在以后的教学活动中，注意关注每一个孩子，力求让所有的孩子都能在原有的基础上得到发展和提高。

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我对“忧患意识、节俭意识、公仆意识”的理解

胡锦涛总书记提出“要进一步增强忧患意识,始终保持开拓进取的锐气;要进一步增强公仆意识,始终牢记全心全意为人民服务的宗旨;要进一步增强节俭意识，始终发扬艰苦奋斗的精神,团结带领广大群众不断夺取改革开放和社会主义现代化建设的新胜利” 社会建设更需要重视三个意识。必须在经济发展的基础上更加注重三个意识，因为忧患而“着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。”报告中这些充满感情的话语，彰显了共产党人的公仆意识，“走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”的铮铮誓言。在和谐社会建设中贯彻发展成果“全民共享”，最要紧的就是以民生为核心，致力于解决发展教育、扩大就业、增加收入、住有所居、社会保障、医疗卫生、社会安定等诸多问题，报告对此均有明确阐述，亦有更多措施。

深化改革、锐意进取、开拓创新，仍是中国各级政府面临的重大任务。现在中国经济已步入了稳定发展的快车道，但是仍应居安思危，未雨绸缪。其实中国的综合国力排名无论怎么靠前，用１３亿人口一除后的人均数字都还是在世界１００名之外，要解决的问题还很多。比如，上海社保资金案的发生，既有体制机制存在漏洞的原因，很大程度上也是因为目前部分官员“丢掉了忧患意识、公仆意识和节俭意识”。本届中央政府执政以来，高层领导人一直率先垂范，带领各级官员关心民间疾苦，深得民众称道。与此同时，少数官员的奢侈浪费、官僚主义、脱离群众，也引起社会各界的批评。

官员增强忧患意识、公仆意识和节俭意识，首先要制度健全，监管到位，堵住浪费和贪污腐败的漏洞。一些官员“学习太少，不了解世界的形势、中国发展的形势、不熟悉历史”。在快速发展的过程中，干部必须对国情保持清醒的忧患意识，要知道今天的良好局面来之不易。

中国政府为自己设定的目标是：建设一个行为规范、公正透明、勤政高效、清正廉洁的政府，建设一个人民群众满意的政府。

小朋友们，你们好！还记得我们以前学过的一个字谜吗？

“来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。”谜底是一个“青”字。

有言是“请”，有心真感情，有日天气晴，有水清又清。这四个字是形近字，它们样子相近，意思不同，读音有时候也不一样。

让我们来看看另一组字谜，“有水把茶泡，有饭能吃饱，有足快快跑，有手轻轻抱，有衣穿长袍，有火放鞭炮。”猜猜是什么子啊？这一组里有六个形近字，泡茶的泡、吃饱的饱、快跑的跑、轻轻抱的抱、长袍的袍、鞭炮的炮。六个形近字里有一个共同的字——“包”字。“包”字是这个谜语的谜底。为什么要这样编谜语呢？泡有水，饱了有食物，跑有足，抱有手，袍是衣服，鞭炮有火。相同的部件表示大概的语音；
不同的部首表示不同的意思；
不同的字形有了不同的解说。

我们再看下一组，“花苞、冰雹、小疱”你也能够仿照前面的字谜加意思嘛？“有花长花苞、有雨下冰雹、有病出小疱”

看看，我们一会儿功夫就学会了这么多的字，考考自己记住了没有。“花（

）、（

）茶、吃（

）、冰（

）、快（

）、小（

）、长（

）、鞭（

）、（

）住”

这一题试试自己行不行？包加氵是泡，加饣是饱，加雨字头是雹，加足字旁是跑，加草字头是苞，加衣字旁是袍，加提手旁是抱，加火字旁是炮。

让我们进入下一题，看看这个“圭”字加上“单人旁”变成“佳”，你还能加上别的偏旁变成新字吗？加上虫子旁变成蛙，加上女子旁变成娃，加上口字旁变成挂，加上提手旁变成挂。

你能帮它变成字谜吗？有虫是青蛙，有水变水洼，有女变成娃，有口叫呱呱，有手往上挂，有人上好佳。记住了吗？

让我们多和形近字交朋友，多多和汉字交朋友，只要大家仔细观察，多多思考，相信你一定能行！

1

认识图形教学心得体会（共10篇）

部编语文识字写字教学心得体会（共4篇）

字源字理识字教学心得体会（共18篇）

识字教学和写字教学心得体会（共12篇）

强化责任意识心得体会（共4篇）

相关关键词： 形意 形意拳