终身学习势在必行
时间：2020-08-02 08:23:09 来源：天一资源网 本文已影响 人 
浅谈教师终身学习体系的建立张永华 马家元 临夏县中学 甘肃临夏 731800内容摘要：教师是人类社会发展所需的永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代的发展对教师的要求越来越高。但教师良好的素质并非与生俱来，而是通过相关的职前教育（一般指学校教育）和继续教育才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必经之路，是教师得以生存的根本。本文试图从教师终身学习的必要性、可能性和我校教师终身学习体系建立的三个方面展开论述。关键词：教师、终身教育教师终身学习的必要性《礼记 ·学记》中提到“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”。就说明了学习的重要性，对于教师来说树立终身学习理念，把学习贯穿于自己的一生，使学习从单纯的求知谋生手段，发展成为自觉自愿的生活方式和提升生命价值的过程至关重要。作为身在一线的老师更是要通过系统、深入的学习，树立科学的世界观、人生观、价值观，以指导自己的教育教学工作；不断更新知识结构，促进新旧知识整合，以提高自身的综合素质；不断改进教学方法，适应教育改革的需要，以增强履行职能的本领；提高教育教学水平，努力为社会输送人才，以提升服务人民教育的能力。
“百年大计，教育为本”。教育是全社会的大事，但教育的重任主要落在教师身上。社会的发展，时代的变迁决定了教育理念的变化，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立、终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。以往，一个人只要在学校学好一门专业或拿上一张好文凭，就可以一辈子当专家；学会一种技术和手艺，就可以受用终生。可是随着现代科学技术的发展，许多行业已不再是代代相承、永远不变。尤其是信息技术的迅猛发展，对人们的生活方式、学习方式产生着重要的影响，终身学习的重要性也越来越明显。作为一名教师，更应坚持终身学习，不断丰富自己的知识储备，以适应社会发展的要求。尽管教师在教学过程中能够主动、积极地获取新知识，但由于受年龄、时间、精力等因素的限制，再加上新知识的产生速度大于人们学习和掌握它的速度，并且，随着时间的推移，教师原有的学科知识特别是所教学科以外的知识，因不常用而被逐渐淡化甚至遗忘，这些客观因素导致教师在知识和能力上逐渐欠缺。因此，终身学习是教师补偿知识和能力的有效手段，既是教师专业发展的需要，又是搞好现代教育教学的需要。在改革开放后，我国的教育逐渐与国际教育接轨，为使我国教育更好的发展、我国的教育事业走在世界的前列。1983年邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，这个题词是对我国教育方针的时代特征和时代要求的高度概括。教育要面向现代化，包括两层意思：一是教育要为社会主义现代化建设服务，二是教育本身要现代化，即教育思想、教育制度、课程设置、教学方法、教学手段要进行改革、更新、充实和发展。教育要面向世界，有三层涵义，一是了解和学习世界各国的先进科学技术和教育经验；二是培养学生具备面向世界所需的素质；三是使我国的教育达到世界先进水平，屹立于世界教育之林。教育面向未来，涵义有三：一是教育应与世界范围内科学技术发展的未来趋势相适应；二是教育应考试培养适应未来社会需要的人才；三是探讨教育本身的变革趋势。“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是一个统一的整体，既相互联系，又各有侧重。“教育面向现代化”是基础、核心、出发点。在这一理论的指导下我国的教育理念、教学内容、教学方法和教学手段都发生了重大的变化。尤其是在加入WTO后，世界上新的教育理念、教育内容、教学方法和教学手段的介入，给中国教育事业带来了全新的挑战与机遇，因此，教师要保住自己的“旧饭碗”就必须实实在在地接受继续教育，始终不断地学习，时时给自己“充电”，提高自己的知识素养，努力成为学习型、研究型教师，这样才能跟上时代发展的步伐，不被时代所淘汰。总之，教师要想胜任本职工作,绝不能止于职前的专业教育和师范培训,还需要不断地进行学习和提高,树立终身学习的观念。终身学习的观念不仅是教师教学和自身发展的需要,更是时代的呼唤,教育发展的要求，是教师生存的根本、发展的必经之路。二、教师终身学习的可行性。在我国，教师的继续教育已经趋向制度化，教师将是最先进入终身学习体系的一个群体，终身学习已经成为教师的一种责任和义务。与普通人相比，教师的终身学习更具目的性、系统性和紧迫性。
1.教师终身学习的内容。“学高为师，德高为范”这一理念决定了终身学习是保证教师为人师表的重要条件。教师终身学习的内容主要包括以下几个方面：一是通晓自己所教的学科，成为学科专家。人们越来越清楚地认识到，教师只有接受严格的、高层次的学科教育，才有可能在教学过程中应付自如、得心应手。仅仅接受中等教育和最低层次的高等教育是不可能全面掌握一门学科的。一个合格的教师应全面学习一门学科，包括学科历史、学科结构体系、学科基础理论、学科知识应用以及跨学科的相关知识等。二是学会学习。当今社会，学会获取知识的方法比获取知识本身更为重要。学会学习、养成良好的学习习惯、使学习成为自己的一种生活方式将是每一位教师未来生活幸福和愉快的保证。三是学习有关教育的学问。未来的教师应该是一个教育专家，必须在学习专业学科的同时掌握其它有关教育的学问，如教育心理学、教育哲学、教育技术、管理学等。四是学习信息技术。教育信息化主要强调将现代化信息技术转化实现现代教学手段，创新课堂。它包括两类：一是视听技术，如广播、电影、影视、录像等；另一类指信息处理技术，主要是计算机和微型电脑的操作技术。
2.教师终身学习的途径与方法。朱熹在《孟子集注》中说：“事必有法，然后可成。”终身学习可通过以下途径来进行，一是参加系统的终身学习。我国很重视教师的继续教育问题，全国各地都实施继续教育的系统工程。教师可通过脱产进修、函授、自学考试或网络教育提高学历是适应职业的需要，也是自我发展的需要。二是自学。因为任何一个教育体系，都不可能替代学习者的所有学习，特别是自学。因此，只有学习者把教育系统中的学习与自学有机地结合起来、协调起来，并在其一生中交替进行，终身学习才能最终实现。
而自学的途径与方法又可以通过以下几种方式来实现。第一、积极地与身边的同事交流，虚心向他们讨教。孔子曰：“三人行，必有我师焉”。我们应该充分的利用好我们身边能利用好的一切可以让我们学习的资源，比如搞好没一次教研组活动，落实好每一次备课组活动，积极的去听一些老师的课，从中吸取可以借鉴的优点。第二、与自己上大学时的老师或相关学科专家保持联系，以便了解相关的学术动态以指导自己在工作中应该研究的方向。第三、教师通过所在的学校为教师搭建的相应的学习平台参加校本学习。通过校本培训把知识转化为解决问题的技能、技巧，不断提高自己的教学技能和技巧。第四、是参加各类成人教育。如函授学习、电大学习、各类自学考试等。第五、是借助媒体学习。现今是知识时代、信息时代，教师要获得知识、增广见闻，借助多媒体是一个非常重要而且十分便利的途径。教师可以可通过光盘、电视、上网查询等方法学习外地先进的教学经验，提升自己的教学能力。第六、坚持读万卷书，行万里路的学习理念。作为教师应当拥有一定的专业书籍以便自己随时温习相关知识，教师应该与书本做一对淡之若水、不离不弃的朋友。走出去学习外地、外校先进的教学经验。三、我校教师终身学习体系的建立(一)我校教师终身学习的总体思路为创建“学习型”学校，贯彻“教研兴校，骨干强校”战略，培养各学科骨干教师，使他们担负起教学的重担，我校建立了教师终身学习体系，其中培养青年教师是学校师资培训中最重要的内容，我校对青年教师提出的总体培养目标是 “一年苦练基本功，三年站稳讲台，六年成骨干”。(二)搭建教师学习平台，促使他们尽快成长1.岗前培训，严格把关新教师报到后，首先对他们进行全面、系统的培训。党支部对他们进行师德教育，让他们了解我校的历程和辉煌业绩，教育他们要忠诚党的教育事业，爱岗敬业，遵守学校规章制度。教导处从上课、辅导、作业批阅、复习、考试等方面进行教学常规的培训，教研室从教材确定教学重点、分析学生、确定难点、选择教法，如何上课、说课、评课、写课后反思、板书设计等方面进行培训。2.新老结对，以老带新为使中青年教师尽快提高教育教学水平，我校实行新老教师结对帮扶，老教员对新教员带思想、带作风、带业务。组织拜师大会，让青年教师鞠躬拜师，并签订协议。新老教师互相听课、共同探讨。平行班排课，尽量新老教员搭配，以老带新，以新促老。3.熟悉教材、研究教材要求所有教师必须通读整个高中阶段的相关教材并精读所教阶段的教材。精读的要求是：新学期第三周前在老教师的指导下，写出所教学科各章节的重点、难点，这就迫使他们研究教材，掌握教材的知识体系。4．骨干示范，学习借鉴为充分发挥骨干教师引领示范充分发挥的作用，学校教研室每学期都安排本校省、州级骨干教师给他们上一定数量的示范课，供青年教师学习。要求教师听课后写出值得借鉴的经验，对照自己的教学。学校积极组织教师外出学习，近几年我校先后组织学习考察团到北京、西安、山东、江苏、上海、浙江、宁夏、武威、兰州、永靖等地区去参观学习，开阔了老师们的视野，增长了老师们的见识，学到了先进的教学管理方法，有力的促进了我们教育教学的工作。5．立足课堂、岗位练兵课堂是教学的关键，为了尽快提高青年教师的课堂教学水平，组织教师上各种名目的课，如组内过关课、公开课，全校性的基本功汇报课、公开课、教学大比武等，通过评课反馈教学重存在的问题，通过课后反思，修订出改进计划。6．开展教学大比武学校每学期都要组织教学大比武活动，从上课、说课、案例设计、评课、课后反思、板书设计、普通话等方法进行评比。参赛教师有教研室安排确定课题、编写教案，在教研组内说课，集体评议，确定最终的教学案例，然后由教研室安排上课，组织评委听课，打分、评价，再由教研组组织评课。板书设计比赛，让参赛教师在规定的时间完成规定课题的板书设计，评委当堂打分。在近几年的教学大比武中，涌现出了赵花姐、马小斌、马家元、线宏光、万慧霞、朱学莲等三十多位优胜者。同时学校结合语言文字规范化创建活动，对广大教师进行“写规范字、说普通话”的培训，并举办普通话演讲比赛。目前，我校教师的普通话均达到国家要求标准。7．明确任务,促进学习学校要求全体教师，认真学习课程标准，通读本学科高中阶段的教材，精读所教学段的教材，每学期完成1.5万字的业务学习笔记，一篇1500字的工作总结，听课10节以上，至少上10节多媒体课、完成三套高考试题、自费订阅一报一刊。学校制定了各级各类论文、课件发表、获奖的奖励办法，大力倡导教师积极撰写论文、制作课件参加省州级评选和学校的教育教学研讨会。(三)教师培训取得的成绩在教师培养方面，我们学校做了大量的工作，也取得了相当好的成绩，截止目前，我校已经安排了14批对子、100多名青年教师接受了老教师的指导和帮助，培养出了许多教学骨干。郭旭强、郑维华老师被评选为州级教学能手，白仲霞、杜发利、郭旭强、张发老师担任了教研组长，万慧霞、屠秀娟、王贤博、赵花姐、马家元、祁黎炎、马小斌、何龙、马丽担任了备课组长。韩红梅、白仲霞、杜发利、郭旭强、马家元、马小斌等多次担任高三教学工作，成绩优秀。马家元、马小斌老师参加州级中学教师优质课比赛，均获得二等奖。赵花姐、康永清、韩红梅、李昌华等老师的论文在省级优秀论文评选中获奖，杜发利老师制作的动物标本《狐狸》在学校教具评选中荣获一等奖。娄小通、朱雪莲老师辅导的艺术学生每年有几十人升入高校，艺术生的培养成为我校教学的一大特色。总之，教师培养工作使我们受益匪浅。目前有4批、51名青年教师正在接受指导。尽管我校在教师终身学习方面做了一些工作，也取得了一定的成绩，但教师终身学习是一个长期而艰苦的工作，由于我校地处偏远落后地区，师资力量相对薄弱，很容易造成重使用、轻培养，甚至不培养的现象，因此，有以下问题值得我们思考与改进。政治上积极引导。开展塑造理想、信念、价值观的活动，宏扬时代的精神，挖掘身边的楷模，努力提高其思想政治素质。思想上严格要求。教师的思想工作，是当前师德教育的重要课题。要建立定期谈话制度，引导他们爱岗敬业，热爱工作单位。
工作上搭建舞台。要根据教师的实际情况确定发展方向，创设健康和谐的工作环境，鼓励他们参与竞争。学校在制定培养规划的同时，帮助教师规划好自己的发展计划，加强师资队伍建设，加强师德建设，加强专业化培训，不断提高他们的综合素质。业务上精心培养。学校要积极创造条件，邀请学科专家来校指导，送优秀教师去领略先进的教育方法和先进的教育理念。校内营造团结合作、共同提高的教研氛围，为青年教师配备优秀的指导教师，使他们在短期内适应和胜任教育教学工作，激励他们不断学习、不断钻研、不断进步。生活上主动关心。学校在生活上多一点的关怀和温暖，就会多激励出一份工作激情。经济上大力支持。学校、政府应该逐步加大教师培训的资金投入，购置现代化的教学设备，方便教师的在岗学习。参考文献： 1. 蔡元培 陶行知 《教育十六讲》 友谊出版公司2009.12 第一版 2. 主编：李伯季 燕国才 副主编：岑国桢 顾海根 《教育心理学》 华东师范大学出版社2001.1 第二版2004.2 第八次印刷
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