情境创设，让看图作文如此简单
时间：2020-03-05 07:58:37 来源：天一资源网 本文已影响 人 
情境创设，让看图作文如此简单
福建省福清市元洪附小 陈小莺
人教版第六册第二单元作文是关于环保的话题，根据之前的教学经验，此类作文题材，学生选材贫乏，无病呻吟式的口号语言比比皆是，但真正能触及人们心灵的文章却很少。于是我就搜集了一些有关于环保的图片，想从图片中找出写作文的突破口，没想到收获颇丰，给我许多启发。下面就以一幅图为例谈谈我的做法及感悟。
【课堂回放】
一、导语激趣，引导说图
1.语言创境以导说
师（语言描述）：听，清澈的溪水在“叮咚，叮咚”地唱歌。瞧，带有花纹的鹅卵石静静地卧在溪底，水草丛中鱼儿们在欢快地嬉戏！可是有一天…一（出示图，语调低沉）仔细观察画面，说说你看到了什么？
生1：破鞋子、破罐子到处都是。
生2：一个破瓶子从天而降，还有许多垃圾也落下来。
生3：一顶安全帽掉下来了，刚好落在一条小鱼的头上，好惨呀，小鱼头上立刻起了个大包。
生4：鱼儿美丽的家园被破坏了，清澈见底的小溪流已被破坏，变得污浊不堪。
生5：垃圾从天而降，鱼儿灵灵吓得在垃圾丛中左躲右闪，可是还是难以逃脱垃圾的攻击，他跑来跑去，跑得满头大汗……
生6：鱼儿灵灵在垃圾丛中穿行，头被一只高跟鞋砸得鲜血直流，突然一顶安全帽落在了他的头上…
生7：安全帽太重了，灵灵在垃圾雨中跑来跑去，累得气喘吁吁。
2.拓宽积累以致用
师：你观察得真仔细，“气喘吁吁”这个词也用得特别好，谁会用不同的说法？
生1：安全帽太重了，灵灵在垃圾雨中跑来跑去，累得上气不接下气，不一会儿就大汗淋漓……
生2：安全帽太重了，灵灵在垃圾雨中跑来跑去，嘴巴张得大大的，他挥汗如雨，累得喘不过气来……
二、角色体验，激发情感
（在学生初步看懂图意的基础上，教师话锋一转，变换说话的语气，为学生创设了角色的情境。）
1.追根寻源中入境——感受环境的可怕
师：“小鱼，小鱼，你为什么要戴着安全帽出来玩呀？”
生1：我出来玩的时候，突然一顶安全帽从天而降，套在我头上了……
生2：垃圾太多了，我一个朋友叫胖胖，游得慢一些，被一个酒瓶子砸烂了脑袋。我要去买东西，妈妈怕我不安全，就让我戴上安全帽出门。
师：哎哟，这么可怕呀！小鱼怎么样了？
生1：小鱼被砸死了，他妈妈哭天喊地的，可是叫天天不应，叫地地不灵。
生2：小鱼的头被砸了一个洞，鲜血把周围的水都染红了。
生3：“哎呦呦……”胖胖叫声未落，又一个罐子掉下来了，像长了眼睛似的，砸在胖胖的脑门上，胖胖被砸得眼冒金星，晕过去了……
师：其他小鱼儿们呢？
生1：其他小鱼儿吓得四处逃窜，再也不敢出来玩了。
生2：伙伴们看了，吓得脸色苍白，浑身发抖，直冒冷汗，心被恐惧紧紧地抓住了，突然有一条鱼大叫：“快跑！”话音刚落，伙伴们就像离弦的箭一样游回了家。
师：你们没有想到其他办法吗？
生1：有，我们找了鱼长老商量对策，鱼长老让我们戴安全帽出门。
生2：我们向环保局报告，局长给人类写了一封信，我就是要去给人类送信的信使。
……
2.角色体验中入情——激起环保的意识
师：戴上安全帽感觉不错吧？又威风，又能保护自己。
生1：哎，别提了，安全帽太重了，压得我都快断气了。
生2：是呀，刚才有一个像手榴弹一样的啤酒瓶砸到我的头上，虽然我没有受伤，但砸得我眼冒金星，差点就沉到水底了。
生3：我要去通知大伙儿开会，可是，你看这安全帽好像有千斤重似的，一路上，我游得挥汗如雨，什么时候才能完成任务呢？
生4：人类太可恶了，为了建娱乐城就不顾我们的死活，我要给人类送信，告诉他们破坏了环境，不仅害了我们，总有一天也会害了他们自己！
生5：我要给人类送谈判书，希望人类不要随意破坏环境，能和我们和睦相处。
三、情境模拟，拓展故事
（在教学中，我创设了鱼长老与小鱼们商量对策的生活场景。）
师：鱼儿们，我是鱼长老。你们都到齐了，我们的会议就开始吧。今天我们会议的主题是——怎么对付人类的垃圾？现在你们可以自由发言。
（话音刚落，学生们就争先恐后地发言。）
生1：找鳄鱼先生帮忙，让他去吃掉人类。
生2（抢着说）：不行，鳄鱼会先把我们吃掉的。
生3：做一张大网，网住垃圾。
生4：哪来的大网，哪有那么多材料？
生5：把垃圾扔回岸上，以其人之道还治其人之身。
（学生们七嘴八舌，场面有些混乱。(语文教学论文 www.fwsir.com)看到这个情形，我有些生气，正待制止他们，突然想到我是在创设情境呀，学生已进入情境了，他们已到了全然忘我的地步了，我暂且也把情绪缓一缓吧，于是……）
师（生气地用力拍了几下桌子）：安静、安静，叫你们来商量对策，看看你们都出了些什么主意，全都用不上。
生1：我们可以搬家呀！我阿姨家的环境不错，我们可以搬到那儿。
生2：可是，我们路上的安全怎么办呀？
生3：不然，我们找人类谈判去……
生4：我们可以找地球爷爷评理。
生5：不然，把捡来的安全帽戴在头上，上回我和胖胖一起玩的时候，垃圾从天而降，一顶安全帽刚好落在我头上，我就是这样捡回一条小命的。
师（故作夸张）：好，好办法，你们看小灵通灵灵就是办法多，就这么定了´以后出门大家都戴上安全帽，散会！
四、自拟题目，趣编故事
1.拟定题目，书写故事
师：就这样，鱼儿每天出门都戴上安全帽。还会有哪些故事发生呢？让我们八仙过海——各显神通，大家都来当小故事家编写这个故事。俗话说“题好文一半”，要想写好这个故事，首先得给文章取个题目，你会以什么为题？
生1：《鱼儿也戴安全帽》。
生2：《垃圾中求生的鱼儿》。
生3：《鱼儿受难日》。
生4：《鱼儿历险记》。
……
2.点评精彩，自主修改
（亮点欣赏。）
附学生习作片段：
刚走到半路，突然听到“轰隆隆”的声音，我还以为下雨了，可这次下的不是普通的雨，而是“垃圾雨”！啤酒瓶、可乐罐、香蕉皮、烟头、苹果核从天而降，把我吓得魂飞魄散，急忙往回游，可眼前的一切让我惊呆了，刚才还是清澈见底的小河，瞬间垃圾杂陈。突然一团纸巾飞了过来，“嗖——”差点砸中我的头，太可怕了。我赶紧往回游，可是，不一会儿，我就被沉重的头盔压得喘不过气来了，眼前金星直冒。安全帽太重了！
——闰新吾
不知谁喊了一声：“快跑呀！”我们才醒悟过来，一溜烟跑了。尽管我们左躲右闪，还是难以逃脱垃圾的攻击。突然，一个“手榴弹”——酒瓶朝我砸来。我一闪，躲过了“手榴弹”的攻击，心里的一块石头才算落了地！
——庄小萌
“哎呀，真不好玩呀！”“唉，真累呀！”……河里传来一阵阵抱怨。奇怪，这是怎么回事呀？哦，原来是
福建省福清市元洪附小 陈小莺
人教版第六册第二单元作文是关于环保的话题，根据之前的教学经验，此类作文题材，学生选材贫乏，无病呻吟式的口号语言比比皆是，但真正能触及人们心灵的文章却很少。于是我就搜集了一些有关于环保的图片，想从图片中找出写作文的突破口，没想到收获颇丰，给我许多启发。下面就以一幅图为例谈谈我的做法及感悟。
【课堂回放】
一、导语激趣，引导说图
1.语言创境以导说
师（语言描述）：听，清澈的溪水在“叮咚，叮咚”地唱歌。瞧，带有花纹的鹅卵石静静地卧在溪底，水草丛中鱼儿们在欢快地嬉戏！可是有一天…一（出示图，语调低沉）仔细观察画面，说说你看到了什么？
生1：破鞋子、破罐子到处都是。
生2：一个破瓶子从天而降，还有许多垃圾也落下来。
生3：一顶安全帽掉下来了，刚好落在一条小鱼的头上，好惨呀，小鱼头上立刻起了个大包。
生4：鱼儿美丽的家园被破坏了，清澈见底的小溪流已被破坏，变得污浊不堪。
生5：垃圾从天而降，鱼儿灵灵吓得在垃圾丛中左躲右闪，可是还是难以逃脱垃圾的攻击，他跑来跑去，跑得满头大汗……
生6：鱼儿灵灵在垃圾丛中穿行，头被一只高跟鞋砸得鲜血直流，突然一顶安全帽落在了他的头上…
生7：安全帽太重了，灵灵在垃圾雨中跑来跑去，累得气喘吁吁。
2.拓宽积累以致用
师：你观察得真仔细，“气喘吁吁”这个词也用得特别好，谁会用不同的说法？
生1：安全帽太重了，灵灵在垃圾雨中跑来跑去，累得上气不接下气，不一会儿就大汗淋漓……
生2：安全帽太重了，灵灵在垃圾雨中跑来跑去，嘴巴张得大大的，他挥汗如雨，累得喘不过气来……
二、角色体验，激发情感
（在学生初步看懂图意的基础上，教师话锋一转，变换说话的语气，为学生创设了角色的情境。）
1.追根寻源中入境——感受环境的可怕
师：“小鱼，小鱼，你为什么要戴着安全帽出来玩呀？”
生1：我出来玩的时候，突然一顶安全帽从天而降，套在我头上了……
生2：垃圾太多了，我一个朋友叫胖胖，游得慢一些，被一个酒瓶子砸烂了脑袋。我要去买东西，妈妈怕我不安全，就让我戴上安全帽出门。
师：哎哟，这么可怕呀！小鱼怎么样了？
生1：小鱼被砸死了，他妈妈哭天喊地的，可是叫天天不应，叫地地不灵。
生2：小鱼的头被砸了一个洞，鲜血把周围的水都染红了。
生3：“哎呦呦……”胖胖叫声未落，又一个罐子掉下来了，像长了眼睛似的，砸在胖胖的脑门上，胖胖被砸得眼冒金星，晕过去了……
师：其他小鱼儿们呢？
生1：其他小鱼儿吓得四处逃窜，再也不敢出来玩了。
生2：伙伴们看了，吓得脸色苍白，浑身发抖，直冒冷汗，心被恐惧紧紧地抓住了，突然有一条鱼大叫：“快跑！”话音刚落，伙伴们就像离弦的箭一样游回了家。
师：你们没有想到其他办法吗？
生1：有，我们找了鱼长老商量对策，鱼长老让我们戴安全帽出门。
生2：我们向环保局报告，局长给人类写了一封信，我就是要去给人类送信的信使。
……
2.角色体验中入情——激起环保的意识
师：戴上安全帽感觉不错吧？又威风，又能保护自己。
生1：哎，别提了，安全帽太重了，压得我都快断气了。
生2：是呀，刚才有一个像手榴弹一样的啤酒瓶砸到我的头上，虽然我没有受伤，但砸得我眼冒金星，差点就沉到水底了。
生3：我要去通知大伙儿开会，可是，你看这安全帽好像有千斤重似的，一路上，我游得挥汗如雨，什么时候才能完成任务呢？
生4：人类太可恶了，为了建娱乐城就不顾我们的死活，我要给人类送信，告诉他们破坏了环境，不仅害了我们，总有一天也会害了他们自己！
生5：我要给人类送谈判书，希望人类不要随意破坏环境，能和我们和睦相处。
三、情境模拟，拓展故事
（在教学中，我创设了鱼长老与小鱼们商量对策的生活场景。）
师：鱼儿们，我是鱼长老。你们都到齐了，我们的会议就开始吧。今天我们会议的主题是——怎么对付人类的垃圾？现在你们可以自由发言。
（话音刚落，学生们就争先恐后地发言。）
生1：找鳄鱼先生帮忙，让他去吃掉人类。
生2（抢着说）：不行，鳄鱼会先把我们吃掉的。
生3：做一张大网，网住垃圾。
生4：哪来的大网，哪有那么多材料？
生5：把垃圾扔回岸上，以其人之道还治其人之身。
（学生们七嘴八舌，场面有些混乱。(语文教学论文 www.fwsir.com)看到这个情形，我有些生气，正待制止他们，突然想到我是在创设情境呀，学生已进入情境了，他们已到了全然忘我的地步了，我暂且也把情绪缓一缓吧，于是……）
师（生气地用力拍了几下桌子）：安静、安静，叫你们来商量对策，看看你们都出了些什么主意，全都用不上。
生1：我们可以搬家呀！我阿姨家的环境不错，我们可以搬到那儿。
生2：可是，我们路上的安全怎么办呀？
生3：不然，我们找人类谈判去……
生4：我们可以找地球爷爷评理。
生5：不然，把捡来的安全帽戴在头上，上回我和胖胖一起玩的时候，垃圾从天而降，一顶安全帽刚好落在我头上，我就是这样捡回一条小命的。
师（故作夸张）：好，好办法，你们看小灵通灵灵就是办法多，就这么定了´以后出门大家都戴上安全帽，散会！
四、自拟题目，趣编故事
1.拟定题目，书写故事
师：就这样，鱼儿每天出门都戴上安全帽。还会有哪些故事发生呢？让我们八仙过海——各显神通，大家都来当小故事家编写这个故事。俗话说“题好文一半”，要想写好这个故事，首先得给文章取个题目，你会以什么为题？
生1：《鱼儿也戴安全帽》。
生2：《垃圾中求生的鱼儿》。
生3：《鱼儿受难日》。
生4：《鱼儿历险记》。
……
2.点评精彩，自主修改
（亮点欣赏。）
附学生习作片段：
刚走到半路，突然听到“轰隆隆”的声音，我还以为下雨了，可这次下的不是普通的雨，而是“垃圾雨”！啤酒瓶、可乐罐、香蕉皮、烟头、苹果核从天而降，把我吓得魂飞魄散，急忙往回游，可眼前的一切让我惊呆了，刚才还是清澈见底的小河，瞬间垃圾杂陈。突然一团纸巾飞了过来，“嗖——”差点砸中我的头，太可怕了。我赶紧往回游，可是，不一会儿，我就被沉重的头盔压得喘不过气来了，眼前金星直冒。安全帽太重了！
——闰新吾
不知谁喊了一声：“快跑呀！”我们才醒悟过来，一溜烟跑了。尽管我们左躲右闪，还是难以逃脱垃圾的攻击。突然，一个“手榴弹”——酒瓶朝我砸来。我一闪，躲过了“手榴弹”的攻击，心里的一块石头才算落了地！
——庄小萌
“哎呀，真不好玩呀！”“唉，真累呀！”……河里传来一阵阵抱怨。奇怪，这是怎么回事呀？哦，原来是
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