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    _毕业实习报告建筑设计院完整

    时间:2020-07-23 12:39:14 来源:天一资源网 本文已影响 天一资源网手机站

     福建农林大学金山学院

     毕业实习报告

     实习名称: 土木工程施工、

      建筑结构实习

     院(系): 工程技术系

     专 业: 土木工程

     年 级: 2007级

     学 号: 072236058

     姓 名:

     指导教师:

     时 间: 2011 年 3 月 26 日

     福建农林大学金山学院学生毕业实习报告

     专业年级

     07级土木工程

     姓 名

     黄发铨 学 号 072236058

     实习时间

     2011年2月23日至2011年3月26日

     实习单位

     福州大学土木建筑研究设计院

     实习名称

     土木工程施工、建筑结构实习

     考核成绩

     指导教师

     曾

     科

     一、1.2. 个既熟悉又陌生的字眼,因为我十几年的学生生涯也经历过很多的实习,但这次却又是那么的与众不同。他将

      培养自己劳动观点、群众观点,不怕累的劳动习惯,逐步树立与工人结合的思想。参加工地劳动与公益劳动,加强组织性、纪律性,不断提高思想觉悟。理论联系实际,培养学生在实践中积累知识的能力和组织工作的能力。结合工地生产实践,巩固已学理论知识,扩大知识领域,并为后续课程的学习获得一定的感性知识。

     首先说实习对我来说是

     实习目的

     二、实习内容和要求

     (一)实习内容:

     1. 结合工程实际学习主要工种工程施工工艺,了解施工劳动组织及操作方法,了解建筑材料的种类、性能和应用。

     2. 通过熟悉实习所在工地的施工组织设计和技术内业,了解单位工程施工组织设计和技术内业的内容及编制方法;了解一般土建工程、了解建筑工程工程量清单计价规范;学习和了解有关招投标方面的常见知识及施工现场施工组织管理经验。

     3. 通过实习,学习和了解施工现场和施工企业的经营管理经验及方法。

     4. 结合工程实践,在教师和工程技术人员指导下,就施工技术或施工组织管理方面,对某一问题进行深入学习和研究。

     (二)实习要求:

     1. 通过实习了解建筑构造、结构体系及特点;了解某些新建筑、新结构、新施工工艺、新材料和现代化管理方法等。丰富和扩大学生的专业知识领域。

     2. 通过生产实习,使学生对典型土木工程的单位或分部工程的结构构造、施工技术与施工组织管理等内容进一步加深理解,巩固课堂所学内容。了解拟定典型分部分项工程的施工方案和控制施工进度计划的方法。

     3. 参加实际生产工作,灵活运用已学的理论知识解决实际问题,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

     4. 学习广大工人和现场技术人员的优秀品质,树立刻苦钻研科学技术为祖国现代化多作贡献的思想。学习土木工程施工质量管理的基本方法;对土木工程施工质量的过程控制有所了解。了解现行的国家有关工程质量检验和管理的标准。

     三、实习的心得与体会

      紧张的一个月的实习生活结束了,在这一个月里我还是有不少的收获。实习结束后有必要好好总结一下。首先,通过一个多月的实习,通过实践,使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准,通过旁站,使我近距离的观察了整个房屋的建造过程,学到了很多很适用的具体的施工知识,这些知识往往是我在学校很少接触,很少注意的,但又是十分重要、十分基础的知识。比如,钢筋的绑扎,底层基础钢筋的绑扎首先要放样,每一跨度里钢筋的接头数只有25%,即4根钢筋里只有一个接头,另外,接头要尽量放在受压区内。在砌墙的过程中,如遇到墙要转角或相交的时候,两墙要一起砌起来,在留槎的过程中,可以留斜槎,如果要留直槎,则必须留阳槎,且要有拉结筋,不能留阴槎。在进行混凝土施工的过程中,要特别注意混凝土的配合比。

      全面检验我各方面的能力:学习、生活、心理、身体、思想等等。就像是一块试金石,检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会,也是我建立信心的关键所在,所以,我对它的投入也是百分之百的!紧张的一个月的实习生活结束了,在这一个多月里我还是有不少的收获。实习结束后有必要好好总结一下。首先,通过一个多月的实习,通过实践,使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准,通过旁站,使我近距离的观察了整个房屋的建造过程,学到了很多很适用的具体的施工知识,这些知识往往是我在学校很少接触,很少注意的,但又是十分重要基础的知识。

     

     

     PMCAD和梁柱楼板CAD

     一、PMCAD人机交互建模

     对已输入在平面上的内容可随时用光标指点,自动弹出TIP条显示构件截面尺寸,偏心、长短、窗口大小、位置等数据。

     对光标所停留处的构件按鼠标右键,可随时对该构件的布置编辑修改。

     在“本层编辑”菜单下增加对柱、梁、墙、洞口查改功能。

     增加“上节点高”菜单,上节点高即是本层在层高处节点的高度,程序隐含为楼层的层高,改变上节点高,也就改变了该节点处的柱高、墙高和与之相连的梁的坡度。用该菜单可更方便地处理坡屋顶。

     对各结构标准层和荷载标准层,可在任意楼层上反复布置,比如对第二结构标准层可在第一、三、五、七层上布置,对第一结构标准层可在第二、四、六、八层上布.

     置。从而对错层相间布置的楼层输入大大简化。因为以前版本要求标准层自下而上顺序布置,相间布置的同一标准层要拷贝为另一不同编号的标准层才能布置。

     在楼层布置时可同时定义构件,也就是说可边定义构件,边进行结构布置。

     用户在布置构件时,只要点击构件栏中的空白处即可进入定义构件的程序,大大简化了用户的操作过程。

     在PMCAD人机交互建模中,将柱、梁、墙、洞口的偏心等信息用无模式对话框方式输入

     当布置柱、梁、墙、洞口等构件时,选取构件截面后,屏幕上弹出偏心信息对话框,这是无模式对话框,如不修改其窗口中隐含数值则可不操作该对话框而直接在网格节点上布置构件。如果需要输入偏心信息时,应点取对话框中项目输入,该值将作为今后布置的隐含值直到下次被修改。用这种方式工作的好处是当偏心不变时每次的布置可省略一次输入偏心的操作。

     如感觉屏幕上显示的无模式对话框的位置妨碍了布置操作,可用光标点取移开该对话框。

     二、PMCAD主菜单一、数据检查

      显示各层平面时有下标显示该层的标准层号、楼层号的显示;

     容量扩大到:梁1800根、轴线900,节点3000。

     三、PMCAD主菜单二“输入次梁楼板”中的全房间洞布置扩大到异形房间。

      可对任意异形房间开“全房间洞”,此时该房间楼板厚度程序将自动改为0。

     四、PMCAD主菜单5楼板的双向板计算增加“塑性算法”

     在楼板配筋参数中增加双向板计算方法选项:弹性算法及塑性算法,弹性算法即是以前一直采用的算法。塑性算法是《建筑结构静力计算手册》中的算法,如用户选?。

     用该算法则还要输入支座与跨中弯距的比值一般采用塑性算法后楼板的配筋量会减少很多,这时应验算楼板裂缝的宽度是否满足要求。

     五、楼板钢筋级配表可用对话框设置和修改

     采用对话框后对楼板钢筋级配的人工干预会更加方便,特别是当采用冷轧带肋钢筋时,可在此输入这种钢筋特殊的直径类别。

     对冷轧带肋钢筋还应在前面修改Ⅰ级或Ⅱ级钢筋的强度等级为冷轧带肋钢筋的强度等级。并在画钢筋图时用下拉菜单中“字符替换”功能把原Ⅰ或Ⅱ级钢筋的符号替换为冷轧带肋钢筋符号,该符号可在“特殊字符”库中查找。

     六、荷载导算

      TIP条显示以输入的荷载,按鼠标右键可弹出窗口编辑修改该杆件上的荷载。

     七、砖混计算

     (一) 墙体高厚比验算

      .墙体高厚比验算主要技术条件1.

      相邻的两个端墙之间的墙段自动生成一个墙计算单元,按墙单元进行高厚比验算。墙长度小于1.9米墙单元不作高厚比验算。

     墙体的高厚比β按下式计算:

     β=H /h

     0式中: H—墙体计算高度; 0h—墙体厚度。

     

     (2)墙体计算高度

     

     墙体计算高度按下表确定:

     刚性楼面 刚柔性楼柔性楼面

     面

     s>2H 2H≥S>H s≤H

     1.25H 1.1H

     =0.6s H=1.0H H=0.4s+0.2H H000表中s为长度,H为层高。当s≤H时,一律取H=0.6s。

     0

      (3)墙体容许高厚比

     墙体容许高厚比[β] 按下表确定:

     砂浆强度等级 M0.4 M1.0 M2.5 M5.0 M7.5

     [β] 16 20 22 24 26

     中间值按线性插入。

      (4)非承重墙容许高厚比修正系数μ 1 对非承重墙,系数μ按下式计算: 1μ=1.2+0.3(h-90)/150 (1.2≤μ≤1.5) 11 (5)门窗洞口容许高厚比修正系数μ 2 对有门窗洞口的墙,系数μ按下式计算: 2μ=1.0-0.4b/s (0.7≤μ) 2s2式中:b—门窗洞口宽度; s当门窗洞口高度≤1/5墙高时,取μ=1.0。

     22.计算结果

      在砌体抗震验算结果的右侧菜单点取 “墙高厚比”菜单进行砌体高厚比验算。

      墙体高厚比验算结果图的图名为ZG*.T,*代表楼层号。图中数值“/”号前为计算的墙体高厚比值β,“/”号后为经过各项修正的容许高厚比值μμ [β],当β≤μ121μ [β]时表示满足高厚比要求,用蓝色数字;否则表示不满足高厚比要求,用红色数2字。

     (二) 砌体局部受压计算

     1.砌体局部受压计算主要技术条件

     PMCAD软件中的砌体局部受压计算是指梁端部支承处的砌体局部受压,按以下4种情况进行计算:

     (1)梁端无垫块、垫梁或圈梁

      砌体局部受压承载力按下式计算:

     fANN l0lψψ=1.5-0.5A/A; ( ψ≥—上部荷载的折减系数,0); 式中l0N—局部受压面积内上部荷载设计值产生的轴向力,N= Aσ,σ为砌体平均压应力;000l0N—梁端的荷载设计值产生的支承压力; lη—梁端底面压应力图形完整系数,取0.7;

     γ—砌体局部抗压强度提高系数,按下式计算:

     A?0 10.351.0?AlA—局部受压面积,A =ab,b为梁宽,a为梁端有效支承长度; 00llA—影响砌体局部抗压强度的计算面积,分别按下述情况计算: 0梁端节点上只有单肢墙时A = A +bh,h为墙厚;并取γ≤1.25; l0梁端节点上有平行的两肢墙时A = (2h+b)h;并取γ≤2.0; 0梁端节点上有垂直的两肢墙时A = (a+h)h+(b+h-h)h,h为与梁垂直的墙肢的墙厚;10011并取γ≤1.5;

     梁端节点上有三肢及以上墙肢时A = (a+h- h)h+(b+2h)h,h为与梁垂直的墙肢的墙110011厚;并取γ≤2.0;

     梁端有效支承长度a按下式计算: 0Nl 38?a0?bftgθ=1/78;

     tg计算时取(2)梁端设预制混凝土刚性垫块

      砌体局部受压承载力按下式计算:

     fANN l1l0γγ;

     =0.8 γ—垫块外砌体面积有利影响系数,式中 11N—垫块面积内上部轴向力设计值,N= Aσ,A为垫块面积; b00b0φ—垫块上N及N合力的影响系数,按下式计算: l01? ?2e121h(3)梁端有与梁端现浇成整体的混凝土垫块

      砌体局部受压承载力按下式计算:

     fAN?N? ll0式中 A—局部受压面积,A =ab,b为垫块宽; blbl0(4)梁端有长度大于πho的垫梁(含圈梁)

      砌体局部受压承载力按下式计算:

     N?N?2.4fbh 00lb式中 N —垫梁有效局部受压范围内上部轴向力设计值,按下式计算:0.

     hb?0.5N 0b00 b—垫梁宽度; bh—垫梁折算高度,按下式计算(近似取Ec/E=10.): 0 Eh/2EI?h3b0c2.砌体局部受压计算过程及结果输出

     在砌体抗震验算结果的右侧菜单点取“局部受压”菜单进行砌体局部受压承载力计算。

     首先,软件自动搜索出需要进行砌体局部受压计算的节点,搜索的条件是在该节点上支承有一根在交互输入中输入的梁,有一片以上的墙体,没有柱。要计算的节点以红点标出。然后自动生成计算所需的信息,其中包括:梁的截面尺寸、跨度及荷载设计值;墙肢的数量、各墙肢的厚度、墙体平均压应力、墙体材料强度;如果用户在PMCAD菜单2中已输入圈梁,则还读取布置圈梁信息、圈梁截面尺寸。根据以上自动生成的信息,计算出各节点局部受压承载力。

     计算结果标注在平面图上,图形文件名为“JBCY*.T”,*为楼层号。标注的数据中,“/”号前的数字为抗力值(fA),“/”后的数字为荷载效应值(N+N)。当抗力大l0于等于荷载效应时满足局部受压承载力要求,用绿色表示,否则不满足局部受压承载力要求,用红色表示。

     点取右侧菜单“梁垫输入”,用户可以用光标选择节点,补充输入该节点的梁垫类型及尺寸等信息,同时也可以查看和修改自动生成的计算参数。

      这是我的第5次

      实习(大学暑假3次),这次实习的主要目的是了解一下建筑的防火,传力结构,建筑类型以及结构布置和平面布置,为我们在毕业设计中打下基础。因为毕业设计都以高层和多层为主,安全疏散设计是建筑设计的重要环节,平面布置应合理,设计应保证结构的整体性和稳定性。

     毕业实习结束了,同一样意味着我的大学生涯即将结尾。接下来的事要做毕业设计和找工作了,突然间让我感到很匆促。时间很短,但是这次的实习也是我一份宝贵的经验,对我今后的工作有着重大的意义。同时在这里对所有帮助的人表示感谢,谢谢你们让我快乐度过这一段时光,让我在你们身上学到了知识。

     指导教师评语

     

      签名:

      年 月 日

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