五年级上册英语教案Unit,3,what,would,you,like,_,第四课时,人教（PEP）
时间：2020-10-23 16:18:07 来源：天一资源网 本文已影响 人 
Unit 3 第 4 课时 Let’s talk 【学习内容】PEP 小学英语五年级上册Unit3 B Let’s talk 【课标描述】 1.能够听说读对话中的主句型，并能在情境中简单运用。
2.能够对别人的询问做适当回应。
3.在情境中正确使用所学的词汇和句型 【学习内容分析】 本课是PEP小学英语五年级上册Unit 3 Part B的一节对话课，讨论喜欢的食物，并能在情境中简单运用。本课中学生通过观察、讨论文本图片，并观看文本视频，理解talk板块的大意，运用所学语言模拟点餐对话时正确使用所学的词汇和句型。本文本的核心句型是：What’s your favourite food? I love… 【学习目标】 1.学生通过读图猜测、观看视频、模仿媒体光盘中的动画，理解对话大意。并能够运用正确的语音语调朗读并表演对话。
2.学生通过Pairwork活动，运用所学的句型：What’s your favourite food? I love…并能在情境中简单运用。能够听说认读句子:They’re delicious.重点：掌握单词，运用正确的语音语调朗读并表演对话。
难点：运用句型，表达自己的观点。
【评价活动方案】 1．设计观看媒体光盘、跟读、模音等活动，进行语音语调的训练，并理解对话大意，学会运用正确的语音语调朗读并表演对话，达成目标1。
2．设计Pairwork、小组活动等拓展练习，学生在思考与交流中，学会运用所学语言描述自己或朋友喜欢的食物，达成目标2。
3.通过设计饮食小广告环节，完成目标3、5 【学习活动设计】 Step 1．Warm—up 1．听音跟唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习A部分单词，如：Monday, Tuesday, Wednesday; Thursday, Friday, Saturday; Sunday, Sunday, Sunday; What a fun day! A fun day! 让学生熟悉本课时要学歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。
2．日常口语练习，内容可参考如下：
A: What do you have on Mondays? B: I have maths on Mondays．Do you have maths on Mondays? C:Yes,I do．What do you have on Wednesdays? Step 2．Presentation 1.Let’s try (1) 教师出示Let’s try部分的插图，教师引导学生看图说出人物及两种饮料的英文名称，然后再阅读指令语，预测将要听到的对话内容，为听力练习做听前准备，培养听力的微技能。(2) 完成Let’s try的连线活动。评价目标1 2.Let’s talk （1）教师出示三张食品的图片贴到黑板上，对学生说：I like chicken, beef and fish．教师指向chicken说：I like chicken．在旁边画上一张笑脸；
接着指向beef 说：I like beef better．并在旁边画上两张笑脸；
再指向fish说：I like fish best．在旁边画上三张笑脸。教师最后表述：So, my favourite food is fish．出示favourite的单词卡。以同样方式询问2～3名学生，让学生充分理解该词的含义，随后教读句子：What＇s your favourite food?教师需要着重指导单词favourite的发音。可带领全班学生做“语音火车开来了”的游戏，即师生一起由慢到快拍手，跟随节奏先分音节慢读单词，逐渐过渡到快读，再到多遍重复地快读。评价目标1 (2)两人小组用主句型进行操练 A:What’s your favourite food? B:I love… (3)Listen and read after the tape． (4)T：Then answer my questions：
What’s Sarah’s favourite food? (Fish) What’s Zhang Peng’s favourite food? (Beef noodles) (从Let’s try直接过渡到Let’s talk的教学。通过听音回答问题的方式出示对话的关键词和关键句，以方便学生快速掌握对话和替换对话，其实也在逐步进行学法指导。) (5) 学生齐读、小组读、同桌读对话。评价目标1。
（6）学生根据几位教师信息的图片进行对话，学会运用所学语言描述自己或朋友喜欢的食物。评价目标2。
Step 3．Practice Group work 学生四人小组进行练习，Ask your friends about their favourite food and drink.完成对话下面的表格。用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。先在小组内汇报，再向全班汇报。汇报时要说出：I love ....They’re…It is … 教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。评价目标2 Step 4．Consolidation 1.组织学生设计饮食小广告。在广告中说明其特征和优点，最后，请全班学生参与评出最佳广告人。评价目标3、5 2.完成课堂作业 Step 5.Homework 1.Listen to the tape and read after it.Try to recite. 2.Introduce your favourite food and drink to parents. 板书设计 Unit 3 B Let’s talk A:What’s your favourite food? B:I love… 作业设计：
（ ）1.——What would you like to eat ? ——__________ A.I like juice . B.I’d like some bread . C.I have some bread .（ ）2.——What’s your favourite food ? ——_______________ A. Salad B.I don’t like hamburgers. C.Thank you .（ ）3.I’d like some water .I’m _____________ .A. thirsty B.hungry C.happy （ ）4.I’m hungry .I’d like some _________ .A. tea B.sandwiches C.juice （ ）5.I love beef noodles ._______delicious A. It’s B.They’re C. I’m
同学朋友都说不错。
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