对安吉游戏教育理念认识张婷婷
时间：2020-09-26 09:05:23 来源：天一资源网 本文已影响 人 
对“安吉游戏”教育理念的认识
张婷婷
在解读完安吉幼儿园的“安吉游戏”之后，感受颇深。安吉
幼儿园推广的安吉游戏其实就是我们俗称的生活游戏。 因为安吉 游戏里面所有的材料都源于孩子的生活。如：油漆桶、沙袋、木 板、轮胎、箱子等。这种游戏的施行，在我个人看来是非常不错 的一种游戏模式。要比我们每天苦思遐想的那些游戏对幼儿更加 有意义，更加适合孩子。生活中的这些材“玩”的兴趣和愿首先从材料的角度去评价这个游戏的价值, 料要比我们花大价钱购买的材料更加引起幼儿 望。
生活中的这些材
“玩”的兴趣和愿
是孩子所熟悉的材料，孩子不用刻意的去了解， 不用教师可以的去教授和组织安一、安吉游戏里面的材料源于孩子的生活, 排。孩子可以自发地结对，进入游戏情景，并且创造出许多意想 不到的玩法，这是一种很自然的“玩性”。是孩子所熟悉的材料，孩子不用刻意的去了解， 不用教师可以的去教授和组织安
二、安吉游戏中生活材料的投放可以让孩子学会废物利用，
让孩子亲身体验、感受生活中很多东西的价值所在一一不光是平 时看到的，不光是平时在家可以用， 在幼儿园也可以用的淋漓尽 致。三、 安吉游戏生活材料的投放不用考虑因地制宜， 只需就地
取材，充分利用本土自然资源。这对孩子来说是生活童年，对老 师说一来可以节省时间跟经历， 二来也是对自己童年的一种回味。
让我们想起儿时的爬树、掏鸟窝、玩泥巴等。四、 安吉游戏生活材料的投放打破了购买材料的拘谨跟传统， 让我们知道游戏不能局限于课堂、区域、操场等，孩子的游戏是 随时随地的，无处不在的，是生活与教育相结合的。让教育起源 于生活，正所谓生活及教育。其次，从孩子的本身的发展去看，安吉游戏中的材料对幼儿 的发展要比以往的材料更加有教育价值。1
一、 安吉游戏来源于生活，虽然是每个幼儿都熟悉的，但是
每个幼儿在生活中的玩法却不同。
把这些材料投放在幼儿园的教 育中，孩子之间可以相互学习不同的玩法， 提高孩子的团结协作能力，培养孩子良好的社交能力。
二、 在安吉游戏中，孩子是主体，教师只需观察、记录。孩 子在自己熟悉的材料中游戏，是快乐的、自由的。孩子可以很据 自己兴趣自由选择材料、自由结伴、自主游戏，将游戏的本质真 正还与孩子。三、 孩子在原有经验的基础上进行创造， 有利于培养孩子的自信心。
四、 在安吉游戏中，将孩子生活中所熟悉的材料投放到教育 中，有利于孩子之间相互讨论、介绍、交流、分享，让孩子在自 由自主中学会合作，学会沟通，自觉轻松地开展游戏。五、 孩子能在这些熟悉的材料中真正投入到游戏中， 有利于
教师的观察。
通过安吉游戏，回想起我们的教育真是很狭隘。
我们过于小 心、过于拘谨，让孩子错过了真实体验、尝试的机会。曾几何时， 当幼儿拿着木棍、竹子玩耍时，我们害怕他伤害到其他人、害怕 他摔倒、磕到，因此禁止幼儿玩这类危险的东西； 当孩子玩沙坑、 泥土时，我们害怕弄脏孩子的衣服， 因此禁止孩子玩这类不干净 的东西，当孩子站在高处眺望或者探究时， 我们赶快将他抱下来， 生怕他一不小心掉下来摔到；当孩子玩荡秋千时候，我们首先制 定一大堆老师心目中的规矩限制孩子， 一旦孩子触碰就会停止游 戏。这种行为导致孩子在游戏中唯唯诺诺， 在有老师的地方孩子缩手缩脚，不能展现真实的自己，将自己的本性隐藏，因为他们 要成为老师心目中的“乖宝宝”。老师所有的“怕”，成了约束孩 子展现自我的障碍。回想小时候的自己，爬树摘杏子、把木棍当木马骑、自己画 格子跳房子、和最喜欢伙伴玩酷爱的斗牛， 和同伴们成群结队的2
玩泥巴，滚铁环，玩弹弓，跳皮筋，玩跳马、玩陀螺、弹球、打 纸板、抓石子……好多好玩的游戏已经离现在孩子的生活越来越 远，甚至消失殆尽。虽然现在的各种玩具是花样百出，但是那些 童真、童趣却荡然无存。安吉游戏将我们归真童年，让孩子成为生活与游戏中的真正 的主人。是游戏真正的创造者。解读完安吉游戏的理念，让我重现了儿时调皮、快乐、童真
的自己，所以安吉游戏是现代幼儿最需要的游戏， 它的发展会带
给孩子不同凡响的童年。它的实施是孩子真正本性的体现。
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