社会主义市场经济的基本特征说课稿
时间：2020-02-19 08:00:35 来源：天一资源网 本文已影响 人 
《社会主义市场经济的基本特征》说课稿
乌兰浩特一中 王树丽
今天说课的内容《社会主义市场经济的基本特征》，本人从说教材、说教法、说学法、说教学程序及板书设计五个方面展开。
一、说教材
1．教材所处位置、编排意图及作用
本课时属高中《思想政治》第一册第二课社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济是全书的核心，与第一课共同构成全书的理论基础。本课的内容，即社会主义初级阶段的基本经济制度和社会主义市场经济的基本特征，是中国特色的社会主义在经济制度和经济体制方面的具体体现。通过教学，使学生懂得社会主义市场经济的基本特征；
这些内容地位十分重要，理论也比较丰富，教材着眼于一些基本概念、基本观点和基本理论，且体现了与时俱进的精神。
通过本课时的学习，有利于学生正确认识以社会主义市场经济的基本特征，对于建设有中国特色的社会主义的重要性，正确认识公有制的优越性，培养学生热爱社会主义思想感情，同时培养学生树立生产力的观点，全面发展的观点，培养学生从实际出发，和创新精神。
【明确目标、素质要求】
1、知识与技能：
识记：资本主义市场经济的基本特征；
理解：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征；
运用：结合我国经济建设的伟大成就，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，从而证实社会主义制度的优越性；
2、过程与方法：
培养学生运用经济原理或观点分析实际问题的能力，透过事物的现象认识事物本质的能力。
3、情感、态度与价值观：
坚定走社会主义市场经济之路的信念，更加热爱我们的社会主义国家通过本课的学习，应当使学生树立起走建设有中国特色的社会主义道路的坚定信念。特别是通过对 社会主义公有制条件下劳动者的主人翁地位，以按劳分配为主体、效率优先、兼顾公平、实现共同富裕，以及社会主义国家有能力对市场经济实行强有力宏观调控等必然性的分析，使学生从理论的高度认识社会主义制度的优越性。
【教学重、难点】
“社会主义市场经济的基本特征”是本课的教学重点。
“在社会主义市场经济条件下，国家能够实行强有力的宏观调控”是本课的教学难点。
【重点及解决办法】
1、社会主义市场经济的基本特征：
认识社会主义市场经济的的基本特征，可以更好地理解邓小平理论。因此，这个问题成为本课的重点。 教材从三个方面来分析这个问题：
⑴坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。应把握两点：
第一，公有制是社会主义的根本特征。在我国，市场经济的运行是同居于主体地位的社会主义公有制结合在一起。
第二，在发展社会主义市场经济的过程中，坚持公有制主体地位具有重要意义。
⑵社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标。
第一，共同富裕这个根本目标是由客观经济条件决定的。
第二，要实现共同富裕在分配中应坚持的基本原则和基本政策。
⑶社会主义市场经济条件下国家能够实行有力的宏观调控。
【难点及解决办法】
1、社会主义国家能够对市场经济的运行实行有力的宏观调控。
这个问题在理论上、实践上理解起来都有一定的难度。
在理论上，要引导学生认识以下三点原因：
第一，由公有制决定的各部门、各企业及劳动者利益上的一致性可以使国家集中力量办大事。
第二，国有经济起主导作用，控制和影响国民经济的发展方向。
第三，党有能力统一全国人民的意志。
在实践上，我国社会主义经济的运行也经常出现不协调的现象，造成资源的浪费，某些情况可能比发达资本主义国家还严重。但是在某些方面，我们又实实在在地比资本主义国家做得更好。这就要引导学生用全面的观点、发展的观点看问题。
二、说教法及依据
1.教学方法：
主要采取设疑、阅读、讨论、引导、事例说理法。教师提出问题，让学生带着问题阅读教材，同时采取实例分析，图片分析 ，数据分析及指导点拨等多种教学方法来实现学生的主体作用和教师的主导作用，努力做到理论与实践相结合，知识性与教育性相结合，科学性与趣味性相结合，教会学生学习，教师做学生的引路人。
主要教法是：情境问题训练法、案例教学法。四字（读、讲、议、练）三段（学生阅读、师生讲议、小结反馈、巩固提高）教学法
依据：①设计教法要从学出发。思想政治课堂教学要发挥学生的主体作用，使学生课内活动多，思维密度大。
②是保证课堂教学目标实现的要求。
确实采用四字三段教学法能紧扣目标，以训练为主线，使主要知识点在学生头脑中三次成象。（读、讲议、小结）以思维为核心，培养学生思政思维能力，从而当堂完成基础知识教学，当堂进行思维能力训练，当堂实现德育的渗透，较好地完成了教学目标。
此外，在教学手段上运用多媒体教学手段，增加教学的直观性。
三、说学法及依据
采用由具体到抽象的分析方法，让学生通过事例分析理论，指导学生阅读，训练和发展学生的思维能力。
依据：从教学目标三个方面的能力培养要求
学法：①阅读教材、材料－－紧扣目标有针对性地阅读，并能根据教师
提出的问题来寻求解决问题的思路与方法，培养阅读能力。
②口头回答－－通过对讲议问题的思考与回答，培养表达能力。
③讨论－－培养分析能力。
其他，通过社会调查学生家人或亲戚中从事的社会经济活动，来
调动学生的主体参与，发挥学生的学习积极性。
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