2012年中考语文“情节”类阅读题解析
时间：2020-03-10 08:28:44 来源：天一资源网 本文已影响 人 
剥茧抽丝，理清情节-2012年中考语文“情节”类阅读题解析
周远喜
题型一：补写情节
【原题回放】
一滴泪掉下来要多久
周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光戋昏暗。父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“爹娘走了五年，很少回来。刚开始，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……”
几个月后，他父母回来，还受了些伤。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。
我想去他家看看。走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭罪，连滴眼泪都没流……”
他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹想，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。
第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。
我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。
（2012年浙江台州卷）
1.根据故事的发展，用文中的词语补全李想的心理变化过程。
父母刚离家时，伤心难过——父母离家五年，一——父母因车祸受伤，——父母留在家以后，开心快乐
【解析】
“用文中的词语补齐情节”是情节考查题型中最简单、最常见的题。所谓“情节”，就是小说中表现人物间相互关系的一系列生活事件的发展过程。发展过程、生活事件，可以理解为不同时空的具体事件。理清情节主要抓住表时空变化的词语，顺势找准具体事件。本题不仅标出“父母打工出走和回家”具体时间，而且还有一前一后的示例，直观形象，降低了难度。考生只要根据提示的两个时间段，“父母离家五年”、“父母因车祸受伤”不难找出李想心理变化：忧郁漠然；无动于衷。
补写情节题还会以另一种形式出现，如2011年荆州卷《汤姆的午餐》：“请用一句话概述小说的高潮部分。”做这道题，先要能明确判断小说高潮部分，它往往在靠后部位，然后概括：汤姆代汤米受罚。无独有偶，2012年四川省凉山州卷《生命之芯》：“文章从葡萄叶旺盛生长写到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？”考查对情感梳理过程，考生只要抓住葡萄生长两个过程，不难找到“由十分喜爱到痛惜不已”到“充满敬意”的变化过程。
【备考指导】
抓住标志，理清情节。叙事散文和小说情节发展，一是要关注时空转换。阅读时，要顺势画出表时间、空间变化的词语，然后找出相关事件，理清情节；二是要借助线索来梳理情节，如贯穿全文的具体实物、中心事件、人物感情变化线索。
题型二：概括情节
【原恩回放】
桥在木上（有删节）
桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。
一辆红色小轿车出现在桥头边。车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。男孩六岁模样，女孩小一些。两孩子各抱个纸袋，奔到男子身旁站住。早上好！男孩女孩异口同声说。
早上好！男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹。
这是你的早餐！男孩把手里纸包递过去。这是你的苹果！女孩把手里的纸包也递了过去。
过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了……话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。
桥头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦！两个孩子依依不舍地站起来，和男子挥手说再见。可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子手里放了一张纸币。女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心！男孩说，谢谢你让我们有这样快乐的早晨！
谢谢你们，我也非常快乐。坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他伛偻着身子，不停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天！
（2012年河南省卷）
1.请简要概括故事情节。
【解析】
理清并概括文章情节，是近几年中考常见的题型之一。这类题既考查了考生理解分析能力和提取信息能力，也考查考生概括能力。有的直接要求理清并概括文章情节，而更多的是间接表述：如某人对某人态度发生了怎样的变化？或者情感发生了怎样的变化？人物态度或情感的变化就是情节的发展过程。本题要抓住两个孩子对乞讨者态度变化过程：给乞讨者送早餐，和他玩耍，并拥抱他，是两个小孩友好热情的态度感染了乞讨者，让他感觉到人间的温暖，产生了好好活下去的勇气。
【备考指导】
理清文章情节，先要在整体感知的基础上，先划出表时间变化、地点转移的词语，然后看看相应的时空人物态度（行为）和事件发生了怎样的变化，然后用准确语言概括就可以了。题型三：赏析情节
【原置回放】
只弟
春旺不大喜欢福生，他一直觉得爹娘偏心，对福生好。小时候村里家家都不宽裕，偶尔有了好吃的，爹娘总是由着福生吃，还反复对春旺说：“你是哥，多让着弟弟。”春旺二十岁的时候，爹娘叫他把福生带去打工，春旺心里不情愿，可拗不过爹娘，还是把福生带了出来，不过春旺告诉福生，自己所在的城东工地不要人了，把福生介绍到了城西工地，那工地有他们村里的大牛。春旺让福生有事找大牛，别往自己的工地跑。大半年了，兄弟俩就见了两次面，每次见面福生总告诉春旺，他在公司很好，让春旺不要担心。
中秋节到了，春旺工地活儿多，没有放假，但发了月饼，一共四个，四个品种。春旺拿起一个最贵的肉馅儿月饼，喜滋滋的。他闻了闻，口水差点儿流出来。他忍不住三口就吃掉了这个月饼。因为吃得快，他没吃出月饼的滋味，只是觉得特别好吃。春旺想自己是哥，过节还是该去看看福生。
吃过晚饭，春旺就出了工棚。春旺想自己不能空手去见福生，得带月饼，一个就行。春旺挑了一个最便宜的椒盐月饼，然后往城西走去。
三天后，大牛来找春旺，说要跟他借点钱。尽管春旺不情愿，可自己才发了工资，况且大牛是村里人，不借说不过去，只得把工资借给大牛。大牛接过钱，兴奋地说：“太谢谢了！我知道你们哥俩都是好人！前几天中秋，公司什么都没发，福生去超市花十块钱买了两个肉馅儿的月饼，非要送我一个。”春旺听得愣住了。
送走大牛，春旺走到一边，捂着脸留下了眼泪……
两天后，福生进了春旺所在的工地，住进了春旺的工棚，福生的床挨着春旺的床。睡觉，两人顶着头，挨得很近很近。
（2012年南京卷）
1.春旺把福生介绍到城西工地，这对下面的情节安排有什么作用？结合具体情节回答。
【解析】
本题题干问法直接，可在整体阅读的基础上，直接联系情节具体作用作答：为兄弟互相送月饼的情节做铺垫，与福生搬进春旺的工棚相照应，引出人物大牛。
【备考指导】
小说或故事情节是人物性格形成的依据，人物性格在情节的推进和变化中完成并得到体现，作品的主题也是随着情节的发展逐渐展现出来的。可从“形式”和“内容”两方面入手分析。形式上：开头制造悬念，吸引读者，引入入胜；或巧作铺垫、埋下伏笔：中间巧妙过渡，宕开笔锋，再起波澜：推动故事情节发展；结尾或交待故事的结局：照应上文、构思精巧：出乎意料又在情理之中；戛然而止，给读者留下想象的余地。内容上：刻画人物性格，丰满人物形象，揭示小说主题。 相关关键词： 2012年中考语文“情节”类阅读题解析
周远喜
题型一：补写情节
【原题回放】
一滴泪掉下来要多久
周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光戋昏暗。父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“爹娘走了五年，很少回来。刚开始，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……”
几个月后，他父母回来，还受了些伤。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。
我想去他家看看。走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭罪，连滴眼泪都没流……”
他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹想，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。
第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。
我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。
（2012年浙江台州卷）
1.根据故事的发展，用文中的词语补全李想的心理变化过程。
父母刚离家时，伤心难过——父母离家五年，一——父母因车祸受伤，——父母留在家以后，开心快乐
【解析】
“用文中的词语补齐情节”是情节考查题型中最简单、最常见的题。所谓“情节”，就是小说中表现人物间相互关系的一系列生活事件的发展过程。发展过程、生活事件，可以理解为不同时空的具体事件。理清情节主要抓住表时空变化的词语，顺势找准具体事件。本题不仅标出“父母打工出走和回家”具体时间，而且还有一前一后的示例，直观形象，降低了难度。考生只要根据提示的两个时间段，“父母离家五年”、“父母因车祸受伤”不难找出李想心理变化：忧郁漠然；无动于衷。
补写情节题还会以另一种形式出现，如2011年荆州卷《汤姆的午餐》：“请用一句话概述小说的高潮部分。”做这道题，先要能明确判断小说高潮部分，它往往在靠后部位，然后概括：汤姆代汤米受罚。无独有偶，2012年四川省凉山州卷《生命之芯》：“文章从葡萄叶旺盛生长写到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？”考查对情感梳理过程，考生只要抓住葡萄生长两个过程，不难找到“由十分喜爱到痛惜不已”到“充满敬意”的变化过程。
【备考指导】
抓住标志，理清情节。叙事散文和小说情节发展，一是要关注时空转换。阅读时，要顺势画出表时间、空间变化的词语，然后找出相关事件，理清情节；二是要借助线索来梳理情节，如贯穿全文的具体实物、中心事件、人物感情变化线索。
题型二：概括情节
【原恩回放】
桥在木上（有删节）
桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。
一辆红色小轿车出现在桥头边。车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。男孩六岁模样，女孩小一些。两孩子各抱个纸袋，奔到男子身旁站住。早上好！男孩女孩异口同声说。
早上好！男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹。
这是你的早餐！男孩把手里纸包递过去。这是你的苹果！女孩把手里的纸包也递了过去。
过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了……话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。
桥头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦！两个孩子依依不舍地站起来，和男子挥手说再见。可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子手里放了一张纸币。女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心！男孩说，谢谢你让我们有这样快乐的早晨！
谢谢你们，我也非常快乐。坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他伛偻着身子，不停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天！
（2012年河南省卷）
1.请简要概括故事情节。
【解析】
理清并概括文章情节，是近几年中考常见的题型之一。这类题既考查了考生理解分析能力和提取信息能力，也考查考生概括能力。有的直接要求理清并概括文章情节，而更多的是间接表述：如某人对某人态度发生了怎样的变化？或者情感发生了怎样的变化？人物态度或情感的变化就是情节的发展过程。本题要抓住两个孩子对乞讨者态度变化过程：给乞讨者送早餐，和他玩耍，并拥抱他，是两个小孩友好热情的态度感染了乞讨者，让他感觉到人间的温暖，产生了好好活下去的勇气。
【备考指导】
理清文章情节，先要在整体感知的基础上，先划出表时间变化、地点转移的词语，然后看看相应的时空人物态度（行为）和事件发生了怎样的变化，然后用准确语言概括就可以了。题型三：赏析情节
【原置回放】
只弟
春旺不大喜欢福生，他一直觉得爹娘偏心，对福生好。小时候村里家家都不宽裕，偶尔有了好吃的，爹娘总是由着福生吃，还反复对春旺说：“你是哥，多让着弟弟。”春旺二十岁的时候，爹娘叫他把福生带去打工，春旺心里不情愿，可拗不过爹娘，还是把福生带了出来，不过春旺告诉福生，自己所在的城东工地不要人了，把福生介绍到了城西工地，那工地有他们村里的大牛。春旺让福生有事找大牛，别往自己的工地跑。大半年了，兄弟俩就见了两次面，每次见面福生总告诉春旺，他在公司很好，让春旺不要担心。
中秋节到了，春旺工地活儿多，没有放假，但发了月饼，一共四个，四个品种。春旺拿起一个最贵的肉馅儿月饼，喜滋滋的。他闻了闻，口水差点儿流出来。他忍不住三口就吃掉了这个月饼。因为吃得快，他没吃出月饼的滋味，只是觉得特别好吃。春旺想自己是哥，过节还是该去看看福生。
吃过晚饭，春旺就出了工棚。春旺想自己不能空手去见福生，得带月饼，一个就行。春旺挑了一个最便宜的椒盐月饼，然后往城西走去。
三天后，大牛来找春旺，说要跟他借点钱。尽管春旺不情愿，可自己才发了工资，况且大牛是村里人，不借说不过去，只得把工资借给大牛。大牛接过钱，兴奋地说：“太谢谢了！我知道你们哥俩都是好人！前几天中秋，公司什么都没发，福生去超市花十块钱买了两个肉馅儿的月饼，非要送我一个。”春旺听得愣住了。
送走大牛，春旺走到一边，捂着脸留下了眼泪……
两天后，福生进了春旺所在的工地，住进了春旺的工棚，福生的床挨着春旺的床。睡觉，两人顶着头，挨得很近很近。
（2012年南京卷）
1.春旺把福生介绍到城西工地，这对下面的情节安排有什么作用？结合具体情节回答。
【解析】
本题题干问法直接，可在整体阅读的基础上，直接联系情节具体作用作答：为兄弟互相送月饼的情节做铺垫，与福生搬进春旺的工棚相照应，引出人物大牛。
【备考指导】
小说或故事情节是人物性格形成的依据，人物性格在情节的推进和变化中完成并得到体现，作品的主题也是随着情节的发展逐渐展现出来的。可从“形式”和“内容”两方面入手分析。形式上：开头制造悬念，吸引读者，引入入胜；或巧作铺垫、埋下伏笔：中间巧妙过渡，宕开笔锋，再起波澜：推动故事情节发展；结尾或交待故事的结局：照应上文、构思精巧：出乎意料又在情理之中；戛然而止，给读者留下想象的余地。内容上：刻画人物性格，丰满人物形象，揭示小说主题。 相关关键词： 2012年中考语文“情节”类阅读题解析
