小学教学资源库使用心得体会

小学英语教学中资源共享使用情况和心得体会

积极开发和合理利用课程资源是实施小学英语课程的重要环节，也是我们在全国积极推进小学英语课程过程中急需研究和解决的问题之一。课程资源的开发与利用不仅涉及到教学观念、教学方法等主观因素的转变，而且受到很多客观因素的制约，比如地区经济发展水平、学校教学条件、学生家庭经济承受能力等等。所以课程资源的开发与利用是一个十分复杂的问题。下面就我们在资源共享和使用方面简单说明一下。

1.教材的选择和使用

英语课程资源包括英语教科书以及其他所有有利于学生学习和教师教学的材料及辅助手段和设备。很显然，教科书是英语课程资源的核心部分。它既是教师教学和学生学习的手段和工具，又是教学和学习的重要内容。因此，选用适当的教材是解决课程资源问题的首要任务。

选用教材时，一定要评价教材是否符合教学实际的需要。这里的教学实际需要包括三个方面：学生的学习需要、教师的教学需要、以及教学大纲或课程标准的需要。（当然，目前没有全国通用的小学英语教学大纲。中小学英语教材应该具有思想性、拓展性、科学性、趣味性、灵活性和开放性；
应该符合学生年龄特征和认知水平；
教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样；
教材应有利于培养学生用英语交际和做事情的能力；
教材应适当介绍英语国家的文化、习俗，以便学生对异国文化形成正确态度；
教材应能激发学生兴趣，开阔学生视野，拓展思维方式。

2.其他课程资源的利用

英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习、使用英语。小学生学习英语主要以视听等直接感受和体验的方式为主。因此，在小学英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。计算机和网络技术的发展为英语教学开辟了更广更多的渠道。有条件的地区和学校要充分利用计算机和网络等设施，拓宽学习渠道，丰富学习资源。计算机多媒体资源集文字、声音、图像、动画等为一体，既是英语教学中非常有效的形式和手段，又能提供丰富多样的教学内容。同时，计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习提供了条件。通过计算机或互联网，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。具有交互功能的计算机和网络学习资源还能及时为学生提供反馈信息。再有，计算机和网络技术使学生之间相互帮助、分享学习资源成为可能。可以说，计算机和网格技术在小学英语教学中的运用潜力是很大的。总之，在小学英语教学中，除了有效利用教材以外，还应该尽量采用多媒体等现代教育手段和资源，充分利用录音机、录像机、广播、电视、计算机网络等，为学生创造良好的语言环境和语言实践机会。

3.课程资源的开发

1）以我校为单位建立英语图书室或阅览室。英语学习需要大量的语言输入。即使是初学者，也需要大量的阅读，尽可能多地接触英语。因此，建立英语图书室或阅览室是十分有益的。学校可以购买一些简单的儿童英语读物、画册、画报等。不具备借阅条件的学校，可以设置阅览室。学生在课余时间到阅览室自由阅读。另外，也可以以班级为单位建立班级“图书角”或“图书柜”，让学生把自己的英语图书拿出来与其他同学分享。

2）建立可供学生自学的“视听中心”。大量视听对英语学习是十分重要的。就小学生英语学习而言，视听的作用尤其重要。但是，课堂上视听时间毕竟是有限的，很多学生家庭也不具备视听设备和资料。因此，比较可行的办法是由学校建立视听中心。学生在课余时间根据需要进行学习。学校也可以在视听中心定时播放英语节目。如果暂不具备电视和录像设备，可建立听力练习室。

3）已经具有计算机和网络设备的学校要充分开发网络课程资源。网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用网络资源，根据自己的需要进行学习。有条件的学校还可以建立自己的英语教学网站，开设网络课程，进一步增加学习的开放性和灵活性。

4）鼓励本组教师积极参与课程资源的开发。为此，学校和教育行政部门要根据财力、物力条件，尽可能多地为教师配备或购买备课资料，使他们能够及时补充和丰富课堂教学内容。

通过以上这些资源共享的使用和开拓方法后，我觉得在本人的工作上提供了很大的帮助，对于孩子们也有了一种轻松而愉悦的学习方式，从而不仅接受了只是内容，同时也减轻了学习压力。在以后的工作中，我要不断的去学习和索取新的资源共享和先进的教学理念。

小学英语教学中资源共享使用情况和心得体会

通过对资源库的学习和了解之后，三年级、四年级、五年级和六年级的这些优质课件与教学视频，我都一一进行了学习反思和总结。也和各年级的科任教师一起观看、探讨过。同时让每位老师对此作出观后感想和建议。大家各抒己见。对于资源共享这一块十分的感兴趣也对日后资源共享的运用充满了憧憬。

本组对资源共享和信息化教学这块做的较好，每位老师能够搜集有用而且使用的信息资源。通过现代的通讯方式如QQ、微博、微信、群组、会议等共享资源的学习探讨资源。也都能够运用到实际课堂上去，结合实际教授知识。在平时利用课余时间 我们自主在网络上学习，平时利用教研活动一起探讨和研发新的教学方法和信息化教学的学习。包括制作课件、PPT、单词卡等等。也会在领导的带领下外出参加培训学习等课程。

“吃一堑，长一智”不学不知道，一学吓一跳，此刻才明白天外有天，人外有人。通过学习每个方面都让我受益匪浅，PPT来说，不管结构还是图片搭配都是那么的新颖和完美。声图合并，课件堪称完美至极。对于优质课教学视频，每位老师的仪态端庄大方、彬彬有礼。出口成章的英语口语让我目瞪口呆，足以说明作为一名英语教师要不断的提高自身的英语业务水平，才能正确的引导我们的莘莘学子。温柔与严厉同时交加，让毫无机会做其他的小动作。超强的课堂驾驭能力以及老师自身的人格魅力，一堂课从头到尾有说、听、读和唱。花样多样，无外乎提高了学生课堂的注意力同时帮助他们掌握当堂课的重难点知识。以自身的魅力传授给每位学生知识。先进的教学手段和教学方法是我们值得借鉴和参考的。合理的框架和文本的布局，PPT的美观都有着直接的影响。

总之，我会在上级领导，和本组教师的带领和配合下，在日后的学习和工作中不断的提升和学习自己的专业水平，同时在资源共享这一块加大力度，虚心的听取或接受给与的意见或者建议。同时在资源共享方面大胆运用和实施。创造和培养出一个勇往直前，大胆创新，一切为了孩子、为了孩子的一切的英语组团队。

最后希望校级领导和市教育局领导能够多多给于我们同行之间互相交流和学习的机会，力求孩子们的英语水平直线上升。

使用远程教育资源心得体会

李绕

众所周知，我们现在所处的时代，信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。相信技术的使用符合了初中实现消息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。国家教育部在全国范围内实施的远程教育，它覆盖我们广大农村学校的教育注入了新的活力。通过对远程教育资源在课堂中近一年的使用，我对远程教育有了新的认识：

一：现代远程教育资源不是“拿来主义”

当素质教育改革的春风吹遍神州大地，我们已能很好胜任教师这一角色时，一个新的名词“远程教育”又出现在我们的面前。刚刚听到这个代名词时，我的确感到很兴奋，农村学校也可以运用计算机这样先进的媒体上课了，而且还是把微机打开一放，学生通过看电视，听全国优秀教师讲课，知识就学会了。我们教师只要在课堂上辅导一下就行了。当我在接受远程教育培训时，我对它又有了一个新的认识，远程教育资源它含概的内容很多，一节课除了有优秀的课例外，还有很多相关的动画课件、练习题、课外扩展知识。优秀课例也并不能完全应用到课堂上，因为我们是农村学校，学生的个体差异有别，他们接受不了高频率的学习活动。如果一味地完全应用优秀课例，学生学习跟不上，只会适得其反。那么，在我一开始想象中的“拿来主义”是行不通的。恰当、合理的选择和使用远程教育资源是我们教师面临的一个新的课题。

二、要用好远程资源，必须要转变观念、提高自身能力

俗话说“不想当将军的士兵不是好士兵。”如果你只想用一支粉笔、一块黑板完成你的教学，你永远成为不了优秀的教师。素质教育倡导激发学生学习兴趣，让学生在玩中学、乐中学，即使你是一个幽默大师，只凭一支粉笔、一块黑板是远远达不到这个要求的，而远程教育资源恰恰给我们地处偏僻的学生们提供了精神食粮，它通过多媒体画面再现历史故事、游历祖国名山、大川，了解国外风土人情，使他们不再是无知的山里孩子，也帮助学生们更好地理解知识，开拓视野，同时也活跃了课堂气氛。面对这么好的资源，我想：要用好这些资源，要想成为一名学生都喜欢的好老师，必须掌握基本操作技能，要能够灵活熟练地使用远程教育资源。我应抓住这个好的契机，充分利用远程教育的丰富资源，让自己的课堂变得精彩、生动。有了想法，就有了行动。首先，我克服一切困难，认真学习操作技能。以中心校集中培训内容为学习的切入点，不断扩展学习内容，着重强化练习常用的技能，经过反复地操作演练，远程教育的神秘面纱在我的面前一层

层的被揭开，完全能够做到从微机中熟练调出远程教育资源，浏览和选取自己所需的资料。其次，切合实际，设计好教学方案。通过听骨干教师所作的远程教育资源使用的示范课，掌握了把它应用到自己教学中的方法。然而，要想充分利用好远程教育资源，并不能一味的照搬、照用，它需要根据自己的教学实际，进行合理的选择和运用。于是，我在备课上下功夫。第一，在课前把有关这节课的内容要先看一遍，哪些内容能应用到自己的课堂中去，哪些内容较深自己所教的学生难以理解，课件、动画、训练的习题穿插在课堂中哪一个环节更为合适，都要做到心中有数。然后在进行备课，设计教学方案。通过合理的安排与设计，使自己的课堂更加生动，既有情景的创设、知识的传授、生动的动画画面激发兴趣，又有多样的习题提高能力。第二，创造性的使用远程教育资源。远程教育资源给我们提供的只是一些普通的、基本的知识和素材，它给我们教师提供了很多可发挥的空间。每位教师都可以根据自己的设计意图选取自己所需的资料片段，达到不同的教学效果。就同一节课而言，它所表现出的形式和效果都是不同的。也许有的教师会说：“使用远程教育这么麻烦，这不是又给我们增加了负担吗？”是的，想充分利用好远程教育资源，我们就要在备课上下工夫，可是我们不用花费大量的时间去画图片、找资料了。我是一名英语教师，以前想把课上好，我都要画很多的图片，向学习动物、天气、交通工具等单词，让学生看书来学会很枯燥，画图片占用我很多的时间，有时还得求助别人，而运用远程教育资源则可以让我省出很多的时间，它里面有生动形象的动画，不仅 易于学生的理解，而且能激发学生的兴趣，在课堂中我也不用口干舌燥多次领学生读单词和句型，远程教育资源中的教师发音纯正，只要重复点击，它完全可以为我所用，不但学生学到了纯正的英语，我本身也得到了学习，英语发音水平也有了提高。那么，把这些省出的时间用到备课上，学习和研究优秀教师的教学方法，再结合自己的教学，通过取长补短的方法，把她的好的教学方法和训练方法应用到自己的课堂中不但使自己的教学水平、业务能力得到提高，课堂教学不再是枯燥无味，而是变得生动、活泼，取得了较好的教学效果，教师也成为学生们喜爱的教师。在一年来的教学实践中，我深深体会到了远程教育带给我和学生们的益处和乐趣。

三、只有有效地利用远程教育资源，才能提升教学质量

丰富的远程教育资源，给我的教学注入了活力。在实际教学中，我注意挖掘远程资源的优势，最大限度的发挥它的作用。第一，我利用远程资源中的图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，渲染课堂气氛，学生都跃跃欲试特别活跃，气氛高涨，激发了学生的积极性；
在讲课中适时利用动画、肢体语言，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识。第二，利用远程资源的课堂实例，进行听读能力的学习。在课堂实例中，学生能接触到纯

正的英语，对英语语音学习有一定的好处，还可以向外国的小教师学习单词和句子，减轻了学生的负担，既提高学生的听力，又激发了学生的兴趣。同时学生还能通过背景知识的简介，对外国的一些风土人情、文化知识有了一定的了解，增长了学生的见识，开阔了他们的视野。这对于封闭的农村孩子来说无疑是一个开心果。第三，利用课件动画素材，解决教学中的重难点。在做英语知识的练习时，我利用远程资源上课件动画素材，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时，同学们一下子明白了原来复杂凌乱的知识，枯燥的句子。使头疼的书面表达变得形象、生动、有趣。而且，能利用多种训练方法达到练习的目的，学生的练习兴致很高。使练习不再乏味、单调。在学生的休息时间，我利用多媒体课件,有计划的播放一些英语知识，在英语知识节目中，同学们能够把所学的知识再重温一遍，同时也认识了英语的重要性，憧憬着英语的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有英语,明白了英语的价值和魅力所在.学生们不再感觉到英语的乏味，而是争先恐后地要上英语课。学生有了学习的兴趣，变得爱学、乐学，学生的成绩较以前有了提高，英语的听说能力也得到了一定的提升。

经过近一年对远程教育资源的使用，自己从中学到了知识，提高了能力，我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教。

远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得"耳聪目明"，更具发展潜力；
使教师的素质、能力更上了一个台阶，我相信学生、教师会拥有一个更加灿烂、辉煌的明天。

以上是我个人对远程教育的一点粗浅的认识，我希望能在以后的工作中和大家一起讨论、学习，让远程教育资源发挥它更大的优势，也让自己能更上一个新台阶，谢谢大家。

使用远程教育资源心得体会

随着科学技术的进步，现代远程教育资源已成为当今教学领域的热点。现代远程教育资源是一种现代的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，而多媒体教学法则是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。

经过四年来的教学实践，使我深深体会到使用现代远程教育资源辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它的基本特点是：ＣＡＩ以生动直观的形象，帮助学生建立起概念与现象之间的联系，建立起各种感觉器官之间的联系。这些特点对于激发学生学习的兴趣，大大提高了课堂教学效率。对学生学习的各种能力提高发挥了巨大的作用。

一、在教学中运用现代远程教育资源教学发挥的主要作用

1、激发学生学习的浓厚兴趣

兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习无异于一种苦役；
没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。

课程本身比较贴近生活。学生有一定的生活经验，学习过程中比较有兴趣。如果运用现代远程教育资源教学，它会以更形象更生动的画面,言简意赅的解说,悦耳动听的音乐,及时有效的反馈,使学生保持很高的学习兴趣,调动学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。如：在讲解“我们是怎样听到声音的”那节时，我制作了人耳朵的构造图片加上动化形式展现其结构特点，在配以声音解说，学生联系到自己的生活经历，学习起来兴趣非常浓厚，并能很好的理解、掌握知识。加入了音频和视频文件，大大的提高了学生的学习兴趣的，教学效果相当好的。

2.提高课堂教学效率、提高了学生的学习能力

现代远程教育资源辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点,分散难点。在课堂中无论一个老师是多么善于表达，也难以表现一些抽象性和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。现代远程教育资源教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。紧密地联系生活实际，大大的提高了学习兴趣，突破了教学的难点，强化了教学重点。可见，这样的教学，既吸引学生的注意力，又给学生丰富的感知、表象，化难为易，学生掌握得比较扎实，教学效果非常好。

二、利用现代远程教育资源教学应注意的几个问题

1.要恰当应用现代远程教育资源,不是一味的什么地方都用，而是要正确应用，应用到恰到好处。针对物理课程的特点，有些物理实验还是必须让学生动手去做，只播放远教资源，不能够达到预期效果，也就是说传统教学手段和多媒体资源要相互配合。

2.利用现代远程教育资源教学不能完全没有教师的板书。运用CAI能帮助学生理解、掌

握知识，在教学中，它也具备“板书”的功能，但由于它的画面经常变动，“板书”具有短暂性与局部性，因而它无法完全取代传统板书的功能。

3.利用现代远程教育资源教学要注意调控教学节奏，避免哗众取宠、走马观花。否则，影响学生的注意力，就会事倍功半了。

4.利用现代远程教育资源教学应注意学生抽象逻辑思维能力的培养。教学中需要教师讲解的的地方，千万不能依靠媒体去完成的，一定要合理地进行讲解。

5.利用现代远程教育资源教学是课堂教学的辅助手段，不可能取代教师，教师是教学过程中的主导者。教师应该很好驾御课堂节奏的，时刻了解学生的学习动态的，做到讲解知识和利用资源教学的有机完美的结合。

三、我对利用现代远程教育资源教学的几点看法

1、现代教学方式与传统教学方式各具优势

现代远程教育资源教学方式和传统方式各有所长，两者在教学中都起着不同的作用，现代远程教育资源在动画图片、视频等方面给学生留下了深刻的印象，以及多媒体课件原理中许多微观特性方面以及创设教学情境方面具有绝对的优势，而传统教学方式对于概念的阐述，公式、定理的推导过程，习题的讲解等方面具有明显的优势。因此，我们在应用现代远程教育资源进行教学的时候，不能忽视传统教学的特长和优势。在现代远程教育资源教学中，我们应该将两种教学方式有机的结合起来，根据具体情况、具体内容选择恰当的教学方式和手段，发挥他们各自的优势，实现教学过程的最优化。

2、应用现代远程教育资源教学，教师对课堂的驾驭能力变得更重要。

现代远程教育资源在声音、图像、视频等方面的优势使课堂教学生动、形象，受到许多教师的欢迎。教师对课堂的驾驭能力变得更重要了，现代远程教育资源在声音、图象、视频等方面具有强大的优势和技术功能，应用在教育教学之中，给教学带来了很多生机和活力，激发了学生的学习兴趣。但是在利用媒体资源进行实际教学过程中，学习好的学生学习越来越好，学习差的学生学习越来越差，长期实践表明，两级分化现象更严重，这却与“面向全体学生，从最后一名学生抓起”的理念是相悖的，所以我们要加强课堂教学的组织能力和驾驭能力，使全体学生都受益。

3、教师应掌握多媒体课件的制作方法

多媒体教学资源比较贫乏。现有的资源和新教材不是很配套的，这样就要求教师自己开发一部分课件，所以教师应学会自己制作课件。现将一些课件制作的体会归纳如下:

1）要高度重视教学设计，既要认真分析学习者的特征，教学目标和教学内容的结构，又要设计符合学生认知心理的知识表现形式。尤其是年轻教师，教学设计能力是根基，媒体的使用是为实现教学设计意图而设计的，切不要本末倒置。

2）课件模式的选择、媒体的选择，能做到图、文、声、像与教学内容结合的合理性，体现教学规律。一些课外知识可以提供一些文本和图片。

3）教学媒体要使用方便、操作简单，调整、控制灵活，易于安装和卸载。我在以前刚刚用远教手段上课过程中也被繁杂的课件弄得忙脚乱，自己忙得满头大汗，课件和教学内容配合的很乱，反思过后，我认为课件时为教学内容服务，不应过多，适可而止，课件要简单好用才行。

4）画面美观，动态效果好。可以用色彩的差别来区分较近的物体，过于鲜艳的颜色尽量少用，文字最好用黑色。黑体、斜体和颜色变化的字体能引起注意，但不要用得过于频繁，图表信息最好居中显示，文字和图象之间要留出一定的距离。

回顾自己应用现代远程教育资源进行教学实践历程，可以说是一个不断学习与不断探索的过程。期间学生的收获是巨大的，教师的付出是辛苦的，在现有的条件下，国家实施的农村中小学现代远程教育工程给我们的教育教学注入了新的生机和更大的活力，她是教学的辅助手段，也是提高课堂教学效率的有效途径，愿我们共同去实践去探索，共享我县教育质量稳步提高的丰收喜悦。

远程教育资源使用心得体会

四（40班 刘怡璇

随着时代的进步，科技的发展，社会、家长、对我们学生提出了更高的要求。我在近几年的学习中，深刻感受到小学远程教育资源网络给我们的学习带来了极大的方便，也给我们的学习带来了无穷的乐趣。

一、利用远程教育资源激发我们的学习兴趣。

教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。” 兴趣是最好的老师。兴趣将直接影响学习效果。因此，在课堂教学中运用远程教育资源中丰富的多媒体课件，集声音、图片、视频、动画为一体，以新颖性、趣味性、艺术性吸引我们学生的注意力和好奇心，充分调动我们的眼、口、耳、脑等器官。运用多媒体课件，为我们学生创设有趣的学习情景，激发我们对学习的深厚兴趣和强烈的求知欲，让我们学得兴趣盎然，学得轻松愉快。

如：学习《颐和园》时，一开始，老师就给我们放了一段颐和园的视频，配上优美的音乐。雄伟的宫殿、清澈的湖水，加上绿树红花、游船画舫、鸟语啾啾、笛声悠悠、游人依依，一幅人间仙境展示在我们面前。我们看着这美丽的画面，发出一阵阵惊叹，纷纷想去了解这是哪里，还有哪些神奇美丽的地方？很好地激发了我们的学习兴趣和求知欲，调动了我们主动学习的积极性。

二、利用远程教育资源，给我们的学习带来了方便。

远程教育资源里丰富的音视频、图文等，它可以将抽象描述形象化，可以穿越时空，将古今中外、上天入地的画面展现在我们面前，调动我们多种感观、激发我们思维，在形象具体的情境中让我们能自主、合作、探究地学习。

如：学习《观潮》一课时，由于我们对钱塘江大潮非常陌生，只靠书上的插图和老师的介绍，很难让我们自主、合作、探究学习，深入理解钱塘江大潮的壮丽奇特。于是，在教学中老师引入了钱塘江大潮的课件，首先，教师播放课件中的配乐朗读，让我们通过听感情朗读和背景音乐初步感知大潮来前、来时、来后的情景。然后，播放大潮来时的视频，将白浪翻滚、漫天卷地、犹如千军万马的大潮展现在我们面前，重点引导我们理解文章内容，体会大潮的奇特壮观，我们激动地看着画面，纷纷描述自己看到的景象和内心的感受，惊奇之情溢于言表。这就给我们的学习带来了极大的方便。

三、利用远程教育资源，帮助我们写作。

运用远程教育资源，可以将生活场景或景物还原，搬到屏幕上，让我们边观察教师边指导，“情动而辞发”，激发了我们的写作兴趣，使我们逐渐养成敏于感受，勤于思维、乐于创造的习作个性，提高了思维和表达能力。

如：学习《记一次活动》时，教师先播放学校中精彩视频片段，引导我们进行有目的地进行观察，我们仿佛一下子又回到了比赛现场，一次没观察清楚，还可重复观察，这样我们在写作时就有话可说了。还有利于训练我们养成良好的观察习惯。在学习《介绍一种物品》时，教师先找一些学生常见的物品：家用电器、水果、蔬菜等的图片，归类存放在文件夹里。上课时，让我们打开自己感兴趣物品的文件夹，教给我们观察的方法，引导我们进行认真观察，抓住事物的主要特点，提高我们的观察兴趣和能力。

远程教育资源使用心得体会

阿力达克

众所周知，我们现在所处的时代。信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。相信技术的使用符合了小学实现消息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。国家教育部在全国范围内实施的远程教育，它覆盖我们广大农村小学的教育注入了新的活力。通过对远程教育资源在课堂中近一年的使用，我对远程教育有了新的认识：

一：现代远程教育资源不是“拿来主义”

当素质教育改革的春风吹遍神州大地，我们已能很好胜任教师这一角色时，一个新的名词“远程教育”又出现在我们的面前。刚刚听到这个代名词时，我的确感到很兴奋，农村小学也可以运用计算机这样先进的媒体上课了，而且还是把微机打开一放，学生通过看电视，听全国优秀教师讲课，知识就学会了。

二、要用好远程资源，必须要转变观念、提高自身能力

俗话说“不想当将军的士兵不是好士兵。”如果你只想用一支粉笔、一块黑板完成你的教学，你永远成为不了优秀的教师。素质教育倡导激发学生学习兴趣，让学生在玩中学、乐中学，即使你是一个幽默大师，只凭一支粉笔、一块黑板是远远达不到这个要求的，而远程教育资源恰恰给我们地处偏僻的学生们提供了精神食粮，它通过多媒体画面再现历史故事、游历祖国名山、大川，了解国外风土人情，使他们不再是无知的山里孩子，也帮助学生们更好地理解知识，开拓视野，同时也活跃了课堂气氛。面对这么好的资源，我想：要用好这些资源，要想成为一名学生都喜欢的好老师，必须掌握基本操作技能，要能够灵活熟练地使用远程教育资源。我应抓住这个好的契机，充分利用远程教育的丰富资源，让自己的课堂变得精彩、生动。

有了想法，就有了行动。首先，我克服一切困难，认真学习操作技能。以中心校集中培训内容为学习的切入点，不断扩展学习内容，着重强化练习常用的技能，经过反复地操作演练，远程教育的神秘面纱在我的面前一层层的被揭开，完全能够做到从微机中熟练调出远程教育资源，浏览和选取自己所需的资料。其次，切合实际，设计好教学方案。通过听骨干教师所作的远程教育资源使用的示范课，掌握了把它应用到自己教学中的方法。

经过近一年对远程教育资源的使用，自己从中学到了知识，提高了能力，我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教。

远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得"耳聪目明"，更具发展潜力;使教师的素质、能力更上了一个台阶，我相信学生、教师会拥有一个更加灿烂、辉煌的明天。

使用远程教育资源心得体会

（2013---2014学年第二学期）

众所周知，我们现在所处的时代，信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。相信技术的使用符合了初中实现消息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。国家教育部在全国范围内实施的远程教育，它覆盖我们广大农村学校的教育注入了新的活力。通过对远程教育资源在课堂中近一年的使用，我对远程教育有了新的认识：

一：现代远程教育资源不是“拿来主义”

当素质教育改革的春风吹遍神州大地，我们已能很好胜任教师这一角色时，一个新的名词“远程教育”又出现在我们的面前。刚刚听到这个代名词时，我的确感到很兴奋，农村学校也可以运用计算机这样先进的媒体上课了，而且还是把微机打开一放，学生通过看电视，听全国优秀教师讲课，知识就学会了。我们教师只要在课堂上辅导一下就行了。当我在接受远程教育培训时，我对它又有了一个新的认识，远程教育资源它含概的内容很多，一节课除了有优秀的课例外，还有很多相关的动画课件、练习题、课外扩展知识。优秀课例也并不能完全应用到课堂上，因为我们是农村学校，学生的个体差异有别，他们接受不了高频率的学习活动。如果一味地完全应用优秀课例，学生学习跟不上，只会适得其反。那么，在我一开始想象中的“拿来主义”是行不通的。恰当、合理的选择和使用远程教育资源是我们教师面临的一个新的课题。

二、要用好远程资源，必须要转变观念、提高自身能力 俗话说“不想当将军的士兵不是好士兵。”如果你只想用一支粉笔、一块黑板完成你的教学，你永远成为不了优秀的教师。素质教育倡导激发学生学习兴趣，让学生在玩中学、乐中学，即使你是一个幽默大师，只凭一支粉笔、一块黑板是远远达不到这个要求的，而远程教育资源恰恰给我们地处偏僻的学生们提供了精神食粮，它通过多媒体画面再现历史故事、游历祖国名山、大川，了解国外风土人情，使他们不再是无知的山里孩子，也帮助学生们更好地理解知识，开拓视野，同时也活跃了课堂气氛。面对这么好的资源，我想：要用好这些资源，要想成为一名学生都喜欢的好老师，必须掌握基本操作技能，要能够灵活熟练地使用远程教育资源。我应抓住这个好的契机，充分利用远程教育的丰富资源，让自己的课堂变得精彩、生动。有了想法，就有了行动。首先，我克服一切困难，认真学习操

作技能。以中心校集中培训内容为学习的切入点，不断扩展学习内容，着重强化练习常用的技能，经过反复地操作演练，远程教育的神秘面纱在我的面前一层层的被揭开，完全能够做到从微机中熟练调出远程教育资源，浏览和选取自己所需的资料。其次，切合实际，设计好教学方案。通过听骨干教师所作的远程教育资源使用的示范课，掌握了把它应用到自己教学中的方法。然而，要想充分利用好远程教育资源，并不能一味的照搬、照用，它需要根据自己的教学实际，进行合理的选择和运用。于是，我在备课上下功夫。第一，在课前把有关这节课的内容要先看一遍，哪些内容能应用到自己的课堂中去，哪些内容较深自己所教的学生难以理解，课件、动画、训练的习题穿插在课堂中哪一个环节更为合适，都要做到心中有数。然后在进行备课，设计教学方案。通过合理的安排与设计，使自己的课堂更加生动，既有情景的创设、知识的传授、生动的动画画面激发兴趣，又有多样的习题提高能力。第二，创造性的使用远程教育资源。远程教育资源给我们提供的只是一些普通的、基本的知识和素材，它给我们教师提供了很多可发挥的空间。每位教师都可以根据自己的设计意图选取自己所需的资料片段，达到不同的教学效果。就同一节课而言，它所表现出的形式和效果都是不同的。也许有的教师会说：“使用远程教育这么麻烦，这不是又给我们增加了负担吗？”是的，想充分利用好远程教育资源，我们就要在备课上下工夫，可是我们不用花费大量的时间去画图片、找资料了。那么，把这些省出的时间用到备课上，学习和研究优秀教师的教学方法，再结合自己的教学，通过取长补短的方法，把她的好的教学方法和训练方法应用到自己的课堂中不但使自己的教学水平、业务能力得到提高，课堂教学不再是枯燥无味，而是变得生动、活泼，取得了较好的教学效果，教师也成为学生们喜爱的教师。在一年来的教学实践中，我深深体会到了远程教育带给我和学生们的益处和乐趣。

三、只有有效地利用远程教育资源，才能提升教学质量

丰富的远程教育资源，给我的教学注入了活力。在实际教学中，我注意挖掘远程资源的优势，最大限度的发挥它的作用。第一，我利用远程资源中的图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，渲染课堂气氛，学生都跃跃欲试特别活跃，气氛高涨，激发了学生的积极性；
在讲课中适时利用动画、肢体语言，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识。第二，利用远程资源的课堂实例，进行听读能力的学习。这对于封闭的农村孩子来说无疑是一个开心果。第三，利用课

件动画素材，解决教学中的重难点。在做数学知识的练习时，我利用远程资源上课件动画素材，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时，同学们一下子明白了原来复杂凌乱的知识。使头疼的书面表达变得形象、生动、有趣。而且，能利用多种训练方法达到练习的目的，学生的练习兴致很高。在学生的休息时间，我利用多媒体课件,有计划的播放一些适合学生的动画片，在数学知识节目中，同学们能够把所学的知识再重温一遍，同时也认识了数学的重要性，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在.学生们不再感觉到数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。学生有了学习的兴趣，变得爱学、乐学，学生的成绩较以前有了提高，英语的听说能力也得到了一定的提升。

经过近一年对远程教育资源的使用，自己从中学到了知识，提高了能力，我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教。

远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得"耳聪目明"，更具发展潜力；
使教师的素质、能力更上了一个台阶，我相信学生、教师会拥有一个更加灿烂、辉煌的明天。

吐逊古丽。麦合木提 二0一四年六月二十五日

数学使用远程教育资源心得体会

远程教育资源内容丰富,形式多样,具有很强的实用性和移植性。利用远程教育对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，编制的系列各学科教学资源，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具。在小学数学教学中,如何有效地选择、加工、整合，创造性地应用远程教育资源，是我们急需研究的一个问题。下面谈谈自己在运用远程教育资源中的几点体会：

一、精心查阅农远资源，认真领会设计意图，

优秀教师的教学案例有助于教师教学设计的思考，特别是教学方法部分具有较强的可模仿性；
教育资源中的优秀教案、试题精选，教师稍加整理后，便直接运用于课堂，运用于学生，这样既减少了教师的工作量，又收到了事半功倍的效果；
在以往的教学中，需要查阅很多资料，各种各样的书籍摆了一桌子，写的时候很费劲也很费时，而远程教育资源网上有很多现成的教学备课资料，如教案示例、媒体展示、探究活动、习题精选、拓展资料我们可以打开先浏览一遍，认真领会其中的教学理念，编排意图，根据本班学生实际，选择合适的下载使用。

二、筛选整合农远资源，简约设计教学预案

如果在教学中有了远教资源，教师只是泛泛地处理这些资源，或者没有将这些资源合理地纳入教学设计及过程之中，这些资源就没有特别的价值，也就不能发挥其特定的作用。因此有了丰富的远程教育资源，教师最主要的任务就是从众多资源中筛选出自己需要的，最适合班上孩子特点的资源，再经过适当组装后进入课堂。

在实际教学中，根据教学的需要，利用资源、提升资源，对各种有效资源进行创新组合，写出优秀的教案，制作适用的课件，为自己的教学做好充分的准备，上好每一堂课。

三、灵活运用农远资源，优化数学课堂教学。

1、视听结合兴趣浓。

兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣，就没有智慧和灵感。小学生生性好动，自控能力差，单一传统的教学方式不容易调动学生学习的积极性，远程教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习

2、动态演示印象深。

运用远程教育的媒体资源，能有效地展示知识的形成过程，通过动与静的相互转化，使数学概念的形成、公式的推导、规律的揭示等均能清晰而形象的显示出来，不仅辅助教师的教，更能激发学生积极主动地探索，有利于转变学生的学习方式，体验知识的形成过程。可在学生动手操作的基础上，运用远程教育的媒体资源动画展现，加深学生的理解，降低学生学习的难度。

3、模拟动画显身手

采用远程教育中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容,通过旋转、平移、重叠、闪烁模拟过程，形象生动描述图形全等内涵，便于学生切实理解。例如：在讲述立体几何中的对各种柱体、锥体体积计算公式推出时，就可以利用空间图形的分、合、转、并、移、裁、展等多种形式的动画模拟，再结合有关必要的解说身临其境，产生立体效应，同时通过启发性提问，引导学生积极开展思维，自我挖掘图形间的内在联系以及有关知识。还可以利用远程教育的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲携领、融会贯通有关知识效果。

4、课件整合效率高。

利用多媒体课件进行资源整合，能较快地展示过程，展示练习题，可以省去很多板书时间。课堂上需要板书的知识要点、例题、图表等内容，多媒体课件早已设计好，省出来的时间，可以用来详解教学重点、难点，辅导学生练习，增大教学容量，提高学习效率。如教学 “组合图形的面积”一课，先让学生自主探索、小组讨论解决问题的方法后,然后教师按小组汇报一一用课件演示不同解法的思维过程，这就比口述或板书要优越。用声、像结合，使学生看后一目了然，容易接受。

5、体验生活价值大。

远程教育的媒体资源能充分展现多样、生动、有趣的现实生活情景，有利于沟通课堂与生活的联系，变抽象为具体，激活学生思维，促进学生理解，从而突破教学的重难点。把抽象的数学知识具体化、直观化，让学生在观察、操作、欣赏的过程中亲身经历数学知识的形成过程，体验数学与生活的密切联系，感受数学的应用性。

总之，提高课堂教学效果是教学改革追求的具体目标之一，利用多媒教学有利于这一目标的实现。因此在小学数学教学中要从形象具体入手，充分恰当利用多媒体媒介激发学生的学习动机，培养学生的形象思维能力，必定能为新课程改革“插翅添翼”。

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