小学道德与法治优秀说课稿两篇
时间:2020-08-07 11:24:04 来源:天一资源网 本文已影响 人
小学道德与法治优秀说课稿两篇
篇一:
可爱的动物》说课稿
一、 说教材
(一)教材分析
《可爱的动物》是人教版小学一年级下册《道德与法治》第二单元的 第三课,这个单元叫做“我和大自然” ,依次让孩子们体验与风合作的乐 趣、欣赏美丽的花草树木、认识可爱的动物,目的是利用不同活动带领孩 子们去感受自然界的新奇与奥秘,符合一年级孩子的年龄特点。动物属于 自然界中的一大类,所以《可爱的动物》这篇课文在本单元有着举足轻重 的作用。
(二)教学目标 根据课程标准的要求,体会本课教材的编排特点并结合课文内容和学生的 实际情况,我制定如下教学目标:
1、能力培养
(1)让学生理解人与动物之间的关系。
(2)让学生能够理解怎样才是真正的喜欢动物。
(3)让学生懂得怎样保护自己,避免动物带来的伤害。
2、方法过程
通过激趣导入、引导发现、合作学习的方法来培养孩子爱护动物、保护大
自然的情感,增强欣赏、感受大自然的能力。
3、情感熏陶
通过本课的学习,使学生懂得真正的爱护动物、保护大自然。
(三)教学重难点
教学重点:
1、让学生理解人与动物之间的关系。
2、懂得怎样保护自己,避免动物带来的伤害。
教学难点:
让学生领悟人与自然的关系,懂得怎样才是真正的喜欢动物。
(四)教学准备
课堂练习卡、动物卡片、动物视频
二、说学情
课堂教学中找准学生认知的起点特别重要,低段学生是以形象思维为主
的,这个年龄段的孩子对学习有着一定的兴趣,学生的基本知识已经达到
学习目标,对于动物这种孩子们本身就喜欢的自然种类,会大大激发孩子 们说话的能力,会乐于参加本堂课的所有学习活动。
三、说教法学法
学生的品德形成源于他们对生活的体验、 认知和感悟。根据教材特点,
本课教学我主要采用体验式和引导式的方式,让学生在讨论、观察、探究 中学习。结合学生生活实际,设计了三个活动,整堂教学以教师为主导,
学生为主体,利用直观形象的图片、视频来创设情境,激发学生兴趣,采 取“讲—扶—放”的形式进行教学,让孩子们把课堂知识延伸到生活中, 学会保护自然、爱护小动物。
四、说教学过程
(一)激趣导入
1、播放动物的声音,让学生猜猜是什么动物,对此进行抢答,由此来激 发孩子们对这堂课的学习兴趣,及时给回答问题的孩子一个小小奖励(奖 励是相应动物的卡片) 。
2、揭示课题:《可爱的动物》。
(二)课堂学习
活动一:我知道你们生活在哪里
1、出示动物图片,吸引孩子们的注意力。
2、向孩子们说明活动规则:对这些动物进行分类,把相应动物的序号填 写在所属范围内, 在这里我会准备纸张分发给学生填写 (纸张上有三大类: 天上飞的、水里游的、陆地上生活的) ,学生在填完纸张后可以与同桌讨 论,最后再与老师一起完成,肯定学生的答案,即时给予鼓励。
这一活动确定动物主题,主要是为了肯定孩子们的能力,增强孩子们学习 欲望与兴趣 活动二:我们都是大自然的孩子
1、播放动物受到伤害的视频,这些形象生动的画面,符合一年级儿童的 认知,能让孩子触景生情,很多例子是生活情境的再现,更加会引起学生 共鸣。
提问:孩子们,你们知道这些动物为什么会被伤害,又是被谁伤害的吗? 分小组讨论。
2、肯定学生们的回答,从看、听、说的体验中来加深孩子们对人与动物 之间的联系的初步认识。既突出了教学重点又训练了学生的口头表达能 力。
3、当孩子们的情绪被调动起来时,出示课件,引导学生来一起完成一条 生物链(老鼠 -蛇-食肉动物-食草动物-植被破坏 -人类灭绝),从中明白原 来保护动物是在保护生态、保护自然、保护我们人类自己。
4、播放一个人类与动物友好相处的视频,让学生体会爱护动物带来的和 谐。
这一活动把现实和情景结合起来,让学生真正领悟如何爱护动物,保护大 自然,动物是我们的朋友,我们应该和动物互相依存,共同生活在这个世 界上,谁也离不开谁。
活动三:我是真的喜欢你们
1、出示生活中孩子们对待动物的错误方式。让孩子们讨论今后我们应该
怎么做?
2 、对孩子们的回答进行引导,教会孩子们如何去爱护动物
3、抓住典型,使学生明白喜欢动物不是单纯的觉得自己对动物好就是喜 欢,而是从动物本身出发,想想动物它们到底需要什么。
这三项活动具有连续性,主要是引导学生从生活中明白如何去爱护动物,
保护大自然,理解怎样才是真正的喜欢。
(三)拓展延伸
1、孩子们,动物也有发脾气的时候,如果我们遇到了这样的情况,你们 想知道如何应对吗?
2、出示与动物相处时的注意事项。拓展孩子们的课外知识。
五、说板书设计
根据一年级学生的年龄特点,我采取直观形象的板书,使学生一目了然地
知道学习步骤,引导学生爱护动物,保护大自然。
可爱的动物
活动一:
我知道你们生活在哪里
(天空、海洋、陆地)
活动二:
我们都是大自然的孩子
(相互依存)
活动三:
我是真的喜欢你们
(从生活小事做起)
篇二: 道德与法治说课稿模板
尊敬的各位评委、老师,大家好 , 今天我说课的题目是《 》(板书 课题 )下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面 来对本课作具体阐述。
一、说教材
《 》的主题是 ,旨在使学生了解 ( 知
识),培养 (能力和情感) 。首先介绍了 ,然后介绍了
(内容);具有 (特点)。
学情分析
1 、有利因素: 年级的学生,逐步熟悉和理解社会生活,具备一定 的独立学习能力 , 应组织灵活多变的教学活动,激发已有的生活和学习经 验,在体验和探究中形成良好的道德品质。
2、局限因素:学生尚未成熟,其对生活的感悟比较模糊,自觉和自控能 力差,教学要注意引导学生进行初步的理性思考,再指导行为实践。
根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学 目标:
1、了解 。_
2、引导学生掌握 。_
为了落实本课时的教学目标,我将教学重难点设定如下:
教学重点:
教学难点:
二、说教法
新课标要求:学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不
断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。教学中我
主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法 等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
下面我将重点说教学过程,为实现教学目标,我设计四个教学环节: 第一环节:紧扣主题,激趣导入。
兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于 这两点,开课之初,我将播放 视频(照片),引导学生思考
,这样迅速激发学生的兴趣和情感,在学生的思考中自然引出 主题。(板书)
第二环节:启发引导,了解原理。
(板书)
根据最近发展区的学习理论,在使学生获得新知,提升能力,必须在已有
基础上提供支架,我将在设问中联系相关知识,帮助学生理清本课的学习
思路和要点,为学生突出重点,突破难点打下基础
第三环节:活动 / 合作探究,建构意义。
(板书) 建构主义学习理论认为, 学生是学习的主体, 学生的知识不是老师传授的, 而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此,要 真正获得教学效果,必须把课堂还给学生。我设计了
第四环节:回顾总结,拓展延伸
课堂进入尾声,引导学生利用板书回顾一下课文内容,再让学生说说自己 的感受收获,接着,我会出示 (视频、图片、寄语 ) ,让学生
( 情 感 升 华 ) 。
最 后 布 置 本 课 作 业 :
四、说板书设计
此板书力求让学生抓住课文主线, 突出教学重难点, 简单明了, 便于掌握
以上是我的说课内容,谢谢各位聆听!
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