获奖大学优秀教案模板

一、教学目标：

知识与技能：

识记 “残、犹、豫”等10个生字，积累“掌声”等7个词语。正确书写6个汉字。

方法与过程：

1、通过对描写两次掌声句子的朗读，体会到小英情感的变化。

2、学习提出问题，重点：着眼词、句提出问题。

情感态度与价值观：

感受“掌声”的魅力，懂得人与人之间都需要尊重、关心和鼓励。

二、教学重点、难点：

1、通过对描写两次掌声句子的朗读，体会到小英情感的变化。

2、继续学习从词、句角度提出问题。

三、内容分析：

这篇课文主要在叙述一位脚残疾的女孩范小君。因为走路有点瘸，范小君极力回避在人前走动。但是，一位新调来的老师的唐突，让她面临一场考验。终于，在同学的掌声中，她不仅走上了讲台，并且从此拥有了自信。这掌声的力量，源自同学的友情，源自对人的尊重。对于缺乏自信的人，尊重可以改变他许多。

四、学生实际：

本单元的目标是“读课文提出问题”，引导学生根据课题、词语、句子和课文内容、标点符号等方面进行提问。以“掌声”为主线组织教学，让学生学会抓住“掌声”对课题进行质疑，通过寻找描写掌声响起的句子，再一次进行质疑，让学生感悟掌声给范小君带来的巨大变化，通过梳理小英情感的变化过程“自卑——感动——感激——树立信心——鼓起生活勇气”，懂得人与人之间需要尊重和关心。最后联系班级学习生活实际：我把掌声送给 ，因为 。使文本的主旨深化。

五、教学过程：

时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

谈话引入，揭示课题

1、师：小朋友，说说我们在什么情况下会听到掌声呢?

2、师：今天，我们也来学习一篇和掌声有关的课文。

出示课题，学习根据课题提出问题

1、学生交流，师适当点拨

2、指名读题，学习生字“掌”

3、学生提问题 对课题进行质疑，让学生带疑入学，有助于提高学习效率。

初读课文，整体感知

1、根据“学习小建议”读课文。

1)借助拼音，读通课文。

2)读准字音，学习生字新词。

3)思考：边读边思：课文写谁获得了掌声?获得了几次掌声?

2、反馈学习情况

1)检查生字词

掌声 残疾 取笑 轮流 犹豫 稳定 默默地 讲述 经久不息

投向 调来

1、学生阅读课文，同桌合作用归类识字法学习生字，交流思考题

2、学生交流

“残”用换部首识记

“犹、默”侧重字形“稳”前鼻音

细读课文，学习提问

1、师：小君获得的两次掌声是怎样的掌声呢?再读课文，用直线划出描写两次掌声的句子。

2、组织交流

不知是谁带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。

当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。

3、引导解决问题

(1)师：想一想，第一次掌声是在什么情况下响起的?请你们轻声读课文第

二、三小节,找到有关句子,用曲线划出来

出示句子：

小君立即把头低了下去。

小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。

(2)说话练习：

小君犹豫了一会儿，她想：如果我上台， ;如果我不上台， 。

指名回答，师及时点评。

师：尽管小君犹豫了一会儿，最后她还是鼓足勇气、一摇一晃地走上了讲台，同学们送给她热烈、持久的掌声是对她的——鼓励(支持)。

板书：鼓励

(3)师：大家给了她如此热情的鼓励，难怪她会这么激动

出示句子：

小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。不知是谁带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。

(4)师：第一次掌声热烈、持久是同学们对小君的鼓励。第二次掌声为什么经久不息呢?请你们再来读一读课文，找找答案。

出示：故事十分动人，她的普通话也很好。当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。

师：因为故事动人，普通话好，所以大家报以热烈掌声，这是对小君的赞赏。

板书：赞赏

4、师：那次演讲以后,小君就像变了一个人似的。她变成了怎样的一个人呢?

出示最后一节

小君变了!演讲前()，演讲后( )。是同学的掌声( )。

1、学生边读边划句子

2、学生交流

3、指名读、小组读

4、根据这两句话，学生再次学习提问

如为什么第一次掌声会热烈、持久?为什么第二次掌声会经久不息?等

5、学生读第

二、三节找句子，并交流

6、指名读句子，理解“犹豫”，小君为什么会犹豫呢?

7、学生自由阅读第一节，同桌合作进行说话练习

8、指名读、男女生比赛读，体会小君激动的心情。

9、指名读，齐读，交流

10用赞赏的语气再次朗读句子

11、学生交流

12、齐读

13、同桌互说，指名说。 通过梳理小英情感的变化过程“自卑——感动——感激——树立信心——鼓起生活勇气”，懂得人与人之间需要尊重和关心。

通过反复诵读文本中关键的句子，引导学生加深对文本的理解。

总结全文，深化主题

1、今天，我们学习了课文《掌声》，知道了掌声使范小君这么一个残疾学生从一个寂寞的、不善于和人交往的人变得不再寂寞。她的故事让我们再次感受到：我们的生活需要掌声。因为掌声包含着对他人的尊重、鼓励和赞赏，能使人变得更乐观、更自信。

出示句子：掌声包含着对他人的尊重、鼓励和赞赏，能使人变得更乐观、更自信。

2、说话练习

你想把掌声送给谁呢?

我要把掌声送给 ，因为 。

1、学生齐读句子

2、先同桌互相商量，然后指名交流

实习是大学进入社会前理论与实际结合的最好的锻炼机会，也是大学生到从业者一个非常好的过度阶段，更是大学生培养自身工作能力的磨刀石，作为一名刚刚从学校毕业的大学生，能否在实习过程中掌握好实习内容，培养好工作能力，显的尤为重要。半年里，我严格按照厂人事部下发的**实习大纲，认真研读，逐一学习，在思想行动上，努力做到“想实习，会实习，实好习”，把培养工作能力，提高自身素质作为己任，圆满的完成了本阶段实习任务。

一是加强思想学习，主动与矿领导沟通，努力提高思想水平。

思想是人的灵魂，是人的内在力，要想把实习任务完成好，首先要把思想调整好。领导十分重视大学生成长，为此特地为我们制定了“双导师实习制度”。双导师，顾名思义，就是两位导师，工人导师是教授生产技术的，而领导导师是在思想上引领大学生，为其排忧解疑，指引方向的。在此优势下，我主动与领导进行了沟通，在领导的尊尊教导下，我对实习有了更为深层次的理解，更明确了我的工作目标，在思想上使我对未来的工作有了新的认识，在行动上使我对未来人生有了新的规划。

二是注重联系实际，理论与实践相结合，努力提高实习质量。

在实习过程中，我发现，大学里所学专业知识和现场实际生产是分离的，它们各有侧重点，一个偏向于理论，一个偏向于实际，但它们之间却又存在着联系，比如说抽油机：在课堂上我学过抽油机是如何运转的，以及抽油机运行的理论模型公式。而现场上，我们看到的是抽油机的各个零部件，以及它们之间是怎样默契配合。表面上似乎二者无关，但仔细分析，我们会发现，抽油机的各个零部件正是按照理论模型原理在运行着，公式中的相应参数正对应着抽油机中各个部件实现的功能，他们之间存在着因与果的联系。

因此，实习中，我们在重温课本上知识同时，将书本中的理论与实际生产部件相对应，将课上公式与实际生产数据相对应，这样不仅可以使理论知识记得更为牢固，还可以在本质上理解生产上各设备、器件的作用、原理，为今后工作中的技术革新，改进发明打下了良好的基础，极大的提高了实习质量。

三是热爱实习岗位，积极承担岗位职责，不断提升实习效率。

“爱岗才能敬业”，热爱实习岗位才能完成好实习任务。在实习过程中，我努力培养自己对实习岗位的热情，珍惜在岗上的每一分钟，努力学习岗位上的相关知识，积极承担岗位上的责任义务，努力做到能够独立顶岗，能够独立完成岗位上的相关操作，对岗位技能知识做到“懂，会，做”。

一份劳作，一份收获，我坚信自己的努力一定会有回报，而我将会仍然继续努力。

尊敬的老师，各位亲爱的同学：

大家好!我是xx级x班的班长 —— 。很荣幸能作为“优秀班干部”的代表，首先借此机会，我对各位院系领导及我的班主任郭老师表示由衷的感谢。感谢这一年来对我的关怀、教育和培养!

去年的秋天，青涩的我怀揣着梦想踏入了这个温馨的校园，开启了我的大学时光。我认真的为自己做了大学规划，并告诉自己：无论结果如何，请尽力而为。

我用自己的自信和真诚换来了老师和同学们的鼓励与支持，并用自己的责任心承担起了班长一角。从未当过班长的我深感机会的来之不易，更是加倍好好珍惜。从不会到会，从不好到好的过程，就是凭借着自信和虚心的态度来认真完成每一件工作的。我自觉培养了我的合作与协调能力，我能真诚的与别人合作，并且协调好同学之间的关系，对不良行为敢于大胆管理，从不姑息纵容，因此，赢得了老师和同学们的好评。我经常从同学的角度来看待我们班干部的问题。与同学们谈心、沟通、交流的同时，了解他们的性格、思想、爱好，倾听他们的心声，听取他们的建议、意见。我也总是试着从他们的角度来组织活动，这样班级活动也总是开展得十分顺利。

再者，是自身要求方面。我深深懂得作为班长就必须什么都冲在最前，做大家的榜样。于是，我开始寻觅身边的每一个机会，让自己变得精彩，变得优秀。刚入学的我成绩并不突出，但我知道高三的结束并不意味着忙碌的消失，我付出了比别人更多的努力，终于得到我想要的结果。同时，我在课余生活方面也充分表现自己，无论自己曾经是否尝试过，我都会尽力一搏，社团，演出，话剧，比赛，我不放过任何一次机会，积极参与，发挥出最高水平，争取得到最满意的成绩。对自己的严格要求，最终换来的是别人的赞叹与钦佩。

当然，作为班长，要学会承担：承担作为一个诚心诚意为班集体服务的班长所应尽的职责。志愿，班长应该是一个志愿者，有贡献牺牲精神。协调，班长要协调班里每个人，协调老师与同学之间，协调活动与学习。服务，班长为班级服务，为同学服务，对于所做的一切，都要诚心诚意。在处理班级事务为同学服务的同时，也牺牲了自己很多的时间与精力，但得到的是老师和同学的理解与关怀，同时也是自己受用一生的经验与经历。

回过头看走过的一年，我失去了很多，但我收获的更多。失去的，是稚气和懵懂，收获的，却是勇敢与成熟。我深深体会到了作为班干的辛苦，却也不辞辛苦的坚持了下去，并最终得到了大家的肯定。

最后送给大家一段话：一切梦想都必须用行动来实现，而且要把握时机，及时行动。否则一切热情过后，只会是一阵懊悔和无奈。大学，我们的大学，正在到来，正在改变。it"s timing!我们有青春!我们永不言败!

虽然听说舍长这一职位申请优秀班干部是很难的，但我还是鼓起勇气动起手来申请了奖项。对我来说，能够申请 “优秀学生干部”这一个奖项是我一直以来梦寐以求的。如今，终于可以实现这个梦想了。

在过去一年里，为了能够在班里做一点贡献，我担任了舍长这一职位。自从当上班干后，我从未忘记过自己已经是一名学生的干部了。为此，我时刻履行干部的使命，做一个合格的干部。除了学习以外，也要牢牢抓住培养学生成才这条主线，努力协助老师，带领同学，服务同学，为学校的稳定、发展做出自己的贡献;同时，也要提高自己的综合素质和能力，不仅是组织协调能力，而且要培养自己认真工作、乐于奉献的精神，也就是要在工作过程中，学会做事，学会做人，学会做干部。

作为班干部及学院青年志愿者协会干部，在班级和“青协”之间难免会引起一些矛盾冲突，但为了能够妥善处理好班级工作与学生之间的关系，做到学生会、班级工作两不误。

我妥善安排好自己的时间，尽量把工作和学习做到更好。自己也从中得到了很好的锻炼，培养了与人交往的能力

在日常生活中，我学会如何与同学相处十分融洽，并尽量做到让每个同学都能够喜欢我，信任我。平时我也注意工作方法，尽力合理配合其他班干把整个班级力的学习氛围搞好，另外我也会积极带头参加学校或者学院举行的的各项活动，而且集体荣誉感较强。平时，面对同学的误解，我总是一笑而过，不会因为同学的误解和批评而耿耿于怀，而是诚恳的接受，从而不断的完善自己，给自己一份勇气去做到更好。同时要努力提高自己的管理能力和协调能力，和同学们和睦相处，做好同学们的表率和代言人，做好老实滴左膀右臂，积极配合学校 的各项工作

虽然我只是一名小小的舍长，但一样可以为班集体做一点应尽责任与贡献。在搞好自己的学习成绩的同时，用更多的时间来帮助同学，解决同学们提出的各种问题，以平等、亲切而又不失威信的姿态呈现给同学。学习是广泛的，既包括现代科技的学习，文化知识的学习，又包括思想道德的学习，文艺体育的学习;既包括理论上的学习，又包括实践中的学习;既包括自己的学习，又包括同学间的学习。不言而喻，大学生的学习主要还是专业知识的学习，思想道德的学习。

我做事情不喜欢拖拉，所以每当班长或其他班干交给我任务时，总是能有效率地完成。以自己良好的处事原则，一点一滴积累工作经验，为下一次工作做好充分的准备。每当哪个同学在生活上遇到了困难，我都能力尽自己所能去帮助解决。在班干们的努力下,一个大的集体一步一步走向了团结。

通过一年的努力，我成长了许多，也学会许多人生本来没有的经验。所以，为了又一次机会申请“优秀学生干部”这个奖项，我努力了两年。这一次，尽管因舍长这一职位低了一点，但我还是有能力为班集体做出贡献。这次，如果我能够成功获此奖项，我万分感到荣幸。如果未能如我所愿，我会更加努力，争取下一次能够获取此殊荣。

总而言之，但愿领导能够给予我一个机会，获取这个光荣的奖项。

在此表示衷心的感谢。

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大学优秀班干部获奖感言

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家晚上好!我是S，今天很高兴作为获奖代表在此发表获奖感言。首先，我要感谢辛勤培育我们的老师，同时也要感谢亲爱的同学们，你们的支持与肯定，给予我莫大的鼓励。

时间太窄，指缝太宽，转眼间我已经是大三的学生了，依然记得当我背负行囊迈进学院的那一刻，那时候的我只是一个刚刚毕业的青涩高中生，一切都倍感新奇。对于这个未知的世界，就像分子无规则碰撞一样，不清楚未来该怎么走，所以大一可以说是探索的一年。幸运地进入系两会，在这里师兄师姐教给我们为人处事之道，也在这里感受到了家的温馨。但是当时的自己对学习有点得过且过的意味，所以在期末看到成绩的时候就顿时醒悟了：大学是什么?天堂?地狱?人间?我认为什么都不是，是你的想法。它不是高中炼狱日子结束后的狂欢，而是新旅程的开始。

新学期开始，自己也逐渐成长，开始注重学习，上课认真听讲，书中自有黄金屋，发现其实并不是那么的枯燥，而且提高上课效率可以减少我们消化知识的反应时间，认真对待实验，得到目标产物的时候是何等喜悦，操作失败时用理论来解释原因也是另外一种进步。除了学好课内知识外，要尽量涉略课外知识，开阔视野。大学是综合能力的提高，单单学习是不够的，所以与此同时，我积极参加活动，做一些兼职接触外面的世界。也许有的时候会觉得时间不够用，但是作为学生，顾名思义，以学为生，我觉得还是以学业为重。不妨每日问问自己：大学里我看了多少本书?学会了什么?历练了多少?

大学里的诱惑很多，DOTA， QQ，到处玩，但是我们应该记得最初的梦想，因为有它，生命将更值得去回味;因为有它，就有了远走天涯的念想。过度挥霍不是我们能够承受的生命之重。当然我们也会面临很多选择，在人生的十字路口我们也许会彷徨，只要我们分清楚什么是主反应，哪些又是副反应，选择好自己的道路，风雨兼程也要走下去。

也许我们可能会很难找到志同道合的人，你想去图书馆学习，旁边的人却火热朝天的玩着游戏，你想去旁听名人的讲座，旁边的人正津津有味的聊天，你想去参加比赛，别人却对此提不起任何兴趣。不要沮丧，也不要却步，一如既

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往地追逐你的梦想，随着时间的推移，你最终会得到你的目标产物。因为在成长的道路上，一定不会总有枝繁叶茂的树，鲜艳夺目的花朵，蝶飞蜂舞的美好景色，它一定也会有阻挡在前的高山和荒凉的沙漠;一定不会总有阳光照耀下缤纷的色彩，也会有阴天时的迷雾重重;生活不仅有灿烂的笑颜，还会有无言的泪水，在经历那些颓废、迷茫、全力以赴以后，我明白了许多，也成熟了许多。大学是个大的反应釜，添加什么原料，进行何种反应，产生什么产物，条件都是我们自己控制的，我们才是生活的主人。

百尺竿头，更进一步;海纳百川，地生万物;我深知，革命尚未成功，我仍需努力，就让过去华丽的谢幕。虽说遗憾是人生的必历之路，但还是希望大家都能少一点遗憾，世间最珍贵的还是去把握现在，去珍惜这似水的流年，即使将来容颜不在，至少还可以对自己说：“我有遗憾，但是遗憾过后，我曾坚定的好好生活过，我不后悔。”“凡事预则立，不预则废”， 给自己一个远大的前程和目标，拾起曾经的梦想，行动吧!岁月流逝如梦一场，让我们把握好现在，怀着满满的期待，向着收获的那一刻，出发吧!我的感言到此结束，望与君共勉!谢谢大家! 资料来源：http://www.dawendou.com/data/xdth/

优秀小学英语获奖教案

【篇1：第三届全国英语教师教学设计大赛获奖作品小

学教案】

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李蔓

北京市东城区府学胡同小学 新版《小学英语》四年级下册 unit5 leon27

授课年级：四年级 授课教师：李蔓

一．教学指导思想：

基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。

二．教学背景分析：

本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握what are you interested in? 及回答i’m interested in….i enjoy….功能句型。

课文背景为cla meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。

本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。

本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

三、教学内容：

本节课学习用what are you interested in? 及回答i’m interested in?.enjoy?.。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。

四、教学目标：

知识与能力目标：

1.本课学习巩固功能句型what are you interested in? 及回答i’m interested in?.i enjoy?.表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。并学习单词reading , dancing , jogging , exercising.

2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型what are you interested in? 及回答i’m interested in?.i enjoy?.表达自己的兴趣爱好。

3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

过程与方法目标：

1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。

2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。

3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。

动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型what are you interested in? 及回答i’m interested in?.i enjoy?.表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

5.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。

情感与态度目标：

1．通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。

2．对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。

五、教学重点和难点：

教学重点：句型what are you interested in? 及回答i’m interested in? .enjoy?

教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。

六．课前准备：

教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料

板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。（见附1） 学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。

七、教学评价：

1．对全班学生的评价：

以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。

2.对学生个人的评价：

教师采用不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent等等对学生及时表扬。

3.学生的自我评价和学生之间的相互评价：

a: 学生的自我评价：
每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。

b:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

八、教学过程：

【篇2：小学英语优秀教案评选 六年级】

姓名：汪 永单位：薛城区邹坞镇北安阳小学 联系方式：4523780

课题：pep小学英语六年级上unit1 how do yu go there?

课型: 词汇课

授课时间：2012年9月4日，星期二，第三节课

理论依据：小学英语二级的具体语言技能目标是：能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题做简单的叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并简述简单的小故事能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱的简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的描述。《英语课程标准》（2011年版） unit1 how do yu go there?（第一课时）

一、教学目标：

（一）知识目标：

1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。

2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。

3．能用句子“how do you go to school? how do you go to canada／??”来替换 询问别人的出行方式；
并能够用句子“i go by?”进行回答。

4．听懂、会吟唱lets chant的歌谣。

（二）过程方法目标：

1、和学生一起看教材let’s start部分的主情境图说说知道哪些交通工具，为下一步师生间自由回话奠定基础。

2、师生之间自由会话，教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思，引出几种常见的交通方式。

3、掌握四会短语，在情景中使用对话中的句子来表达运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

（三）其他目标：

情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

二、教学内容：

本课时是pep人教版六年级上册第一单元how do yu go there?第一课时，按照教材的设计意图和高年级段词汇教学的建议，本课主要学习如何询问和回答日常出行的方式，在正确朗读，熟练的基础上，创设情境培养学生在情景中使用对话中的句子来表达运用某种交通工具去某地的能力。

三、学情分析：

本课时的内容与学生的日常生活紧密相关，描述出行方式的英语表达法多是由“by+交通工具”构成。因此语法知识结构相对简单，生词量少，学生较为容易接受，授课中多多的创设情境为学生提供综合运用语言的的机会。通过lets chant的歌谣，巩固所学的内容，鼓励学生在实际的情境中加以运用。

四、教学重、难点：

1、重点：掌握四会短语和a lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。

2、难点：在情境中，运用某种交通工具去某地的表达法，替换关键词进行问答。

五、教学准备：

1、lets start部分和主情景图的教学挂图。

2、录音机和本课时的录音带及自制的课件。

3、a lets learn部分的单词卡片。

六、教学过程：

（一）warm—up:

和学生一起看教材let’s start部分，请学生说一说知道哪些交通工具。

（设计意图：创设自由会话的情境，为进一步学习奠定基础。）

活动：brainstorm

1.教师点击课件：画面中出现 road 一词，教师提问：what can you think of from the word “road”?

2.教师请学生拿出纸，在纸上写出看到这个单词后能够联想到的一切单词。如果学生实在有困难，可以允许部分用中文。

3.四人一组，交流所写的单词或短语，相互启发。

4.教师可以让每个小组汇报讨论结果。

（设计意图：培养学生动手求知的能力。）

5.教师点击课件，出现相应的词汇。这些词汇可以是学生说到的，也可以是学生没有说到的。如：carjeepbustaxipeoplepolice shops buildingbikekitetraffic lightsdrivertrainplaneshipsubwaytrolley bus。

6.教师请学生试着读出这些单词。

师适时给予指导。

（二）preview：
lets chant

教师放本课lets chant部分的录音，唱到on foot by car／bike／bus／plane／train的时候，教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。然后教师根据歌谣内容随机出示lets learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。

（设计意图：让学生在较愉悦的氛围中，初步感知新知。）

（三）presentation;

(1)教师做动作，自问自答：“how do i go to school? i go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：
what about you? how do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子：“i go to school by?”并将相应的短语写在黑板上。

（设计意图：感受新短语，初步感知新句型。） (2)看短语贴卡片游戏

教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by...”

(3)“快速反应”游戏

教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：i go to school by bike．

(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane／subway/ ship／boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“what can you see in the pictures?”注意引导学生理解“地铁”的含义：“its an underground

railway in a city．it travels very fast．”教师领读新学短语。

(5)学生听录音，跟读lets learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调

(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。

打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。

（设计意图：操练新短语、操练新句型。） (四)praise lets play

师请学生说一些地点，如：school，beijing，the us，the moon等；
师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“how do you go to beijing／the usa／the moon?”另一学生给出答案：“i go by train/plane／spaceship．”

（设计意图：在情境中操练新句型。） (五) consolidation and extension

(1)学生做lets learn部分的活动手册配套练习；
教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。

(2学生背诵并抄写四会单词；

(3)生预习c lets sing部分的歌曲。

（设计意图：课堂活动的延伸，巩固所学新知。）

六、板书设计：

unit1 how do yu go there?

by+bike/bus/train/ship/plane/ship/ on+foot how do you go to school? usually i go to school by+ sometimes i go by+

七、教后反思：

通过本节课的教学，教学目标基本上完成，教学效果良好。同时也颇有些感受，我觉得课堂英语化非常的重要，因为语言是一种环境的产物，以尽量的给学生创造一个英语的课堂氛围。所以随后的课堂教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对英语的依赖。我觉得应该从第一节课开始，坚持语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助物体直接来教，帮助学生尽快的理解学习内容，同时还可以充的利用肢体语言来辅助教学。

【篇3：小学英语优秀教案】

外研版小学英语第六册unit 6 leon1教学设计

本节课的教学内容是外研版小学英语第六册第六单元第一课，课型是交际型听说课，含八个食物名称单词和五个功能性对话。熟悉的食物和真实的情境为学生提供了良好的学习语言、理解语言和运用语言的语境；
同时也充分激发了学生学习英语的兴趣。

二、设计理念：

根据《英语课程标准》的指导理念：以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。倡导“任务型”教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。

三、教学目标：
1.语言知识目标

1)能听懂、会说、会读flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce、六个单词。

2）能听懂、会说what do we need? we need some meat how much is the ____? it’s ____ yuan a kilo.can i have ____ kilo, please? sure.here you are.

____ yuan, please.2、语言能力目标：

1）培养学生语言实际运用能力。

2）培养学生交流与合作的能力。

3）培养学生用英语思维的能力。

3、情感态度目标：
1）通过学习，学生体会用英语购物的乐趣。

2）培养学生持续学习英语的动力和热情。

四、教学重点：

学生对flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce六个单词有正确的语音认识，能对句型what do we need? we need some ____.how much is the ____? it’s ____ yuan a kilo.can i have ____ kilo, please? sure.here you are.____ yuan, please.真正理解，并灵活运用到真实情境中。

五、教学难点：
1.lettuce的正确读法。

2.学生能运用所学句型顺利完成任务。

六、学情分析：

本节课的教学对象是小学五年级的学生，经过两年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，因此在课堂上要采取多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，充分调动学生的积极性，帮助学生培养英语学习的自信心，以及用英语进行简单的情境交流的能力。

七、教学方法：

直观教学法、情境教学法、交际法、“任务型”教学法以及多媒体辅助法 八、教学用具：

畅言教学机、多媒体、卡片、道具钱币 九、课时安排：1课时 十、教学过程：

优秀教师获奖感言

优秀教师获奖发言稿

获奖学生优秀事迹4

优秀团队获奖感言

优秀员工获奖感言

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