教师脱贫攻坚心得体会
时间：2020-08-19 08:12:53 来源：天一资源网 本文已影响 人 
教师脱贫攻坚心得体会
打赢脱贫攻坚战，是全面建成小康社会的现实需要，也是逐步实现共同富裕目标的基础和前提。下面是小编收集整理的教师脱贫攻坚心得体会，欢迎阅读参考!!
教师脱贫攻坚心得体会一
近期来，赫章积极践行“两学一做”、借力“两学一做”，决战脱贫攻坚，决胜同步小康。
规划愿景，让广大党员“学”有方向、“干”有精神、“做”有动力。在学习教育中，赫章县广大党员干部积极行动起来，发挥各自特长，主动作为，认真研究，科学规划，明确方向，把“两学一做”和四在农家美丽乡村建设、产业发展、环境整治、脱贫攻坚、党建扶贫、农业板块经济、农村思想政治教育、县乡村换届、基层组织建设、党建示范点打造等结合，在办急事干实活解决实际问题上着力，技术好的党员指导农业产业发展，经济实力强的党员为贫困群众创业贷款提供担保,助力农牧业、种养殖业、工业等，让农村党员争当脱贫致富先锋，社区党员争当文明和谐先锋，机关、事业单位党员争当敬业服务先锋，学校教师党员争当修德育人先锋，国有企业、非公有制企业和社会组织党员争当攻坚克难先锋，离退休干部党员争当献计出力先锋……让“一个党员能影响一户，一户能带动一个巷道，一个巷道能带动全村”，切实解决发展致富奔小康的问题。县委常委、组织部长熊伟说，我们的目标就是按照中央定下的方向，借力“两学一做”学习教育促进发展，借力“两学一做”决战脱贫攻坚，决胜同步小康，用发展成果检验“两学一做”学习教育成效。
找准“病根”，坚持对症下药、精准滴灌。针对“两学一做”学习教育中重点关注解决的重大问题和当前脱贫攻坚时间紧任务重的实际，赫章没少下功夫，坚信开对“药方子”，才能拔掉“穷根子”。当前，面对脱贫攻坚严峻形势，广大干部职工紧紧围绕县委政府中心工作，积极创新工作思路和工作方法，时时完善工作举措，探索党建扶贫新路子，加强和改善党对脱贫攻坚工作的领导，科学分析，认真研究，重点在“扶”字上做文章，把党建扶贫工作的重心放到扶关键、扶根本、扶长远上，进一步健全党政机关定点扶贫机制，鼓励支持各类企业、社会组织等人人参与脱贫攻坚，为打好打赢脱贫攻坚战找准“病根”辩证施治药方、对症下药、精准浇灌、靶向治疗，做到对象精准确定、项目精准安排、资金精准使用、措施精准到户、因村精准派人、成效精准显现，确保脱贫攻坚路径更科学、方法更有效、群众有更多获得感。
坚定信心，崇尚实干把学习教育落实在具体行动上。打赢脱贫攻坚硬仗,除了需要有中央、省市的坚强领导、配套政策,还需要全县上下同心协力，把所有工作向脱贫攻坚这个最终目标聚焦、把精准脱贫主责扛在肩上、抓在手上、落实到行动上,充分发挥党员干部主心骨作用。目前，赫章已精选有思路、能力强、懂技术的293名干部下派驻村开展帮扶,把贫困群众的事当家事,积极帮助贫困群众出思路、想办法,尽心尽力解决贫困群众生产生活中遇到的困难和问题,做到贫困群众不脱贫、帮扶责任不脱钩，切实带领群众脱贫，努力为贫困群众搭建发展平台,切实加大土地流转和招商引资力度,努力发展农村电子商务,着力打造农业板块经济、壮大农民专业合作社,推动农业从小农经济向现代高效山地休闲观光农业转变，广泛动员引导社会各界关心、支持、参与扶贫事业,充分发挥农村致富带头人等“土专家”“田秀才”的示范带动作用。
打开局面，把学习教育落实在解决实际问题上。赫章紧紧抓住如何解决实际问题这个关健，抓住好支部这个关健，注重把党内政治生活规范起来，密切组织和组织、党员和组织的联系，定期开展“三会一课”，吹响党员集结号，把党员集结起来、组织起来，齐心协力推动脱贫攻坚。注重把党章党纪党规意识、党员意识树立起来，引导党员戴党徽、亮身份、树形象、作表率，鼓励党员在脱贫攻坚一线冲得上去、拿得下来，在落实脱贫攻坚急、难、险、重任务上真正解决问题，发挥作用，推进党的工作全覆盖，保障脱贫攻坚见成效。
教师脱贫攻坚心得体会二
扶贫一定要重视教育，“授人以鱼不如授人以渔”;教育部部长袁贵仁两会期间也曾表示：“扶贫先扶智，治贫先治愚”，在阻断贫困的代际传递问题上，教育大有可为。可以说,“治愚”和“扶智”根本就是发展教育，教育扶贫必然成为未来教育改革过程中的关键之举。
“教育的缺失是 ‘能力剥夺的贫困’，是比收入贫困更深层的贫困，它会引发 ‘贫困的代际传递’”，诺贝尔经济学奖获得者阿马蒂亚·森如是说。而教育扶贫能让贫困地区的孩子掌握知识、改变命运，是弥补基本实现教育现代化最大短板的有力举措。
但现实是我国“教育扶贫”工程面临着巨大挑战，2015年初《人民日报》曾撰文指出，在中国已经发生了贫困的代际传递，产生了“贫二代”：贫富差距已具有一定的稳定性，并形成了阶层和代际转移。这样的结论并非危言耸听，凸显出的社会分化的严峻现实着实令人担忧。
其实，教育扶贫的重要性无需再多论述，关键是教育扶贫如何在“精准”二字上做好文章。如何借“精准”之力打好一场高效的扶贫战?如何最大程度地促成教育公平的实现?如何给每个人通过自身努力成长、成才的机会?这些问题才是“十三五”开局之年教育改革应着力化解的难题。究竟何谓“精准”?笔者认为：教育扶贫的“精准”一方面要做到有针对性，聚焦最迫切、最突出、最重要的困难和问题;另一方面的“精准”是要重视差异性，从不同地区的实情出发，制定特色化、实效性的脱贫时间表、路线图。
具体说来，教育水平落后的贫困地区往往在学前教育、义务教育、普高教育、乡村教师队伍、留守儿童教育等方面均存在不同程度的短板，教育扶贫的精准化就亟需政策制定者审时度势，立足最迫切解决的难题，集全力攻之、克之;倘若扶贫走“大水漫灌”的老路，不能做到有的放矢，在教育扶贫全覆盖的范围内注重教育扶贫目标的精准聚焦，教育扶贫之路很可能愈走越发艰难。以英国该方面的做法为例，它实施“教育优先区”方案和“教育行动区”计划，即选择一些经济上最贫困的地区，给他们进行特别补助和优厚待遇，优先改善其校舍和小区环境，以达到教育机会的均等化。
同时，谈及第二层次意义上的差异性精准，就要求针对不同类型的教育短板、不同地区的教育实情，精准发力，有重点、有步骤、有阶段性地促进教育可持续性发展。
关于此点，全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏的建议值得一提，他举例说：学前教育阶段主要侧重于解决贫困地区幼儿园和师资严重短缺的问题;义务教育阶段则主要聚焦于中小学生生命安全、营养改善和乡村教师流失严重的问题;普通高中教育阶段主要注重于高中贫困生资助的问题等。而这背后恰恰是教育扶贫精准施策、精准发力的驱动使之，在教育扶贫工程庞大、繁杂的现实背景下尤为显得重要。
“十年树木，百年树人”，教育在促进扶贫工作大局中的基础性、可持续性作用正被广泛地发现和发掘，期待教育扶贫综合施策、果敢前行，真正打好一套“精准”组合拳，让贫困家庭子女都能够接受雨露之洗礼，享受公平有质量的教育;让精准的教育扶贫践行起“阻断贫困代际传递”的光荣使命。
教师脱贫攻坚心得体会三
一项项帮扶举措暖人心扉、一批批项目资金立竿见影，优质资源随时共享、优秀教师跨校流动……初冬时节，走进周至县贫困镇街、村社的学校，处处投射着教育精准扶贫带来的新变化。扶贫先扶智，这一精准扶贫的创新性攻坚战，正在周至教育系统全面铺开。
近年来，周至县教育局按照“扶智先强教”和城乡统筹、均衡发展总体思路，充分发挥优势、整合资源、精准施策，建立教育系统“1+N”脱贫攻坚体系，将优质教育资源和教育经费及政策向扶贫重点村和提高村学校倾斜，着力改善贫困村办学条件和教师待遇，加大实施贫困家庭就学子女精准资助，贫困群众受教育水平得到全面提高，推进了教育精准扶贫工作深入实施。
因户施策 完善精准帮扶工作机制
从教育系统精准扶贫资料数据平台，可以清楚看到扶贫对象、扶贫措施、绩效考核等栏目，帮扶对象精准到户到“生”，学生家庭信息、所属学段、教育类型、是否为贫困家庭学生、贫困原因、享受优惠政策等信息十分详细。
为了更好地推进精准帮扶工作，周至县教育局组建成立教育扶贫工作领导小组，部署和协调精准扶贫任务落实，形成“一把手”亲自抓，分管领导具体抓，工作人员结对抓的良好工作局面。各学校校长是实施教育扶贫工作的第一责任人，深入帮扶贫困户家中，分析致贫原因，因户施策，确保帮扶“不漏一户、不落一人”。
值得注意的是，为确保驻村帮扶工作不间断，周至县教育局在详细摸底调查、重重严格审核下，建立了贫困村学校基本办学条件缺口台账、贫困生资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用。同时，将承担的驻村联户任务“一对一”分解到具体帮扶干部，要求各帮扶干部严格按照一户一策制定帮扶方案和具体措施，开展针对性帮扶工作，使重点户提高年人均可支配收入增长幅度高于全县农民平均水平，缩小收入差距。
落实资助 提升贫困家庭受教育水平
全面落实教育资助政策，确保贫困家庭子女就学无忧。周至县教育局建立全县贫困家庭子女就学信息库，按照国家政策逐步提高学前教育财政补助标准，将义务教育全面纳入公共财政保障机制，全面落实义务教育“两免一补”政策。从今年秋季学期起，稳步实施高中阶段免费教育，对全县普通高中学生免除学费，并对就读全日制普通高中学校在校学生中的家庭经济困难学生进行资助。同时，全县实施中等职业教育免学费和国家助学金政策以及生源地信用助学贷款资助政策。今年享受”泛海助学行动”学生267人，共计133.5万元，资金全部落实到位。
掌握一技之长，是拔掉穷根、阻断贫困代际传递的重要途径。周至县教育局依托职教中心、镇农技校建立了完善的职业教育专家信息库，积极开展新型职业农民培养，提高贫困群众受教育水平。邀请西农大专家，组织当地土专家大力开展种植、餐饮服务等免费职业培训，组织专业技术人员深入贫困村，将培训带到田间地头，理论结合实践，手把手进行辅导，努力增强农村贫苦劳动力就业技能和致富能力。
因地制宜 改善薄弱学校办学条件
学前教育是农村教育发展“短板”，为改善学前教育办学条件，满足贫困家庭适龄幼儿入园需求，周至县教育局投入资金17632万元，新建、改扩建幼儿园28所。“十三五”期间，还将投资7825万元新建幼儿园12所;投资750万元改扩建小学附设幼儿园25所。大力实施义务教育薄弱学校改造工程，努力改善办学条件，确保学生就近入学。2016至2017，计划总投入9284万元，新建或加固贫困村涉及的36所学校。到2020年，全县农村学校教学设施和生活设施均能满足教学和生活需要，入学难和大班额问题将得到有效化解。
为促进校际之间教育资源互补，缩小校际之间教育差距，实现教育均衡发展，周至县教育局开展县域内优质学校与贫困村47所学校“结对帮扶”活动，鼓励县城优秀教师向农村偏远学校合理流动，对志愿到农村偏远学校任教的免费师范生和硕士研究生，同等条件下优先评聘专业技术职务，并在参加培训学习、骨干教师选拔中给予倾斜。积极扶持农村薄弱学校教师培训和送教下乡活动，广泛开展大学区交流合作、资源共享，促进优势互补、共同提高，扩大优质教育资源覆盖面。此外，全面提高乡村学校教师待遇，将补助学校划分为3个地区类别6个档次，自2015年起，为全县乡村教师发放生活补助，进一步激发乡村教师工作热情，改善了乡村教育生态。
今日，教育扶贫给了孩子们一颗延续梦想和播种希望的种子;未来，这粒种子必将生根发芽、开花结果。计划到2017年，周至县义务教育实现基本均衡，农村义务教育薄弱学校改造基本完成，落实国家十三年免费教育政策，全县学前三年教育入园率达到99%，九年义务教育入学率达到100%。让有接受职业教育需求的贫困家庭子女都能获得职业学历教育，确保贫困家庭稳步脱贫。
教师脱贫攻坚心得体会四
习总书记反复强调“扶贫必扶智”，“教育是阻断贫困代际传递的重要途径”。脱贫攻坚事关民生福祉，乡村教育可谓任重道远，除了党和政府要精准施策，破解教育难题外，教师也要敢于担当，力求“下得去”、“留得住”、“教得好”。
“下得去”，教师要有奉献之心。疾风知劲草，烈火见真金，越是艰苦越能淬炼奉献之心。广大教师要勇于“下得去”，投身乡村教育这片沃土，把学校当作自己的家，把学生当作自己的娃，用热血浇灌学生的梦想，用双手托起乡村的希望。甘为蜡烛，照亮孩子的未来;愿做春蚕，编织乡村的锦绣华章。
“留得住”，教师要有坚守之心。“咬定青山不放松，立根就在乡村中”，教师要不忘初心，坚守乡村讲台，宁愿自己吃苦受累，也要换来孩子们快乐成长;宁愿自己扎根山里，也要换来孩子们走出大山。乡村教育路漫漫，唯有坚守见日出。甘做乡村一棵草，愿为山里一竿竹，用坚守换就乡村沃野锦绣春。
“教得好”，教师要有实干之心。铁肩担道义，妙手著文章。教师道义在肩，定要勇于实干，要为学生的成长呕心沥血，为教育的发展殚精竭力，尽心上好每一堂课，悉心管好每一个班，细心教好每一个学生，用自己的实干，引领乡村孩子走向辉煌，推动教育事业蒸蒸日上，助力脱贫攻坚早日凯歌高奏!
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