新时期发展成人高等教育的启示
时间：2020-02-25 07:51:20 来源：天一资源网 本文已影响 人 
新时期发展成人高等教育的启示
郭曹彰
摘要：范例诉说经验，启示昭示未来。
关键词：成人高等教育 发展 启示
一、范例
范例一：2005年，河南科技大学与商丘现代成人继续教育中心开始合作办学；该中心，对新时期发展成人高等教育进行了探索。该中心，是商丘市教育局批准建立的专门成人教育基地，是河南省教育厅批准的河南科技大学的“成人高等教育教学站”。有23名专职管理人员，分属于6个部门；有27名专职教师和若干名兼职教师；在校生1800余人；硬件设施齐全。在地方教育行政部门和高校支持下，认真实施人才培养模式改革工程和学校发展工程。目前，在校生规模不是很大，但他们的_些想法、做法值得学习、借鉴。范例一的主要经验是，开展成人高等教育办学研究；探索成人教育发展道路；面向社会、企业、行业，拓宽成人高等教育生源渠道；坚持学校发展和团队发展有机统一，让全体教职工积极投身于学校建设，让发展成果为全体员工享有。
范例二：2009年，河南科技大学与洛阳市荣华中等专业学校开始合作办学，合作成效显著。洛阳市荣华中等专业学校，创建于1988年，是洛阳市教育局批准成立的集中专、职业技术教育和国家技能型人才培训为一体的河南省重点普通中等专业学校。校园面积450亩，建筑面积71608平方米。在校生7614人。教职工420名，专任教师358名。“双师型”教师占75%，高级职称占30%。8个教学部门，十大门类20多个专业。学校注重学生动手能力培养，有先进、完善教学设备：计算机1000余台，电焊机120台，汽修车辆50台，挖掘机8台，电子、电器、电讯设备2500台／套，数控车床56台，烹饪操作间10个，生物实验室1个，形体实训室1个，多媒体教室多个，能够同时满足400人实习的电子生产线4条。图书10万册。毕业生就业率名列前茅，一次性安置成功率94%，满意率88%，就业稳定率85.9%。双证率100%，专业对口率90%。范例二的主要经验是，实现了优势互补，资源共享，拓展了办学模式；教师队伍素质有了新提高；教学质量有了新飞跃；管理工作上了新台阶。
范例三：2004年，河南科技大学与洛阳机车技师学院开始合作办学，合作关系稳定。洛阳机车技师学院，创建于1974年，原隶属于铁道部中车公司，现隶属于中国南车集团洛阳分公司。2003年，被劳动部确定为国家首批78家国家高技能人才（机电）培训基地；是国家多个普通和特有工种的技能鉴定站。教职工246人，占地面积142余亩，建筑面积7.9万平方米，实验设备总价值1800多万元。开设有：机车钳工、机车电工、机械钳工、机床工、数控机床加工、铆焊工、汽车维修工、机电钳工、计算机应用与维修工、电子电器技术应用、高级机床工、高级焊接工、高级模具钳工等十多个常设专业。在校生5000人。学校不断完善办学条件，各类实习设备、实验及教学仪器齐全。有加工中心；有数控车床、数控铣床、普通车床、氩弧焊机、C02焊机等1800余台。学校注重教学质量，坚持技能培训和素质教育相结合，有一套较为成功的教学、管理经验，按照IS09000质量体系进行管理，确保培训质量，在省市和铁路系统内统考中多次取得优异成绩，学校在河南省、铁路工业系统有较高知名度，取得了良好办学效益。学校坚持以就业为导向，做好学生就业服务，和省内外包括海尔、美的、杭萧钢构、富士康、中国石油、中国南车等数百家国有、外资、民营企业建立了就业网络，毕业生安置率达98%以上。范例三的主要经验是，合作办学选准优势专业做精做强。
范例四：平高集团函授教学站，设立在平高集团有限公司教育中心（原职工大学）。现有专业教师15人，专职教学教务管理人员7人。教学设施面积25600平方米，教室是装备有投影仪等现代化设备的多媒体教室，大型微机房有计算机100余台：教师办公机和教学机接通了intemet网和局域网，可以实时进行网上工作和交流；传真机、打印机、复印机等现代化办公设备齐全。教育中心依托的平高集团有限公司是实习基地，各类实习场所、设备，如数控加工中心、机电试验设备等，一应俱全，可满足实习教学需要。范例四的主要经验是，先进的硬件设施和优质的教学服务，为保证良好教学秩序和教学效果打下了良好基础。
二、启示
1．开展成人高等教育办学研究。
始终以终身教育、职业教育、继续教育、素质教育等现代教育理论为指导，面向广大在职职工和社会各界层，从事以职业岗位素质提高为核心的继续教育和成人高等学历教育，不断探索现代成人教育发展规律，一方面，有计划地进行相关办学课题研究：一方面，结合课题研究，提升职工办学思路和管理水平。
2．探索成人教育发展道路。
发展成人教育指导思想是：坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，树立终身教育和素质教育思想，以成人学历教育、非学历教育为载体，坚持“以人为本，质量第一”，积极配合国家“大教育”工程实施，为地方经济发展培养“留得住，用得上”的人才，为区域经济建设做贡献。在具体实施过程中，一方面，积极争取地方有关政府部门支持，争取国家建设学习型社会、创业型社会对教育方面的政策支持；一方面，在高校支持下，建立学历教育与成人继续教育互补合一的教育体系，增强服务能力，为各项扶持政策落实创造条件。
3．面向社会、企业、行业，拓宽成人高等教育生源渠道。
现代成人学历教育已经不能用一种形式或者固有形式适应社会发展。面对生源不足形势，对招生和办学方案进行调整：招生必须坚持生源来源多样化基本方针，大胆进行教学改革，推动成人高等教育变革。增加在校生选修课程，增加必要的职业技能课程，配套就业服务、创业服务、社团服务等一系列政策措施：对潜在生源提供免费课程服务，让成人教育具备“无限的为人民服务”的能力和职能，不断扩大成人高等教育的影响力。研究企业在教育方面的个性化、专业化需
郭曹彰
摘要：范例诉说经验，启示昭示未来。
关键词：成人高等教育 发展 启示
一、范例
范例一：2005年，河南科技大学与商丘现代成人继续教育中心开始合作办学；该中心，对新时期发展成人高等教育进行了探索。该中心，是商丘市教育局批准建立的专门成人教育基地，是河南省教育厅批准的河南科技大学的“成人高等教育教学站”。有23名专职管理人员，分属于6个部门；有27名专职教师和若干名兼职教师；在校生1800余人；硬件设施齐全。在地方教育行政部门和高校支持下，认真实施人才培养模式改革工程和学校发展工程。目前，在校生规模不是很大，但他们的_些想法、做法值得学习、借鉴。范例一的主要经验是，开展成人高等教育办学研究；探索成人教育发展道路；面向社会、企业、行业，拓宽成人高等教育生源渠道；坚持学校发展和团队发展有机统一，让全体教职工积极投身于学校建设，让发展成果为全体员工享有。
范例二：2009年，河南科技大学与洛阳市荣华中等专业学校开始合作办学，合作成效显著。洛阳市荣华中等专业学校，创建于1988年，是洛阳市教育局批准成立的集中专、职业技术教育和国家技能型人才培训为一体的河南省重点普通中等专业学校。校园面积450亩，建筑面积71608平方米。在校生7614人。教职工420名，专任教师358名。“双师型”教师占75%，高级职称占30%。8个教学部门，十大门类20多个专业。学校注重学生动手能力培养，有先进、完善教学设备：计算机1000余台，电焊机120台，汽修车辆50台，挖掘机8台，电子、电器、电讯设备2500台／套，数控车床56台，烹饪操作间10个，生物实验室1个，形体实训室1个，多媒体教室多个，能够同时满足400人实习的电子生产线4条。图书10万册。毕业生就业率名列前茅，一次性安置成功率94%，满意率88%，就业稳定率85.9%。双证率100%，专业对口率90%。范例二的主要经验是，实现了优势互补，资源共享，拓展了办学模式；教师队伍素质有了新提高；教学质量有了新飞跃；管理工作上了新台阶。
范例三：2004年，河南科技大学与洛阳机车技师学院开始合作办学，合作关系稳定。洛阳机车技师学院，创建于1974年，原隶属于铁道部中车公司，现隶属于中国南车集团洛阳分公司。2003年，被劳动部确定为国家首批78家国家高技能人才（机电）培训基地；是国家多个普通和特有工种的技能鉴定站。教职工246人，占地面积142余亩，建筑面积7.9万平方米，实验设备总价值1800多万元。开设有：机车钳工、机车电工、机械钳工、机床工、数控机床加工、铆焊工、汽车维修工、机电钳工、计算机应用与维修工、电子电器技术应用、高级机床工、高级焊接工、高级模具钳工等十多个常设专业。在校生5000人。学校不断完善办学条件，各类实习设备、实验及教学仪器齐全。有加工中心；有数控车床、数控铣床、普通车床、氩弧焊机、C02焊机等1800余台。学校注重教学质量，坚持技能培训和素质教育相结合，有一套较为成功的教学、管理经验，按照IS09000质量体系进行管理，确保培训质量，在省市和铁路系统内统考中多次取得优异成绩，学校在河南省、铁路工业系统有较高知名度，取得了良好办学效益。学校坚持以就业为导向，做好学生就业服务，和省内外包括海尔、美的、杭萧钢构、富士康、中国石油、中国南车等数百家国有、外资、民营企业建立了就业网络，毕业生安置率达98%以上。范例三的主要经验是，合作办学选准优势专业做精做强。
范例四：平高集团函授教学站，设立在平高集团有限公司教育中心（原职工大学）。现有专业教师15人，专职教学教务管理人员7人。教学设施面积25600平方米，教室是装备有投影仪等现代化设备的多媒体教室，大型微机房有计算机100余台：教师办公机和教学机接通了intemet网和局域网，可以实时进行网上工作和交流；传真机、打印机、复印机等现代化办公设备齐全。教育中心依托的平高集团有限公司是实习基地，各类实习场所、设备，如数控加工中心、机电试验设备等，一应俱全，可满足实习教学需要。范例四的主要经验是，先进的硬件设施和优质的教学服务，为保证良好教学秩序和教学效果打下了良好基础。
二、启示
1．开展成人高等教育办学研究。
始终以终身教育、职业教育、继续教育、素质教育等现代教育理论为指导，面向广大在职职工和社会各界层，从事以职业岗位素质提高为核心的继续教育和成人高等学历教育，不断探索现代成人教育发展规律，一方面，有计划地进行相关办学课题研究：一方面，结合课题研究，提升职工办学思路和管理水平。
2．探索成人教育发展道路。
发展成人教育指导思想是：坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，树立终身教育和素质教育思想，以成人学历教育、非学历教育为载体，坚持“以人为本，质量第一”，积极配合国家“大教育”工程实施，为地方经济发展培养“留得住，用得上”的人才，为区域经济建设做贡献。在具体实施过程中，一方面，积极争取地方有关政府部门支持，争取国家建设学习型社会、创业型社会对教育方面的政策支持；一方面，在高校支持下，建立学历教育与成人继续教育互补合一的教育体系，增强服务能力，为各项扶持政策落实创造条件。
3．面向社会、企业、行业，拓宽成人高等教育生源渠道。
现代成人学历教育已经不能用一种形式或者固有形式适应社会发展。面对生源不足形势，对招生和办学方案进行调整：招生必须坚持生源来源多样化基本方针，大胆进行教学改革，推动成人高等教育变革。增加在校生选修课程，增加必要的职业技能课程，配套就业服务、创业服务、社团服务等一系列政策措施：对潜在生源提供免费课程服务，让成人教育具备“无限的为人民服务”的能力和职能，不断扩大成人高等教育的影响力。研究企业在教育方面的个性化、专业化需
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