建设学习型党组织开展创先争优情况总结(1)

时间：2020-09-05 08:56:59　来源：天一资源网本文已影响人

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　――建设学习型党组织开展创先争优情况总结自治区政府研究室

　12月 17日根据自治区党委组织部、自治区创先争优办、

　区直机关工委关于建设学习型党组织、开展创先争优活动的总体部署和要求，今年以来，我室在自治区党委、政府的正确领导下，在自治区党委组织部、自治区创先争优办、区直机关工委具体指导下，始终坚持以邓小平理论和 “三个代表” 重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，以机关开展的学习型党组织、创先争优和“三服务一推进”主题实践活动为总抓手，以着力提升决策咨询、调查研究、文稿起草、信息服务和党建工作的质量为中心，扎实有效地开展了党的建设、精神文明建设，落实“党建目标责任制” ，有力推动了机关“四个文明”建设的协调发展，为我室各项工作持续、健康发展提供了强大的精神动力。一、认真开展学习型党组织建设活动，努力建设坚强的组织领导核心 (一)抓好学习型党组织建设的重点工作。根据中央和自治区党委的总体安排和要求，按照自治区党委“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的总要求，我室制定下发了《关于推进学习型党组织建设的实施方案》、《学习型党组织建设考核评价办法》，明确了建设学习型党组织的总体要求、主要原则、目标内容和考核办法。突出学习十七大、十七届四中、五中全会中央和自治区经济工作会议、中央和自治区两会、中央和自治区西部大开发动员会议精神、十二五规划建议。通过建设学习型党组织带动学习型机关、学习型干部队伍建设，在方法和制度上不断改革创新，逐步建立健全了学习长效机制，形成了“人人爱学习、自觉讲学习、积极参与学习”的浓厚氛围。

　一是学习方法灵活多样。在学习方法上，我们注重“八个结合”：把党组中心组政治理论学习与“每周一学” 、“每月一课”业务培训相结合；把党员的集中学习与平时自学相结合；把集中授课讲解与体会交流相结合；把规定学习科目与自选学习科目相结合；把制度管理与自觉行动相结合；把请进来教与送出去学相结合；把学习效果与检查考核相结合；把建设学习型党组织与机关目标效能考核相结合。做到“寓学于工，寓工于学”。

　二是学习内容力求全面。在学习内容上，力求及时、全面、科学、准确，涉及民族团结、经济发展、人事制度改革、保密安全教育、干部廉政准则、社会主义核心价值体系、西部大开发战略、六个为什么、中央纪委第四次、五次全会精神、十七届五中全会确定的目标任务、十二个五年规划”等相关内容，以及总书记、李克强、吴邦国、周永康、李源潮等中央领导同志来宁视察的讲话精神以及张毅书记、正正伟主席等自治区领导的重要讲话，中央和自治区有关政策、法规等方方面面。准确把握中央和自治区政策要求和各级领导决策意图。

　三是学习条件逐步改善。为进一步提高全室干部的学习动力，改善学习条件。我室专门腾出两间办公室，设立了图书室，挤出办公经费 2 万多元，订阅各类杂志、报刊 36 份，新购图书 300 余册，方便干部职工阅览学习、武装自己。在会议室专门配备了投影仪、液晶电视，铺设了连接线，实现了电化教学，通过投影宣讲、播放录像等方法，既激励了干部职工的学习积极性，又增强了学习实效。

　（二）坚持并完善党组中心组学习制度。今年来，室党组坚持把建设学习型党组织、加强理论武装头脑作为首要任务来抓，不断创新工作的内容和形式，以更好地统一思想、凝聚人心、鼓舞士气、促进工作。党组要求领导干部要努力做理论学习的先行者，学习型党组织建设的执行者，执政为民的实践者。每年初，室党组结合实际制定学习计划，中心组每两周集中学习半天、每月集中讨论交流一次。同时，建立中心组学习考勤制度，不定期地抽查读书笔记，确保学习内容、时间、人员、效果四落实。党组中心组组织集中学习 24 次、集中讨论交流 6 次。党组书记、主任马建民同志发表了谈学习型党组织建设的理论文章。党员干部完成读书笔记都在 2 万字以上。通过

　不断的学习，班子成员政治思想水平、政治鉴别能力和科学决策能力不断增强，干部队伍整体素质不断提高。

　（三）落实学习效果，提高党员干部职工的整体教育水平。

　本着学以致用、学用相长的原则，做到人员到位、时间保证、内容丰富，努力做到每一项内容都学深、学透、学扎实，真正把全室干部打造成“党性强、知识广、反应快、作风实” 的合格政研干部，努力在提升决策咨询服务水平上有所突破，把掌握的知识和经验转化为提供优质高效的决策成果。全室干部学习自学性、主动性明显增强，专家型、全面型调研人才不断涌现，全年起草的 24 个调研报告，全部受到王正伟等自治区领导的批示，发表的文章有的被中央或自治区媒体转载，引起了较大的社会反响。全年组织集中学习 33 次、全室各处室集体理论学习 40 次，机关党委推荐好书 156 本，全室读书笔记人均超过 2万字，学习交流体会文章 193 篇

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