高职思想政治课开放式教学初探
时间：2020-03-03 07:51:03 来源：天一资源网 本文已影响 人 
高职思想政治课开放式教学初探
作者/许宏芹
摘 要：在高职思想政治教学中采用开放式教学模式，不仅能提高学生自主学习的积极性，还能保证思想政治课的教学效率和质量。笔者对思想政治课的开放式教学进行了研究，提出了开放式教学的具体措施。
关键词：开放式教学 思想政治课 高职
思想政治课是高职教育的重要组成部分，对高职学生思想政治素质的培养起着至关重要的作用。但是思想政治课理论性强，学生很难理解和接受，提不起学习的兴趣。高职思想政治教学工作者要采用开放式的教学模式，开放教学内容、教学方法以及教学空间等，让学生自主参与到思想政治课的教学活动中，提高思想政治课教学效率和质量。
一、高职思想政治课开放式教学的意义
1.符合素质教育的要求
随着教育体制改革不断推进，传统的“灌输式”教学已经不符合现代思想政治教学的要求了。现代高职思想政治教育重视的是学生对知识的掌握和应用能力以及学生思想政治素质的提升，要求教师创新教学模式，而开放式教学模式是完全符合素质教育要求的。
2.适应创新理念的需要
高职学生作为国家未来建设的主力军，其创新思维和创新能力对国家的发展起着至关重要的作用。要培养高职学生的创新思维和创新能力，就要创新教学模式，让学生从原有的思维框架中跳出，有更广阔的思考和学习空间。开放式教学模式适应创新理念的需要，通过开放式的教学模式，能开阔学生的思维，提高学生的创新能力。
二、开放式教学模式的应用
1.开放教学内容，丰富教学材料
开放思想政治课的教学内容主要是指将理论和实践相结合，将最新的思想政治、经济文化、科技发展等方面的理论知识授予学生，以扩大学生的知识面。教师在进行思想政治课教学时，不能按部就班，要及时把最新的理论、趋势补充到课堂教学中。例如在学习“人生的真正价值在于对社会的贡献”理论时，可以把“感动中国十大人物”评选活动的内容融入课堂教学中，加深学生对人生观、价值观的认识，并帮助学生树立起正确的人生观和价值观。
2.开放教学方法，提高课堂效益
开放思想政治课教学方法，不仅可以激发学生的学习兴趣，让学生自主参与到思想政治教学活动中，还可以提高思想政治课堂的教学效益。例如在思想政治课教学过程中，由学生对教师进行发问，然后老师回答学生的疑问，以保证学生更好地掌握思想政治理论知识；教师还可以采用多媒体教学，通过播放《道德与观察》《今日说法》等电视节目资料，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣；(政治教学论文 www.fwsir.com)也可以通过小组讨论的方式，开阔学生的思维，让学生在实践中获取真知。开放式教学方式把学生作为教学的主体，满足学生对知识的需求，提高了高职思想政治课的教学效益。
3.开放教学过程，开阔学生思维
传统教学都是以问题为起始点、结论为终止点的封闭式教学过程，不符合思想政治课教学的要求。思想政治课教学的根本目的不是让学生掌握问题的结论，而是让学生开阔思维，激发学生的思辨能力，主动去发现问题、解决问题。教师要转变教学观念，开放教学过程。首先，教师提出来源于生活的讨论热点，让学生对其进行讨论和分析，在课堂上大胆发表自己的观点；其次，教师进行开放教学，把思想政治理论和实际生活联系起来，指导学生进行思考，激发学生的思辨能力；第三，教师不再实行“一刀切”的教学模式，更加注重针对每个学生的个性化教学，指导学生进行深入思考，并鼓励学生发表自己的
见解。
4.开放教学环境，扩展知识范围
开放教学环境是培养高职学生创新能力的要求，也是开放式教学模式发展的必然趋势。教学环境的开放可以开阔学生的学习视野，扩大思想政治理论知识的范围，延伸课堂教学，使得课内知识和课外知识相互补充，提高思想政治课的教学水平。例如教师可以组织学生深入社会，进行调查和访问，将理论知识融入到社会实践中，加深学生对思想政治理论的认识，正确看待社会实践中出现的各种思想问题和政治问题。
5.开放评价机制，合理评价教学
传统的教学评价机制主要以学生学习成绩作为评价依据，这种教学评价方法不仅导致学生失去学习的兴趣，而且不利于思想政治教学质量的提高。因此，应开放评价机制，改变传统教学评价模式的不合理之处，采用教师评价、小组评价以及个人评价结合的评价模式，以保证思想政治课教学评价的合理性，提高学生学习的积极性，让学生的思想政治素质得到全面提高。
参考文献：
[1]尹云珍。高职院校思想政治课教学中的开放式教学[J].科技信息，2010（11）。
[2]杨华。思想政治课开放式教学初探[J].兰州大学学报（社会科学版），2009（12）。
[3]林树
作者/许宏芹
摘 要：在高职思想政治教学中采用开放式教学模式，不仅能提高学生自主学习的积极性，还能保证思想政治课的教学效率和质量。笔者对思想政治课的开放式教学进行了研究，提出了开放式教学的具体措施。
关键词：开放式教学 思想政治课 高职
思想政治课是高职教育的重要组成部分，对高职学生思想政治素质的培养起着至关重要的作用。但是思想政治课理论性强，学生很难理解和接受，提不起学习的兴趣。高职思想政治教学工作者要采用开放式的教学模式，开放教学内容、教学方法以及教学空间等，让学生自主参与到思想政治课的教学活动中，提高思想政治课教学效率和质量。
一、高职思想政治课开放式教学的意义
1.符合素质教育的要求
随着教育体制改革不断推进，传统的“灌输式”教学已经不符合现代思想政治教学的要求了。现代高职思想政治教育重视的是学生对知识的掌握和应用能力以及学生思想政治素质的提升，要求教师创新教学模式，而开放式教学模式是完全符合素质教育要求的。
2.适应创新理念的需要
高职学生作为国家未来建设的主力军，其创新思维和创新能力对国家的发展起着至关重要的作用。要培养高职学生的创新思维和创新能力，就要创新教学模式，让学生从原有的思维框架中跳出，有更广阔的思考和学习空间。开放式教学模式适应创新理念的需要，通过开放式的教学模式，能开阔学生的思维，提高学生的创新能力。
二、开放式教学模式的应用
1.开放教学内容，丰富教学材料
开放思想政治课的教学内容主要是指将理论和实践相结合，将最新的思想政治、经济文化、科技发展等方面的理论知识授予学生，以扩大学生的知识面。教师在进行思想政治课教学时，不能按部就班，要及时把最新的理论、趋势补充到课堂教学中。例如在学习“人生的真正价值在于对社会的贡献”理论时，可以把“感动中国十大人物”评选活动的内容融入课堂教学中，加深学生对人生观、价值观的认识，并帮助学生树立起正确的人生观和价值观。
2.开放教学方法，提高课堂效益
开放思想政治课教学方法，不仅可以激发学生的学习兴趣，让学生自主参与到思想政治教学活动中，还可以提高思想政治课堂的教学效益。例如在思想政治课教学过程中，由学生对教师进行发问，然后老师回答学生的疑问，以保证学生更好地掌握思想政治理论知识；教师还可以采用多媒体教学，通过播放《道德与观察》《今日说法》等电视节目资料，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣；(政治教学论文 www.fwsir.com)也可以通过小组讨论的方式，开阔学生的思维，让学生在实践中获取真知。开放式教学方式把学生作为教学的主体，满足学生对知识的需求，提高了高职思想政治课的教学效益。
3.开放教学过程，开阔学生思维
传统教学都是以问题为起始点、结论为终止点的封闭式教学过程，不符合思想政治课教学的要求。思想政治课教学的根本目的不是让学生掌握问题的结论，而是让学生开阔思维，激发学生的思辨能力，主动去发现问题、解决问题。教师要转变教学观念，开放教学过程。首先，教师提出来源于生活的讨论热点，让学生对其进行讨论和分析，在课堂上大胆发表自己的观点；其次，教师进行开放教学，把思想政治理论和实际生活联系起来，指导学生进行思考，激发学生的思辨能力；第三，教师不再实行“一刀切”的教学模式，更加注重针对每个学生的个性化教学，指导学生进行深入思考，并鼓励学生发表自己的
见解。
4.开放教学环境，扩展知识范围
开放教学环境是培养高职学生创新能力的要求，也是开放式教学模式发展的必然趋势。教学环境的开放可以开阔学生的学习视野，扩大思想政治理论知识的范围，延伸课堂教学，使得课内知识和课外知识相互补充，提高思想政治课的教学水平。例如教师可以组织学生深入社会，进行调查和访问，将理论知识融入到社会实践中，加深学生对思想政治理论的认识，正确看待社会实践中出现的各种思想问题和政治问题。
5.开放评价机制，合理评价教学
传统的教学评价机制主要以学生学习成绩作为评价依据，这种教学评价方法不仅导致学生失去学习的兴趣，而且不利于思想政治教学质量的提高。因此，应开放评价机制，改变传统教学评价模式的不合理之处，采用教师评价、小组评价以及个人评价结合的评价模式，以保证思想政治课教学评价的合理性，提高学生学习的积极性，让学生的思想政治素质得到全面提高。
参考文献：
[1]尹云珍。高职院校思想政治课教学中的开放式教学[J].科技信息，2010（11）。
[2]杨华。思想政治课开放式教学初探[J].兰州大学学报（社会科学版），2009（12）。
[3]林树
[1] [2] 下一页
相关关键词： 高职思想政治课开放式教学初探
