教师教学行为规范心得体会 教师行为规范准则
时间：2020-07-16 13:59:10 来源：天一资源网 本文已影响 人 
教师教学行为规范心得体会
为了使教师树立良好的职业道德，树立新时期教师形象，学校 组织教师学习了《教师行为规范》手册，重审对教师的各项要求，组 织座谈，交流学习心得，并用《教师行为规范》要求，来规范教师行 为。下面就是我的学习心得：
虽然做一名职业教师也十多年了，可每每读到“教师道德”这 一词语，都不免会惊醒端坐，如芒刺在背，不敢有些许的懈怠。十多 年了，而我却愈发地感到了这一词语的深重， 乃至感觉到——神圣！！
不断地扪心自问，还是觉得“良心如枕” ，来形容我的境界比较 恰当，清白的良心如同一方温柔的枕头，伴我教书，还有育人…… 教 师道德是教师的灵魂； 师爱是师德的灵魂； 师德是教师职业理想的翅 膀……教育是一方充满理性的天地， 也是一片饱含情感的空间。
姑且 从理想境界的高度，来谈师德的高尚要求：
1、 师品，德高为师 。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教 书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要 以强烈的使命感为基础的。
2、 师智，学高为师。要培养高水平的学生， 要求教师学识渊博， 学业精深。个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超艺术，和 谐感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。
3、 师能，技高为师。一是要有科学的施教知识，深入学习教育 学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引 入教学过程， 使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。
二 是熟练掌握现代教育技术的操作和应用。
能够利用现代教育技术， 恰 当有效地选择教学方法和方式， 直观形象地展示教学内容， 使教学知 识传授与创新思维结合起来， 培养学生的创新精神和创新能力。
三要 有创新的精神。积极开展教育和科学研究， 探索新的科学的教育模式， 在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。
4、师表，身正为师。教师不仅是知识的传授者，还是思想教育 者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说： “师者，人之模范也”。孔 子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从” 。教师不仅要有这 种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界， 精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正 如奥地利教育哲学家马丁 . 布贝尔所说：“教师只能以他的整个人， 以 他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响” 。教师应把言 传和身教完美结合起来， 以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生， 建立平等的师生关系；仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅 力来影响学生 .
“高山仰上，景行行止。虽不能至，然心向往之。
”
学习《中小学教师职业道德规范》心得体会
通过对 08《中小学教师职业道德规范》和以前旧的《中小学教 师职业道德规范》的比较学习，我发现有许多地方发生了变化，有的 是语言表述上进行了变更， 更有了部分新的补充， 提出了新的和更高 的要求，新中小学教师职业道德规范要求：依法执教、团结协作、爱 岗敬业、尊重家长、热爱学生、廉洁从教、严谨治学、为人师表。教 师职业道德规范着眼于处理教师从业过程中的四种基本关系： 教师与 教育事业的关系； 教师与受教育者的关系； 教师与其他教师及教师群 体的关系；教师与家长及其他相关人员的关系。通过学习，本人深有 感触。
一、新旧《中小学教师职业道德规范》的不同 1．对“德才”要求提高，既要“志存高远”也要“终身学习” 2．评价学生观念要改变，不再以分数作为评价标准
《规范》不仅在思想、业务上对教师提出“德才兼备”的要求 , 还对教师在对学生的评价标准上做出了引导。
《规范》指出, 教师“不 违规加重学生课业负担 , 不以分数作为评价学生的唯一标准” 。“这个 要求很符合时代的需求。
”所以我们在教育教学中要遵循教育规律， 实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行， 激发学生创新精神， 促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯 一标准。
3 ．教学方式有所改变，高徒未必出自严师
《规范》更加切合实际 , 更加人性化。比如 , 在“热爱学生”条 目下, 旧条款提出“严格要求”学生 ,新条款则修改成“对学生严慈相 济, 做学生的良师益友”。所以，我们在以后的教学过程中，关心爱护
全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做
学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽 刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。在与家长配合共同培 养学生方面 ,要尊重家长 , 平等对待家长，主动与家长联系 ,不以粗鲁 言行对待家长，搞好与家长的协作，形成学校和家庭的合力，为孩子 的成长创造好的环境和氛围。
二、对教师提出了更高的要求 1 ．师德，教师职业的重要的组 成
教师的工作就是教书育人，要教好书育好人就必须具有崇高的 职业道德，即师德。因为教师要把学生培养成为德、智、体、美、劳 等方面全面发展的人，要把学生培养成为智商、情商、德商协调发展 的人，教师本身就要成为这样的人。教育者必先接受教育。师者，人 之模范。“学高为师、身正乃范” 。学教交流园
师德就是为师之道。师德是指教师在从事教育劳动过程中形成 的比较稳定的道德观念、 行为规范和道德品质的总和； 是调节教师与 他人，教师与集体和社会关系的行为规范； 是一定社会或阶级对教师 职业的基本要求。
2．教师要养成良好的习惯 教师要培养良好的习惯如热情主动、端庄大方、规范得体、宽 容公正、沟通合作、双赢思维、关注细节、不断创新。在新的条件和 机遇下我们教师必须把握时代的脉搏与时具进共同提高。
3．要求教师要严于律己，以身作则 通过深入学习《教师职业道德规范》 ，我更加体会到规范教师的 职责行为任重道远。
教师是塑造人类灵魂的工程师。
面对纯洁朴素的 学生，要身正为范，做好表率。我努力学习了《规范》的各项要求， 爱祖国，爱人民，拥护中国共产党的领导。热爱党的教育事业，全面 贯彻国家教育方针， 遵纪守法，爱岗敬业，认真备课上课，认真辅 导学生，因材施教，认真批改作业。关爱学生，做到不体罚学生，严 于律己，以身作则。规范管理和教育好学生，培养学生全
学习教师职业道德行为规范心得体会 教师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者， 他们的心理健康，是与培养下一代息息相关的大事。
教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种 种人生琐事必然会影响自己的情绪。
当心情不好时， 很容易将内心的 烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学 生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负 面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人 有做人的准则， 干工作要求具备起码的专业素养和职业道德； 如果说 对教师有什么特别的要求， 我认为，比“学高为师，德高为范更重要， 还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念， 这是 21 世纪教师素质的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性 之间，国情和人情之间，传统和现代之间寻找一种张力，教师就会用 自己柔弱的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压， 给学生腾出尽量 多一点的自由空间和时间， 让每一位学生得到最大的发展空间。
因此， 教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任， 不断提高自身的素质、 修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精 心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间，师生之间，教师与家长 之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是保 持教师心理健康的必要环境。
教师是人类的灵魂工程师。
教师职业道 德素质高低， 直接关系亿万青少年学生的健康成长。
加强教师职业道 德建设，提高教师的思想道德水平， 刻苦钻研业务，不断学习新知识， 探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。
有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇 高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环” ，我们更 应当严于律己， 宽以待人， 为这顶“花环”增添光彩。
作为一名教师， 最重要的是要热爱教育事业， 只有充满了对教师职业的无限热爱， 才 会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热 爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱， 师爱是一种巨大的教育力 量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴 趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育 效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自 己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样， 凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象， 言传身教比单纯说教有效百倍；另外，教师还应具备刻苦钻研，严谨 治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地 吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。在市场经济、影视 文化、网络浪潮的背景下， 教师必须要经常的读书学习。学校是读书 的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。教师的 读书习惯会影响学生。
把每一个学生都领进书籍世界， 培养对书的酷 爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。不管教 师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应该清楚，作为教师，必 须要坚持读书。
相关关键词： 公职人员行为规范 导购日常行为规范 职场行为规范与礼仪 二年级行为规范 法律是一种特殊的行为规范
