• 小学
  • 初中
  • 高中
  • 小升初
  • 中考
  • 高考
  • 英语
  • 考研
  • 四六级
  • 单元
  • 节日
  • 母爱
  • 诚信
  • 父爱
  • 环保
  • 家庭
  • 感动
  • 成长
  • 感恩
  • 梦想
  • 爱国
  • 写景
  • 写人
  • 叙事
  • 状物
  • 议论
  • 说明
  • 抒情
  • 观后感
  • 诗歌
  • 读后感
  • 想象
  • 素材
  • 名言
  • 段落
  • 哲理
  • 诗词
  • 成语
  • 赏析
  • 基础
  • 演练
  • 教学
  • 外语教学要善于创设情景

    时间:2020-02-19 07:51:31 来源:天一资源网 本文已影响 天一资源网手机站

    外语教学要善于创设情景
    兰州市八中 张秀娥
    众所周知,小孩学说话时,并没有人教词句的用法,而他们却能从一个个的单音节词开始呀呀学语,逐渐学会构词、造句,直到熟练掌握自己母语。狼孩之所以不能说话,是因为它脱离了人类,失去了自己的赖以学习的语言环境。由此可见,语境是学好语言,当然也包括外语的不可或缺的必要条件。

    本着这个认识,我在教学中尽量有意识地在课堂上创设英语交流环境,让学生在说中学、听中学。上新课前我总是先留出5分钟对话时间,叫学生自己编对话、讲故事、说笑话,或者复述课文、做英语游戏,或者叫值日生用英语汇报当天班上的情况。这时,教师要很宽容地允许他们夹杂着汉语进行交谈和汇报。在这种轻松愉快的氛围中复习旧内容,效果很好。讲完新课,我及时分组,一部分同学说,另一部分同学听;或者我和学生们轮流听、说,并鼓励学生进行讲演比赛,有时把难点串成对话来教。通过这些形式多样的听说训练,久而久之,学生不但记住了大量的词句,巩固了新学的内容,而且养成了大胆、自觉运用英语的好习惯。原来那种专门花时间背单词的现象已经很少了,而且并未因此影响考试成绩。为了锻炼学生的动笔写作能力,我在第二课堂开辟了“英语对话”“英语日记”“英语朗读写作小园地”等,鼓励并引导学生去写他们日常生活中耳闻目睹的东西和所思所想,篇幅不拘长短,形式不拘多样,并及时抽阅和修改。

    总之,由于我在教学中时时处处注意创设良好的语言环境,学生的语感和运用英语的能力大大增强,同时也激发了学生学习英语的兴趣。许多学生和家长反映,原来觉得枯燥无味、十分头痛的英语,成了学生最爱学的课程之一。


    相关关键词: 外语教学要善于创设情景

    • 范文大全
    • 教案下载
    • 优秀作文
    • 励志
    • 课件
    • 散文
    • 名人名言