《祖父》教案
时间：2020-02-23 07:53:55 来源：天一资源网 本文已影响 人 
公开课《祖父》教案
郭 君
教学目标：
1、知识与技能：积累文中精彩的语段、语句，品味童心童趣的语言。体会小说所塑造的祖父形象。
2、过程与方法：熟练朗读课文，品读语段，把握文章主旨。
3、情感态度与价值观：体会作者的思想感情。
教学重点：
在平实贴切的景物描写中体会人物形象，感悟生活中的美丽。
教学难点：
小说的主题思想
课前准备：
充分阅读课文，扫清文字障碍。
教学过程：
一、激趣设疑
1、展示图片（风景）
简介自己的旅游经历，突出“难忘”
2、导语：在人的记忆中，总有一些美丽的地方，让人难忘，思绪总是飞到那里去。你们是否也到过这样总是让你回味的公园或者是花园？你能不能为大家描绘一下。（让学生谈谈自己经历）
二、交流互动
让著名女作家萧红难忘的地方却是她童年时家里的后园。今天让我们一起走进选自小说《呼兰河传》的课文《祖父》，去看看后园在主人公“我”的眼中是什么样子的。
（1）、默读课文，在文中找一找，把景物描写，你觉得最好、最有特色的地方作一个标记。谁能说一说，在书上第几段，谈谈自己的理由。（优美段落，可齐读）
（2）、环境描写的作用。
1.烘托人物(又分为烘托象征意义和以景抒情)
2.点染气氛
3.推动情节的发展
4.加强议论和抒情
5.交代背景
写景抒情，在这里什么样的景物才能是“我”喜欢的，才能进入我的眼。（自由的），表达一种对童年的生活的留恋。对自由自在、健康、快乐生活的向往。
通过“我”的描述，可以感受我的心情如何？（童年时光的快乐）。
（3）、后园的生活是欢乐、幸福的，哪些事可以让我们感受到这种幸福？
1、 观赏小昆虫，大榆树
2、 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地
3、 把狗尾草当谷穗留下不铲除
4 、摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱
5、用瓢舀水往天空扬
6、用草帽遮脸睡觉
7、在后园里到处飞跑
8、询问樱桃树不结果的原因
9、在祖父的草帽上插玫瑰花
（4）、你们觉得哪件事最令人感到开心？（可以讨论，评选出最开心的事件）
（对话可分角色朗读，要读出“趣”、“乐”）着重分析一两件事。
（5）、小说重在刻画人物，从这些片断中，我们可以出“我”是个什么的孩子？
天真活泼、顽皮可爱、自由自在、
（6）、能这样包容我，为我营造这样一个环境的，关怀我的是谁？（祖父），他又是一位怎样的老人家？
健康爱笑、慈详幽默、童心未泯
这样的描绘刻画，表达了对祖父什么样的情感？（对祖父的爱、怀念）
小结：祖孙两人是一种互相依赖的幸福，因此后园对“我”和祖父来说都是乐园。文中倒数第二段（83段），主人公“我”发出了这样的感慨，“祖父、后园、我，这三样是一样也不可缺少的了。”三者融为一体了。
小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。（所以中心为“祖父”）
三、生成发展
本文的题目《祖父》是编者加上去的。我们通过今天的学习，有了自己的理解。根据你自己对文章的理解，来重新为本文加个题目，尽量要全面、精美。（可以互相讨论一下）
结语：祖父像阳光一样照亮了“我”的世界，让“我”在他的爱的包容下健康快乐的生活。让“我”能在美丽的后园中尽情享受童年。这是主人公一生的珍宝，希望各位同学也能用心去感受我们的生活。
相关关键词： 《祖父》教案
郭 君
教学目标：
1、知识与技能：积累文中精彩的语段、语句，品味童心童趣的语言。体会小说所塑造的祖父形象。
2、过程与方法：熟练朗读课文，品读语段，把握文章主旨。
3、情感态度与价值观：体会作者的思想感情。
教学重点：
在平实贴切的景物描写中体会人物形象，感悟生活中的美丽。
教学难点：
小说的主题思想
课前准备：
充分阅读课文，扫清文字障碍。
教学过程：
一、激趣设疑
1、展示图片（风景）
简介自己的旅游经历，突出“难忘”
2、导语：在人的记忆中，总有一些美丽的地方，让人难忘，思绪总是飞到那里去。你们是否也到过这样总是让你回味的公园或者是花园？你能不能为大家描绘一下。（让学生谈谈自己经历）
二、交流互动
让著名女作家萧红难忘的地方却是她童年时家里的后园。今天让我们一起走进选自小说《呼兰河传》的课文《祖父》，去看看后园在主人公“我”的眼中是什么样子的。
（1）、默读课文，在文中找一找，把景物描写，你觉得最好、最有特色的地方作一个标记。谁能说一说，在书上第几段，谈谈自己的理由。（优美段落，可齐读）
（2）、环境描写的作用。
1.烘托人物(又分为烘托象征意义和以景抒情)
2.点染气氛
3.推动情节的发展
4.加强议论和抒情
5.交代背景
写景抒情，在这里什么样的景物才能是“我”喜欢的，才能进入我的眼。（自由的），表达一种对童年的生活的留恋。对自由自在、健康、快乐生活的向往。
通过“我”的描述，可以感受我的心情如何？（童年时光的快乐）。
（3）、后园的生活是欢乐、幸福的，哪些事可以让我们感受到这种幸福？
1、 观赏小昆虫，大榆树
2、 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地
3、 把狗尾草当谷穗留下不铲除
4 、摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱
5、用瓢舀水往天空扬
6、用草帽遮脸睡觉
7、在后园里到处飞跑
8、询问樱桃树不结果的原因
9、在祖父的草帽上插玫瑰花
（4）、你们觉得哪件事最令人感到开心？（可以讨论，评选出最开心的事件）
（对话可分角色朗读，要读出“趣”、“乐”）着重分析一两件事。
（5）、小说重在刻画人物，从这些片断中，我们可以出“我”是个什么的孩子？
天真活泼、顽皮可爱、自由自在、
（6）、能这样包容我，为我营造这样一个环境的，关怀我的是谁？（祖父），他又是一位怎样的老人家？
健康爱笑、慈详幽默、童心未泯
这样的描绘刻画，表达了对祖父什么样的情感？（对祖父的爱、怀念）
小结：祖孙两人是一种互相依赖的幸福，因此后园对“我”和祖父来说都是乐园。文中倒数第二段（83段），主人公“我”发出了这样的感慨，“祖父、后园、我，这三样是一样也不可缺少的了。”三者融为一体了。
小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。（所以中心为“祖父”）
三、生成发展
本文的题目《祖父》是编者加上去的。我们通过今天的学习，有了自己的理解。根据你自己对文章的理解，来重新为本文加个题目，尽量要全面、精美。（可以互相讨论一下）
结语：祖父像阳光一样照亮了“我”的世界，让“我”在他的爱的包容下健康快乐的生活。让“我”能在美丽的后园中尽情享受童年。这是主人公一生的珍宝，希望各位同学也能用心去感受我们的生活。
相关关键词： 《祖父》教案
