小学六年级下册语文第6课北京的春节评课稿 六年级下册语文课本
时间：2019-02-28 05:11:22 来源：天一资源网 本文已影响 人 
小学六年级下册语文第6课《北京的春节》课文以时间为顺序，细致地描写了北京春节的一系列风俗，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的心情。小编在此整理了小学六年级下册语文第6课《北京的春节》评课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
小学六年级下册语文第6课《北京的春节》评课稿1
《北京的春节》是老舍先生的作品，课文主要按时间顺序介绍了北京过春节的腊八节、腊月二十三、除夕、元旦、大年初一、元宵节、正月十九等春节习俗文章语言简洁而生动，结构清晰完整，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出作者对北京、对生活的热爱。李云军老师这节课准确把握教材，详细讲解过年的准备以点带面，突出过年的喜庆、热闹。
闫老师这节课侧重于以下几方面：
1、注重情境创设，兴趣是最好的老师。在上课伊始，闫老师通过课件出示具有中国特色的食品及文化图片，让学生既了解了中国传统的风俗，又感受到了过年的喜庆紧接着教师又通过一首北京春节童谣的展示，学生交流喜欢过年的理由，把课堂气氛进一步提升。
2、教学目标明确，抓住关键词句，突出课文重点，引导学生“读中体会，读中感悟”
本节课闫老师引导学生多读，读中体会、读中感悟、读中有思、思中有议、议中有论，抓住关键词、句、段用多媒体出示，先让学生去了解、感受《北京的春节》所描绘的热闹气氛，然后将重点句子用大屏幕显示出来，让学生反复的读，用心体会，并引导学生分析这样，充分发挥学生的广阔空间，把课堂教给学生，让学生尽情的说，尽情的去想象，使学生脑海里再现课文所描述的生动情景
3、有详有略地处理讲读，让学生从年前的准备过程中品年味。老舍先生在描写年前准备时很细致，闫老师就抓住这一时间段大人、小孩儿、铺户的活动体会年前的忙碌、紧张从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐。
4、闫老师注重引领学生品味老舍先生的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法，使学生有了更多的收获。
总之，本节课实实在在，收到了很好的教学效果。
小学六年级下册语文第6课《北京的春节》评课稿2
在效率课堂研课月中，有幸观摩了温晓丽老师执教的《北京的春节》一课，《北京的春节》这篇课文是老舍的作品，课文列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢喜过春节的心情，反映出老北京热爱生活，追求美好生活的心愿。
学习这篇课文重点引领学生感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。难点是学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
在教学中，温老师主要抓住了除夕和正月十五这两部分，引导学生感受老北京过春节的隆重和热闹，并通过感情朗读表达出来。为加深学生的理解，中间穿插了2008年春节视频，突出“家”的概念。在落实六项工程方面，重点突出了复述和演讲。“一拖三”也有所表现，主要拓展了自读课本中的《难忘那年元宵节》和课后的阅读链接。
听完课后，最大的感觉是老师训练比较全面，王主任的思想都有所体现，但是在有关内容的处理上，还有值得探讨之处。
一、关于视频的观看，感觉和课文内容关系不大，不能突出老北京过春节的隆重和热闹，对于学生领悟民俗文化的丰富内涵用处不大，可以删掉这部分教学。
二、关于“一拖三”，在第一课时中，没有必要非得拖出三篇文章，在时间有限的情况下，完全可以只拖出阅读链接，让学生感受同样是过春节，不同的人有不同的感受，表达的情感也不尽相同，即所谓“我手写我心”。自读课本中的文章可以放到第二课时，研究表达时再拖。
小学六年级下册语文第6课《北京的春节》评课稿3
《北京的春节》是老舍先生的作品，课文主要按时间顺序介绍了北京过春节的腊八节、腊月二十三、除夕、元旦、大年初一、元宵节、正月十九等春节习俗文章语言简洁而生动，结构清晰完整，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出作者对北京、对生活的热爱。李云军老师这节课准确把握教材，详细讲解过年的准备以点带面，突出过年的喜庆、热闹
李老师这节课侧重于以下几方面：
1、注重情境创设，兴趣是最好的老师。在上课伊始，李老师通过课件出示具有中国特色的食品及文化图片，让学生既了解了中国传统的风俗，又感受到了过年的喜庆紧接着教师又通过一首北京春节童谣的展示，学生交流喜欢过年的理由，把课堂气氛进一步提升
2、教学目标明确，抓住关键词句，突出课文重点，引导学生“读中体会，读中感悟”
本节课李老师引导学生多读，读中体会、读中感悟、读中有思、思中有议、议中有论，抓住关键词、句、段用多媒体出示，先让学生去了解、感受《北京的春节》所描绘的热闹气氛，然后将重点句子用大屏幕显示出来，让学生反复的读，用心体会，并引导学生分析这样，充分发挥学生的广阔空间，把课堂教给学生，让学生尽情的说，尽情的去想象，使学生脑海里再现课文所描述的生动情景
3、有详有略地处理讲读，让学生从年前的准备过程中品年味
老舍先生在描写年前准备时很细致，李老师就抓住这一时间段大人、小孩儿、铺户的活动体会年前的忙碌、紧张从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐
不足之处：
1、这篇文章除了让学生了解老北京的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力，还应该品味老舍先生的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法，在教学中没有涉及到这方面的内容，这样学生的收获会更大。
2、 在指导朗读中，如果这个同学还没有达到你所要求的目的，应继续找学生起来朗读，或者问“谁能比他读得更好?”用这种方式来问学生，会更激发他们的朗读情绪。
3、导语应再简洁，让学生听清楚这节课究竟要学习什么内容?
4、在讲解除夕这一部分时，最好叫学生来谈谈自己印象最深的是哪一天，然后讲你是怎么过除夕的?
5、讲解初一这一部分时并没有达到教学目标，根本没有感受到初一的光景和除夕的截然不同之处，看应抓住哪些词语或语句?
6、在找出春节中重要日子的活动时，应叫学生边读边划出，而不仅仅找出来就行了。
7、作业设计方面还应在抓住本课的重点：搜集不同地方的人过春节的习俗，或是叫学生写一写他们过春节时的情景。
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