少年宫中长期规划及少年强则国强——困境青少年帮扶计划_

　XX市席桥镇中心小学

　“乡村学校少年宫”中长期规划

　根据区文明办和教育局的安排布署，我校积极规划开展“乡村少年宫”建设工作，制定适合学校特点，适应学校发展，体现学校特色的“乡村学校少年宫”建设规划，并认真开始逐步落实。

　?一、指导思想

　?以未成年人思想道德建设为核心，以服务广大未成年人为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，注重道德教育、体艺教育、科技教育和体验教育，注重资源整合、队伍建设、项目设置和机制创新，逐步形成以素质教育实践基地为龙头，以“乡村学校少年宫”为主阵地，构建课内与课外结合、校内与校外配合、学校与学校联合，布局合理、功能完备、资源共享互补，有利于未成年人生动、活泼、健康发展的未成年人思想道德阵地建设体系。

　?二、基本原则

　?1.公益性原则。不开展以赢利为目的的经营性活动，活动场所和器材免费提供，免费为农村未成年人授课，面向所有未成年人开放。

　?2.基础性原则。通过开展生动活泼、健康有益的活动，对未成年人进行科学、艺术、体育等基础知识的教育、基本技能技巧的培养，发展他们的兴趣爱好，培养能力，为农村孩子将来的发展打下基础。

　?3.方便实用原则。充分依托学校现有资源，通过修缮、改造、置换、共享等办法，从实际出发，本着方便实用，适应未成年人需求的原则，开辟必要的活动场所、添置必要的文化、艺术及音体美等活动器材。

　?4.特色发展原则。让孩子们根据自身特点和兴趣爱好，自愿选择活动项目，努力打造特色项目和优秀品牌。

　?5.共建共享原则。主要依托学校管理和建设，同时联合社区、周边单位，使各类教育资源共建共享，利于长效运行。

　?三、建设目标

　?以贴近和服务农村未成年人为宗旨，使乡村少年宫成为农村未成年人思想道德建设阵地、文化活动平台、社会实践基地。力争经过努力，把我校乡村少年宫办成资源共享、百姓满意、家长放心、青少年喜欢的课外活动场所。

　?四、建设措施

　?1.加强领导，健全机制

　?成立席桥中心小学乡村学校少年宫领导机构，由董务江校长任主任，邵海文副校长任副主任，相关负责人和班主任为成员，领导小组下设办公室负责日常管理、运作和检查评估工作。并将“乡村学校少年宫”管理工作列入年度工作的重要内容，作为学校精神文明建设工作的大事来抓，制定实施意见、细则，分解任务，明确责任，加强督促检查。

　?2.加强宣传，营造氛围

　?充分利用广播、校园网、家长会、黑板报、橱窗及班会等形式，加大宣传力度。通过宣传，让全校教师、学生、家长深刻领会实施这一工程的重要意义，取得社会、家长和师生的赞许和支持，为全面实施素质教育创造良好氛围，确保乡村学校少年宫建设顺利开展。

　?3.健全制度，强化管理

　?建立师资保障、场地共享、管理、考核等制度，确保我校乡村少年宫稳定运行和持续发展。

　?4.抓好队伍建设，增强发展后劲

　?一是精心选拔热爱教育事业，思想素质好，有较高专业技能和丰富教学经验的教师任辅导教师；二是校内根据自愿原则，鼓励本校教师兼职少年宫辅导员，逐步打造一支专职辅导员队伍；三是校外聘请优质师资、民间艺人、劳动模范、先进人物等担任辅导员；四是积极整合利用各种社会公益性资源，面向社会聘请社区成功人士、专家型领导等各界志愿者，充分发挥社会志愿者的作用，充实师资力量，丰富授课内容；五是加大辅导员培训力度，利用“走出去、请进来”等各种各样的方式进行培训，不断提高辅导员队伍素质；五是建立一套培训、考核等制度，努力培育一支高素质的教师队伍，提高乡村学校少年宫的发展质量。

　?5.及时总结经验，努力争先创优

　?树立争先创优意识，不断探索新模式，创造新经验，打造新品牌。同时，加强调研总结和媒体宣传工作，及时上报和分享经验，努力扩大影响、放大效应，力争使我校乡村学校少年宫建设活动走在全区前列。

　?五、项目设置及时间安排

　?乡村学校少年宫领导小组依据每个年级申报的项目，进一步统筹规划全校的项目。充分利用学校大课间、活动课、星期五下午等课余时间以及寒暑假等假期，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的德育实践活动，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来。活动项目实行双向选择，做到人人要参与，人人有项目，使所有学生能初步掌握两种乐器演奏技能、两种体育运动技能、两种实践操作技能。

　?具体活动项目包括：

　?体育类：1.田径：长跑、短跑、跳高、跳远、投掷，2.篮球，3.乒乓球，4.象棋，5.围棋，6.军棋，7.足球，8排球，9.跳长、短绳，10.跳皮筋等。

　?艺术类：硬、软笔书法、国画、素描、手工制作、电子琴、二胡、古筝、笛子、葫芦丝、舞蹈、朗诵演讲、剪纸、十字绣、科技小制作、合唱队等。

　?六、活动形式、内容、流程

　?1.活动形式

　?包括训练、演讲、展览、联欢、参观、考察、交流、演出、比赛、游戏、故事会等。主要通过：在辅导员指导下的个人活动、小组（社团）活动、群众性活动。具体从以下几个方面开展活动：

　?一是有组织的群众性活动。这是乡村少年宫教育活动的一种重要形式。通过有组织的群众活动可以向更多的青少年进行有组织有计划的教育，满足他们课外活动的要求。

　?二是阵地开放活动。这是青少年自由参加的一种重要形式。它突出体现了乡村少年宫活动的群众性。开放活动内容要丰富多采、有吸引力，让青少年动手动脑、有听、有看、有做、有玩，玩得高兴、玩得有益、玩得有趣。活动要有组织、有计划。

　?三是小组活动。这是由有同一爱好的青少年参加的一种活动形式。它的特点是实践性强，便于培养和发展青少年儿童各方面的兴趣爱好和特长，对培养青少年儿童积极性、主动性、创造精神有着特殊作用。

　?四是各种兴趣小组、活动小组等。这是更具有群众性的一种组织形式，它可以得到有关专业单位、专家的支持和帮助。它更易于调动青少年的积极性、主动性，发挥他们的聪明才智。

　?2.活动内容

　?“乡村少年宫”对学生进行教育的主要途径是开展各种各样的活动。活动的内容要做到教育性、知识性、趣味性相结合，要适合青少年的年龄特点，尤其要结合农村青少年的实际，并为他们所喜爱。具体可涉及以下几个方面：

　?（1）思想品德教育活动。结合国内外大事、重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，通过生动活泼的形式开展爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动，对青少年进行政治、思想、道德和心理品质教育。重点是大力推进“做一个有道德的人”的道德实践活动、感恩体验活动、争当“四好少年”活动等。

　?（2）科技实践活动。通过科普知识传授、发明创造、科技制作、科学实验、技能培训等活动，培养青少年爱科学、学科学的兴趣，勇于创新的科学精神，求实协作的科学态度，为青少年成长奠定良好的科学素质基础。

　?（3）文化艺术活动。通过文学欣赏、写作指导、影视表演、音乐、舞蹈、戏剧、绘画、书法、工艺制作以及摄影等活动，培养青少年正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养。

　?（4）体育活动。通过参加田径、球类、游泳、体操、模型、棋艺等多种多样的体育军事活动项目，培养青少年勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。

　（5）游艺娱乐活动。组织开展青少年喜闻乐见、身心快乐的游戏活动，因地制宜地建立多种游艺设施，让青少年在自己的团体中愉快地玩乐，丰富他们的假日文化生活。

　?（6）生活劳动与社会实践活动。充分利用社会资源建立生活劳动和社会实践基地，通过参加社会公益劳动、社会实践锻炼和以学工、学农、学军等方式，对青少年进行热爱劳动、尊重劳动人民的教育和生活劳动技能培训，培养自立、自强的品格和艰苦奋斗的精神，提高交往、合作和服务的社会能力。

　?3.活动流程

　?（1）学校调查：调查学生课外学习需要、学校教育资源。

　?（2）辅导员申报：“乡村学校少年宫”课程计划以学年为单位。包含教学内容、培养目标、进度计划、授课形式、课时安排、预期效果等内容。每月检查，并作好记载。

　?（3）学生选项目：向学生公示项目计划，要充分尊重每位学生选学的自主性，让每位学生根据自己的兴趣爱好、自身基础和能力自主选择报名，班主任、教研组长汇总，学校审核、调整、编班。

　?（4）选聘辅导员：被选定的辅导员制定出包括"教学内容、进度计划、授课形式、课时安排、预期目标"等内容的实施方案。

　?（5）组织实施：学校按照国家的教育方针，利用课余时间科学规划教育的对象、目标、内容、形式、时间、地点以及辅导员组织教学。

　?（6）检查评估：“乡村学校少年宫”领导小组办公室将组织相关人员定期、不定期对“乡村学校少年宫”开展活动情况进行检查指导，通过“乡村学校少年宫”活动竞赛、互动交流、学员评教、奖励评价等机制，推动“乡村学校少年宫”的健康发展。

　XX市席桥镇中心小学

　20XX年2月

　XX区20XX年创新社区治理服务项目申报书

　项目名称：少年强则国强——困境青少年帮扶计划

　申报主体：无锡市XX区西铭社工事务所

　项目类别：济困服务类

　 20XX 年 8 月 5 日

　填写说明

　封面

　项目名称：项目名称格式为：“项目服务对象+项目内容概述+项目”，如“精神残障人士心理援助项目”。

　申报主体：填写注册登记的社会组织名称。

　项目类别：在为老服务类、助残服务类、济困服务类、社会组织支持类四类服务中选填一类。

　项目基本信息

　请对照相关栏目的提示和要求进行填写。

　申报主体信息

　即申报和实施该项目的社会组织的详细信息；项目团队是指专门负责项目日常管理和运作的人员，不包括志愿者和临时聘请的专家、督导等。

　项目详细信息

　请根据每个条目的具体要求填写，尽量简洁、明了。

　项目预算

　请根据项目总资金（包括申请资金和自筹的资金）编制项目预算，并填写另附的资金预算表。人员的资质和服务时间必须列明。填写时，行数可根据需要自行增减。

　一、项目基本信息

　项目名称

　少年强——新老市民青少年互融互帮计划

　项目周期

　2016年1月-2016年12月

　项目实施区域

　清名桥街道沁园三社区

　直接服务对象的人数（社会组织数）

　30

　服务对象特征

　（50字以内）

　共：父母忙碌缺乏交流。两个群体间缺乏沟通了解。

　新：难以融入锡城的环境。

　老：溺爱过度，生活能力偏低。

　项目总资金

　 9.143 万元

　其中

　申请资金

　 9.143 万元

　自筹资金

　及来源

　 万元

　来源：

　项目种类

　（仅可选择一项，可在选项后打√）

　□为老服务类 □助残服务类

　□济困服务类√ □社会组织支持类

　（注：本年度不再单列青少年服务类，为困境儿童提供服务的纳入济困服务类）

　项目概述（简要介绍项目内容，300字左右）

　

　本项目以帮扶南长区清名桥街道沁园三社区青少年为主要目标，通过新颖的互动形式来加强青少年与父母之间的沟通交流，促进亲子沟通。同时，本项目基于要使新市民子女更好更快的融入新家乡的新生活，故此同时以新市民子女和本土市民子女作为服务对象。让“老市民”和“新市民”的子女可以在活动中体验平等待遇的同时，增进互相的感情，促进双方少年间的了解，学会如何互帮互助，懂得团结就是力量的道理。一定程度上提高青少年的学习技巧、生活技能和身体素质；通过义工活动来鼓励困境青少年积极参与到社区的活动中，加强他们与社区和社会的联系。

　二、申报主体信息

　机构名称

　无锡市南长区西铭社工事务所

　成立时间

　2015年6月17日

　登记证号：

　苏锡南民证字第100104号

　开户银行

　中国民生银行南长分行

　户 名

　无锡市南长区西铭社工事务所

　账 号

　6232553200045610

　联系地址

　无锡市南长区沁园新村73号

　评估等级

　无

　宗 旨 和

　业务范围

　社区助残公益服务

　机构类别（可在选项后打√）

　□社会团体 □民办非企业单位√

　□基金会

　机构负责人

　姓名：严瑞娟

　职务：主任

　手机电子邮箱：

　座机：

　传真： QQ :

　项目负责人(联系人)

　姓名：华耀倩

　职务：

　手机电子邮箱：

　座机：

　传真： QQ:

　实施过和正在实施的公益创投项目

　项目名称

　起止时间

　项目级别

　所获荣誉

　/

　/

　/

　/

　项目团队主要成员信息

　姓名

　年龄

　学历

　专业

　资质证书

　主要工作经历

　专/兼职

　在该项目中的职责

　华耀倩

　28

　本科

　汉语言文学

　月秀社区

　统筹规划

　蔡超杰

　27

　本科

　资源勘查

　江苏煤炭地质局

　项目管理

　吴彬

　28

　本科

　财务会计

　社工证

　迎龙桥街道

　宣传联系、项目实施

　缪一默

　25

　本科

　社会工作

　社工证

　爱满园自闭症儿童康复中心

　项目实施

　张桢垒

　24

　本科

　旅游管理

　导游人员从业资格证

　无

　项目实施

　华一晴

　24

　本科

　财务管理

　会计从业资格证、红十字救护证

　无

　财务管理、项目实施

　季筱烨

　24

　本科

　市场营销

　会计从业资格证

　无

　财务管理、项目实施

　三、项目详细信息

　1、项目背景

　受益群体描述（400字以内）

　要求清晰界定本项目的服务对象（受益人或社会组织）是谁，并提供其数量、基本特征、需求或问题状况等信息。

　本项目的服务对象：清明桥街道沁园三社区新市民子女及本地青少年

　服务人数：30人

　服务群体特征：

　一般特征：构成复杂，年龄跨度大，个性化问题较多。

　新市民青少年：①父母忙于工作，日常生活中缺乏照顾。

　新市民青少年：①父母忙于工作，日常生活中缺乏照顾。

　②异地求学生活，在融入锡城环境的过程中存在困难

　本土市民青少年：①父母忙于工作，平时寄居在祖父母家中，与父母缺乏沟通，生活受祖父母辈太多照顾，个人生活能力水平较低。

　 ②生活中受老一辈影响，对外来新市民不能有一个客观的认知

　个性化特征

　需求及问题：

　1亲情需求层面：青少年与父母之间缺乏沟通交流，父母对他们成长缺少应有的关注，青少年与父母得不到充分的了解。

　2.个性化需求层面：（本）作为独生子女，父母忙碌与祖父母共居，导致青少年缺乏父母在生活技能上的教导，生活自理能力不强；（新）随同父母来锡生活，由于不能很好地融入陌生的生活环境，出现逃避社交等现象。

　3. 青少年个人价值实现需求层面：正在学校中完成学业的青少年，其个人价值实现最主要来源于校园中文化课的学习情况。文化课学习的进步将最大程度给青少年带来个人价值实现的成就感及满足感。

　4.社区及社会融入需求层面：青少年局限在家庭生活中，加之多为独生子女，缺乏集体意识和团队协作意识，同时社区活动的参与也不积极，难以融入到社会中去。新市民青少年与本土青少年更是由于家乡传统文化和家庭背景等因素，不能得一个十足的相互了解。

　需求分析（400字以内）

　项目所要解决的社会问题及需要满足的具体需求：

　情感层面，增加与家人的沟通交流，增加与社会的沟通，个案辅导

　个人层面，给予服务对象生活技能及才艺的培训，从“德智体美劳”全方面培养青少年的各项能力。为他们树立正确的人生观价值观。

　教育保障层面，为青少年提供专业学习方法辅导。

　在社会融入层面，鼓励青少年积极主动参与到社区的活动中去，加强他们与同一社区内的同龄人和邻里之间的交流，融入到社区大家庭中去。

　政府的政策：

　针对困境青少年这类群体，政府相关部门如民政部门、共青团部门、关工委部门多有相关手段进行帮扶，但主要集中在金钱及物质层面的救助，缺乏具有专业化、人性化的措施方案。该项目针对服务对象心理、能力、教育和社会融入的需要，进行立体式的、个性化的帮扶。

　项目接纳程度（300字以内）

　要求分析：1、项目实施地所在的街道、社区（村）等对项目的接纳程度以及给予哪些支持；

　2、项目的服务对象及其相关群体（如家长、亲属等）对项目的认可和支持程度。

　1.该项目获得南长区清明桥街道的大力支持。各社区居委以及相关部门也将会为活动全程提供场地，并提供工作人员陪同并作为志愿者全程协助、记录、报道活动的进程。

　2.该项目同样取得新市民家庭的大力支持，表示愿意并尽量配合时间让自己的孩子参与到本活动中来。

　2、项目方案

　项目目标（100字以内）

　指项目实施后，期望得到的具体成果，即：给服务对象带来的受益和变化。“项目目标”必须清晰、明确、可实现。

　促进青少年与父母之间的亲子沟通，感受爱与关怀。

　提高青少年个人生活能力及技能素养。

　一定程度上培养青少年学习兴趣，促进良好学习习惯的形成。

　4. 在服务对象范围内建立新锡城市民子女与老无锡青少年之间的友谊，促进“新老”融合，构建和谐社区下一代。

　项目的成功指标（成功指标与项目目标相对应）

　项目的成功指标（从哪些方面考察项目目标得以实现？主要为可量化的、具体的指标）

　项目实施后预计该指标达到的水平（尽量提供数据）

　信息/ 资料来源 (什么样的信息或资料能证明该指标得以实现?从哪里获得这些信息/资料？)

　服务对象青少年与父母关系更为融洽

　①80%的青少年在项目结案后主观上感觉父母陪伴自己的时间充足

　②80%青少年对父母太过忙碌的情况给予充分的理解

　③80%青少年与父母双方之间的关系得到改善（体现在各自个案调查中对对方的描述）

　①项目服务对象信息采集

　②小组成员统计表

　服务对象个人生活能力的提高

　①90%的原先无烹饪能力的服务对象经项目中相关活动后以上服务对象具有独立为自己准备一顿餐饭的烹饪能力。

　②父母或其他家中长辈对其个人生活能力有所改观。

　①活动八第二次举办时的活动记录

　②个案走访中针对其父母家长的调查问卷

　服务对象学习兴趣提高

　①主观上对学习不再如以往一般被动。

　②客观上，父母或其他家中长辈在其对待学习的态度上的转变上感到满意

　①针对青少年自身的个案问卷调查

　②个案走访中针对其父母家长的调查问卷

　服务对象社会融入提高

　①青少年在整个项目过程中的活动参与率随活动次数的增多而增幅10%或平均参与率率维持在90%以上。

　②90%以上新市民青少年对无锡的认同感提升

　③新市民青少年与本土市民青少年相处更为融洽

　①依据各活动签到表数据统计得出的出席率现状图。

　②针对青少年自身的个案调查问卷

　③整体活动记录

　项目实施计划

　计划开展的活动

　活动时间

　活动内容（包括活动名称，目的，形式，地点，参与人数等）

　2015.10

　活动一：少年强——项目启动仪式

　活动目的：社工介绍项目内容，让服务对象之间有初步的认识，同时宣布项目正式启动。

　活动形式：项目启动仪式，成立“少年强中队”。过程中分别安排家长代表与青少年代表发言，说出对活动的希冀与期望。以投票形式选择一个未来活动中的“少年强”的队徽队旗，作为日后凝聚团队信仰与精神力量的象征。并将60人的中队分为10人的小队，便于日后管理以及团队竞技性活动的安排。

　活动地点：沁园三社区活动室

　服务对象：65人（包含家长以及社区领导）*1次=65人次

　志愿者：2人*1次=2人次

　社工：2人*1次=2人次

　2015.11

　活动二：亲情互寄

　活动目的：让青少年与父母互相了解，互相体谅。消除以前存在于父母子女之间的隔阂。

　活动形式：安排子女交换父母进行对话，并由交换后的父母与子女互相为对方写一封给亲生父母或是子女的信件，让子女与父母在这一过程中相互体谅，相互理解。

　活动地点：沁园三社区活动室内

　参与人员及人数/每次

　服务对象：56人（28青少年+28青少年家长，分三次进行）*1次=56人次

　志愿者：2人*3次=6人次

　社工：1人*3次=3人次

　2015.11

　活动三：“聚沙成塔”——团队凝聚户外素质拓展活动

　活动目的：让青少年强健体魄，锻炼意志力，体验换位思考，多多接触同龄人，树立团队协作意识，凝聚团队灵魂便于日后各项活动的开展。

　活动形式：通过“信任背摔”、“毕业墙”、“十九人足”、“坐地起身”等户外素质拓展团队协作游戏来拉近原本并不相熟的一群年轻人，迅速凝聚起团队灵魂。

　活动地点：马山

　参与人员及人数/每次

　服务对象：28人*1次=28人次

　志愿者：4人*1次=4人次

　社工：2人*1次=2人次

　专家：1人*1次=1人次

　2016.12-2016.3

　活动四：科学学习方法培训班

　活动目的：困境青少年的学习效率，掌握正确的学习方法

　活动形式：工欲善其事必先利其器，在对青少年进行单一科目的指导之前，教导他们如何使用科学、高效、轻松的学习方法来应对日后不论是课堂上还是本次项目活动中的知识学习。

　活动地点：沁园三社区活动室

　参与人员及人数/每次

　服务对象：28人*1次=28人次

　志愿者：2人*1次=2人次

　社工：2人*1次=2人次

　2016.3-2016.7

　活动五：“阅梁溪美景，使妙笔生花”—游学写作能力培训

　活动目的：培养服务对象审美能力，提升服务对象文字功底

　活动形式：由专业导游人员带领青少年前往无锡具有地标性的自然以及人文景点。领略梁溪山水，品味金匮韵味的同时引导青少年在审美的过程中树立正确的审美以及价值观，并教导他们如何使用优美的文字来使得双目所见之风景灵动于纸墨之上。

　活动地点：户外

　参与人员及人数/每次

　服务对象：28人*2次=56人次

　志愿者：2人*2次=4人次

　社工：2人*2次=4人次

　2016.3-2016.7

　活动六：“运转吧！大脑”—青少年户外数学趣味教学

　活动目的：提高青少年逻辑思维能力以及遇事决断能力

　活动形式：以公考行测科目的数学逻辑部分中的“空瓶换水”、“钱币使用”（由鸡兔同笼演化）、“电路连接”、“前进后退同步进行”、“追及问题”、“立方体拆分”等经典数学题型为内容，电视户外综艺节目中的竞技游戏为形式，寓教于乐，在户外活动中提升青少年数学逻辑思维的同时提高他们的动手能力和体能。

　活动地点：户外

　参与人员及人数/每次

　服务对象：28人*2次=56人次

　志愿者：2人*2次=4人次

　社工：2人*2次=4人次

　2016.3-2016.7

　活动七：“Guessing Game”——英语猜猜猜

　活动目的：让青少年不再拘泥于“哑巴英语”。真正张嘴“说英语”

　活动形式：让服务对象三人一组，三人各自头顶一块画有某种物品的卡片，用英语互相提示，并不可以直接说出自己头顶物品的英文名称，让对方根据自己的英语提示猜测自己头顶物品的英语名称。完成最多块卡片的小组获胜。

　活动地点：沁园三社区活动室

　参与人员及人数/每次

　服务对象：28人*2次=56人次

　志愿者：2人*2次=4人次

　社工：2人*2次=4人次

　2016.3-2016.7

　活动八：“妙手小当家”——生活技能竞赛

　活动目的：让青少年能掌握生活所需的技能，在日常生活中能学以致用。

　活动形式：以团队竞赛的方式安排料理以及家务比赛。团队中每人进行一个项目，以团队用时来计算排名

　活动地点：沁园三社区活动室

　参与人员及人数/每次

　服务对象：28人*2次=56人次

　志愿者：2人*2次=4人次

　社工：2人*2次=4人次

　2016.8

　活动九：青少年志愿服务

　活动目的：培养青少年助人为乐的传统美德，增加他们的社区融入程度。

　活动形式：走进社区志愿者服务

　活动地点：社区

　参与人员及人数/每次

　服务对象：28人*2次=56人次

　志愿者：2人*2次=4人次

　社工：2人*2次=4人次

　2016.9

　活动十：共忆往昔会

　活动目的：播放活动记录视频，回忆过往活动经历，由部分青少年代表、家长代表以及社区领导致辞。表示项目的结束

　活动形式：表彰大会

　活动地点：沁园三社区活动室

　参与人员及人数/每次

　服务对象：65人（包含家长以及社区领导）*1次=65人次

　志愿者：2人*1次=2人次

　社工：2人*1次=2人次

　全程

　活动十一：个案跟踪

　活动目的：针对服务对象进行个案跟踪，及时；了解服务对象的改变和项目的动态，及时搜集反馈信息。

　参与人员及人数/每次

　服务对象：28人*12次=336人次

　志愿者：2人*12次=24人次

　社工：2人*12次=24人次

　活动次数总计：17

　项目创新性

　分析本项目与同类项目的区别及本项目的独特意义（300字以内）

　本项目不同于其他着重保障服务对象基本生活类的项目，而是立足于促进新市民二代与老市民二代之间的互包互融。在项目的具体实施过程中，以生动有趣的竞技游戏形式向青少年提供学习技巧、作文、数学、英语、生活技能和身体锻炼的机会，全面发展青少的素质能力，进而帮助其能更好融入到社会中。

　风险分析及应对预案

　分析项目执行中可能遇到的风险及如何应对（400字以内）

　风险：

　天气变化

　场地被征用

　交通工具抛锚

　活动过程中受伤

　应对方案：

　及时关注天气预报，注意天气变化，如果天气突发变化就及时通知日程的变更

　分别在提前一个星期和一天对场地进行确认，如果场地突发变化，要及时联系空闲的场地如果不行应提前一天通知各个参与成员

　交通工具要提醒司机定期检查，临近出发前要做全面检查，如果半路抛锚随行的社工要做好安抚工作，并联系其他车辆

　社工应做好急救知识的学习，竞技赛活动过程中要配备专业的医疗人员。

　项目可持续性

　分析本项目在资助期结束后持续运作的可能性（300字以内）

　本项目在过程中注重团队的建立和青少年之间友谊的缔造，这样即使日后项目终止，服务对象青少年的团队还在，互相之间的友谊还在，曾经由六个小队组成的“少年强”中队旗帜会永远飘扬在这群年轻人的心中。

　本项目中的青少年志愿服务，旨在培养青少年的的爱心和主动为社会奉献的精神的同时为青少年与社区及社会之间建立初步的联系，让青少年能在日后能有更多的机会接触社会，融入社会。所以，项目结束后，困境青少年仍可以自发地共同去为社区、社会提供志愿服务，帮助其他有困难的群体。

　四、项目预算（见资金预算表）

　五、申报单位承诺（在签订合同时提供纸质材料）

　我单位保证项目申报材料真实、合法、有效，确保项目按期完成；确认申报书中所列自筹资金数额真实有效，来源合法可靠，确保自筹资金及时到位；接受项目监管、评估和审计，并依法承担相应责任。

　法定代表人签字： （单位盖章)

　 年 月 日

相关关键词： 2009年度青少年宫工作总结 青少年宫工作总结 青少年宫年度总结 少年宫 青少年宫