人教版道德与法治七年级上册_第八课 探问生命 学案
时间：2020-08-17 12:37:16 来源：天一资源网 本文已影响 人 
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
第一课时 生命可以永恒吗
课前预习
一、填空
生命来之不易，每个人的生命是属于自己的①
生命有时尽 生命是独特的、不可② 的、短暂的 向③ 而生，从容面对生命的不可预知
生命可以永恒吗
在人类生命的④ 中，我们能找到自己的位置，担
当一份使命
生命有接续 每个人的生命不仅仅是“我”的，还是“⑤ ”的生命对于我们而言，内容丰富
二、简答
1．为什么说生命是独特的？你有哪些独特性？
2．生命对于我们而言，包括哪些方面？
课堂练习
一、选择
▲单项选择（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填人题后括号）
1．罗曼·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这主要说明了 【 】
A．生命是十分短暂的 B．生命可以循回往复
C．生命充满勃勃生机 D．生命是不可逆的 2．俗话说：“人上一百，形形色色。”在社会生活中，我们找不到两个完全相同的人。这主要说明人的生命【 】
A．是最珍贵的 B．具有独特性
C．高于其他生命 D．是最有价值的3．当一个人生命垂危的时候，医生会编织出善意的谎言。这种善意的谎言有时也会延续病人的生命。这说明 【 】
A．精神健康相对于身体健康来说非常重要
B．医生可以随时随地说谎，隐瞒他人病情
C．谎言既然这么有用，说谎是不应受谴责的 D．在医院，我们不能相信医生的任何言语
▲多项选择（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填人题后括号）
4．人生自古谁无死。人终究一死。下列对死亡认识正确的有 【 】
A．死亡是人生不可避免的归宿
B．死亡能让我们感激生命的获得
C．要从容面对生命的不可预知
D．向死而生，要更加热爱生命
5．七年级学生小强说，在学校里学习压力大，缺少知心朋友，活着太苦太累，真不想活了。针对这种情况，你想劝告他 【 】
A．好死不如赖活着，苟且活着吧
B．学习压力太大了，还不如死了
C．生命不仅是“我”的，也是“我们”的 D．承担起自己使命，好好地活着
6．关于人生，仁者见仁，智者见智，不同的人有不同的理解。下列看法中你认同的有 【 】
A.人生如戏，戏如人生
B.人不为己，天诛地灭
C．鞠躬尽瘁，死而后已
D．珍爱生命，笑对人生
二、观察与思考
中学生小强说，我家世世代代住在黄河边上，富裕的土地养活了我的祖祖辈辈，我的出生给家庭带来了欢乐，也给家庭带来了不少的烦恼。在生命的接续过程中，我起着承上启下的作用。
结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题：
(1) 你认为生命的接续有什么意义？
(2) 在生命接续中如何认识自己？
第二课时 敬畏生命
课前预习
一、填空
生命是脆弱的，也是① 的、有力量的、崇高的、神圣的生命至上 生命的价值② 于一切，要珍爱自己的生命
承认别人的生命同等重要，珍爱③ 的生命
敬畏生命
④ 生命，珍惜自己的生命，关怀他人生命
休戚与共 尊重、关注、关怀和⑤ 身边的每一个人
对生命的敬畏，是⑥ 的自愿选择
二、简答
1．如何理解生命至上？
2．怎样才能尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人？
课堂练习
一、选择
▲单项选择（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填人题后括号）
1．当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、欢歌笑语，闻到草木清香、百花芬芳时，我们会产生的感受是 【 】
A.类是地球上最珍贵的财富
B．生命是坚强的、是有力量的C.类是大自然的产物和主宰
D．地球上的动植物比人类快乐
2．近年来，“交通死亡动物”逐渐成为全球关注的动物保护名词。据报道，美国的佛罗里达州建立了第一条“黑熊通道”；德国的波兰登堡公路下方则有许多涵管供青蛙通过；中国的青藏公路也设计了许多动物通道。这些做法 【 】
A．是敬畏生命的具体表现
B．表明各国在比赛保护动物
C．有利于更好地发展旅游
D．浪费了资源，得不偿失
3．面对复杂的社会万象，世间最为宝贵的是 【 】
A．财富 B．地位 C．生命 D．名誉
▲多项选择（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填人题后括号）
4．俗话说：“仁者爱人”，“推己及人”。这启示我们对待生命时要 【 】
A．有敬畏之心，关爱生命
B．自觉地珍爱他人的生命
C．把他人的生命放在首位
D．不顾危险勇敢地去救人
5．针对右图中情景，你想对小强说 【 】
A．你真勇敢，竟然跳得这么高
B．要珍爱生命，关爱他人身体健康
C．你真了不起、值得我们学习
D．要敬畏生命，善待身边的同学
6．干燥的冬季易发生森林大火。面对突如其来的大火，我们正确的做法有 【 】
A．奋不顾身，扑灭大火
B．驻足停留，看人灭火
C．力所能及，适度参与
D．拔打电话，及时报警
二、观察与思考
2016年夏天，我国部分地区发生洪灾，断裂的路面、倒塌的房屋、湍急的河水……山洪带来的冲击历历在目。而一辆辆进出的摩托车，在蜿蜒的山路上穿梭，为重灾区送去急需的生活物资，党中央、国务院、当地政府、武警官兵迅速行动起来，积极救援，形成一道独特的风景。
结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题：
(1) 从这些分秒必争的救援行动中你对生命有了哪些认识?
(2) 为帮助灾区的学生，你能做些什么？
拓展延伸
典题演练
一、请你选择（15分）
▲单项选择（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填人题后括号。每小题2分，共6分）
1．眼看上学要迟到了，小明同学咬着牙闯红灯过马路，险些与正常骑车行驶的另一个人相撞。针对这种情况，你想对小明同学说 【 】
A．请自觉遵守交通规则，珍爱自己与他人的生命
B．你是个勇敢的男孩，明知危险也敢闯
C．为了不迟到争分夺秒，你真守纪律
D．你真勇敢，别人不敢做的事情你敢做
2．我的周围有与我同样的生命，不管他们与我有没有交往，我也要关注他们的生命。这是因为 【 】
A．生命之间休戚与共 B．他们都会关注我
C．自己的生命不重要 D．他人生命更加重要
3．现实生活中我们要对生命怀有敬畏之心，要珍爱生命。下列做法符合这个要求的是 【 】
A．花儿很美丽，我把它摘下来做成标本珍藏起来
B．小明很喜欢萤火虫，晚上他抓了很多放在瓶子里
C．蛇令人恐怖，看见了一定把它打死，免得伤害人
D．一只受伤的鸟落在湖泊边，志愿者将它救治放飞
▲多项选择（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填人题后括号。每小
题3分，共9分）
4．右图中给老年人让座的这种做法是 【 】
A．珍爱生命的具体表现
B．每介人的自觉行为
C．善待他人的具体表现
D．发自内心的自愿选择
5．面对有限的人生，我们应当学会珍惜。这就要求我们 【 】
A．闻鸡起舞，奋发图强
B．急功近利，患得患失
C．唯利是图，追求财富
D．增强责任，传承文明
6．生命的传递在社会生活中具有重要的作用，主要体现在 【 】
A．生命的延续 B．文化的传承
C．精神的传递 D．社会的发展
二、请你进行观察与思考（10分）
一辆公交车突然着火了，满车的乘客被困在车厢里。这时，附近的人们不顾危险纷纷前去救援，但是也有些人站在一边指指点点。
结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题：
(1)你对人们参与救援的这种做法有何看法？（4分）
(2)针对站在一边指指点点的这些人，你想说些什么？（6分）
阅读感悟
探问生命
在一个很大很大的公园里，有一棵异常离奇的梧桐树。
春天，梧桐树发芽了，小叶子弗雷迪从树枝上探出头来。他睁大了好奇的眼睛望着这个美妙的世界——清澈的蓝色的天空，色彩斑斓的鸟儿们，温暖的金黄的阳光，柔和的春风。啊！真是惬意极了！
夏天到了，小叶子弗雷迪渐渐长大了，他有两个朋友——哈里斯和弗兰克。他觉得哈里斯十分博学，无论他问哈里斯什么问题，哈里斯都知道，弗兰克说：谁都不知道哈里斯是什么时候出生的，他似乎比所有的叶子都出生得早。
夏日炎炎，许多人坐在梧桐树下乘凉，连鸟儿也躲在没有阳光的树枝上唱歌。弗雷迪听到鸟儿的歌声，想到自己什么也不是十分疑惑，他问哈里斯：我们是什么呢？
哈里斯说：我们是树叶，树叶是树最美的一部分。
但是我们的生命有意义吗？
当然有了！
是什么呢？
你看，人们在我们的阴蔽下乘凉，鸟儿在我们的阴蔽下歌唱，如果没有我们，他们会那么舒适吗？这就是我们生命的意义。哈里斯不耐烦地说。
可是，我并没有付出什么呀？弗雷迪在心里说道，但他并没有说出来。
秋天很快就来了，苹果、梨发出了诱人的香味——是的，这是个丰收的季节，但弗雷迪却十分害怕——化的全身不再是漂亮的翠绿，而是在一点一点地变黄。而且，连吹来的风也没有了往常的温和。风呼呼地刮过，像是要把弗雷迪从树上拽下去。阳光也不是那么暖和了，温度在一天一天地下降。一些叶子纷纷离开了树枝，他们随风飘舞，弗雷迪也不知道他们去了什么地方。他觉得自己越来越虚弱，仿佛有一天也会被风刮离大树。
弗兰克也变成黄颜色了，于是弗雷迪问他：“我们也会像其他同伴一样离开这儿吗？…‘我也不知道。”弗兰克沮丧地说，“我觉得快了。”于是，他被风带走了。
于是弗雷迪又问哈里斯：那些同伴怎么离开这儿了？
他们都死了。
死？很可怕吗？我们也会死吗？
我们都会死，但它并不可怕，每个叶子都会死，他们死了之后就会被埋在地下，会成为养料，并为下一代的叶子所吸收；明年，同样会是生机勃勃的一年。
哦，弗雷迪似乎找到了想要的答案。
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
第1课时 生命可以永恒吗
课前预习
一、①幸运②逆③死④接续⑤我们
二、1．每个人都有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。独特性结合自己实际，真实回答。
2．生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。
课堂练习
一、1.D 2.B 3.A 4.ABCD 5.CD 6．CD
二、(1)生命的接续有利于实现人类生命的接续；使每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是 “我们”的生命；使人类文明不断延续、积累和丰富。
(2)在生命接续中我们总能为自己生命找到一个位置，担当一份使命；在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命；我们不仅应关注身体，也应关注精神追求；等等。
第2课时 敬畏生命
课前预习
一、①坚强 ②高 ③他人 ④敬畏 ⑤善待 ⑥内心
二、1．我们的生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
2．我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系，处理生命问题，才能尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
课堂练习
一、1.B 2.A 3.C 4.AB 5.BD 6．CD
二、(1)生命是崇高的、神圣的；生命至上；生命价值高于一切；这是敬畏生命的具体表现：等等。
(2)为灾区学生捐款捐物：对灾区学生进行精神抚慰；与灾区学生一起渡过难关；等等。
拓展延伸
典题演练
一、1．A 2．A 3．D4.ACD 5.AD 6．ABCD
二、(1)这是珍爱生命的表现；这是生命至上的表现；这是呵护他人生命的表现；这是面对生命应采取的态度；等等。
(2)生命的价值高于一切，要积极救援；珍爱自己生命，也要珍爱他人生命；珍爱他人生命，需要采取具体的行动；等等。
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