语文导学案伟大的悲剧_伟大的悲剧导学案
时间：2019-02-07 05:14:41 来源：天一资源网 本文已影响 人 
《伟大的悲剧》为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特而作。接下来小编为你整理了语文导学案伟大的悲剧，一起来看看吧。
语文导学案伟大的悲剧
导学目标知识点：
1、积累“风餐露宿，夜不成眠，精疲力竭”等词语。
2、品味文中细节，体会作者的思想感情。
3、抓住主要信息，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
导学课时：2课时
导学指导：情境导入法、朗读法、合作探究法、评价鉴赏法。
导学过程：
课前导学：
1、根据拼音写汉字，或根据汉字写拼音。
拽( ) 广袤无yín( ) diān( )狂 凛liè( )
吞shì( ) 销shí( ) 羸( )弱 步lǚ( )
告罄( ) 遗shuāng( ) 雪qiāo( ) 坚持不懈( )
千辛( )万苦 风cān( )露宿 夜不成mǐn( )
精疲力jié( ) mèn mèn( )不乐 毛骨sǒng( )然
yào( )武扬威 yáng yáng( )得意
yàng yàng( )不乐 shān shān( )来迟
忧心忡忡( ) 疲bèi( )不堪 wèi( )缩不前
鲁mǎng( )大胆 念念( )有词 语无lún( )次
jing( )打细算
2、搜集相关资料
(1)简介作者。
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(2)背景资料。
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3、文中哪些细节最令你感动，最令你难忘，你为什么感动?请说一说，写一写。
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课堂导学：
伟大的悲剧第一课时
导学要点：1、积累词语;2、在诵读的基础上把握文章内容
一、导入新课
二、检查预习，资料交流。
三、初读课文，整体感知
1、朗读课文，向同学复述这个故事，并说说其中的哪些细节最让你激动难忘，
2、简要概括本文内容。
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3、讨论“茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?(提示：从文中找答案)
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四、教师引导，学生自我小结
五、课堂练习：
1、下列词语中的音、形、义全对的一组是( )
A、拽(zhuài) 无垠(yín) 洋洋得意 毛骨悚然(恐惧的样子)
B、吞噬(niè) 步履(lǚ) 疲惫不堪 忧心忡忡(忧愁的样子)
C、销蚀(shí) 告罄(qìng) 泱泱不乐 姗姗来迟(行走缓慢的样子)
D、遗孀(shāng) 羸弱(léi) 鲁莽大胆 耀武扬威(发扬威风)
2、选出对本文理解有误的一项( )
A、课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
B、茨威格不为阿蒙森作传，却充满激情地为斯科特作传，是因为失败者背后更能给人精神上的震撼和启迪。
C、斯科特一行探险的意义是认识自然挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
D、这篇传记完全尊重史事，没有添加任何想象成分，因而更能打动人。
伟大的悲剧第二课时
导学要点：解读悲剧，品味伟大
一、巧妙解题一：体悟细节——解读悲剧。
1、教师简介斯科特南极之旅前的准备。
斯科特为了这次探险，倾其所有，付出一切财产，义无反顾地离开妻子和刚出生的儿子，只是因为他要实现自己的梦想，只是因为他自信有成功的把握，一切准备好后，世间再也没有什么能动摇他的意志，他向着心目中的圣地进发了，然而这次希望的旅途竟变成了一场悲剧。
2、读课文，合作探究：斯科特一行南极之旅的悲剧体现在哪几个方面?(提示：注意细节描写)
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二、巧妙解题二：体悟细节——品味伟大
1、学生小组合作讨论，用圈点勾画的方法，找出体现探险队员伟大一面的语句、分析一下，并有感情地读给大家听，南极之旅的伟大又体现在哪几个方面?
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2、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?
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四、教师引导，学生自我小结
五、课堂练习：
1、联系上下文，简要分析本文为何取名为“伟大的悲剧”，“悲剧”和“伟大”二者是否矛盾?
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2、斯科特和他的探险队员表现出人类怎样的优秀品质?下列说法有误的一项是( )
A、诚信，有令人敬佩的绅士风度，如“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热爱追求的。”
B、坚毅、执着、为事业献身的英雄气概，“骄傲地在帐篷里等待死神的来临”“始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”
C、在遭受失败打击后极度地失望和消沉，如“怏怏不乐地在阿蒙特的胜利旗帜旁边插上英国国旗”“回去的路使我感到非常可怕”
D、强烈的集体主义精神和无私的爱，如“他会给朋友们带来厄运”“他向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己”。
3、联系上下文，体味下列语句的含义，讨论括号里的问题。
(1)对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。(作者在这里表达的是什么意思?你同意这种说法吗?)
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(2)挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。(国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?)
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(3)斯科特接受了这项任务，他要忠实地区履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业是他自己所热烈追求的。(斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行吗?)
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伟大的悲剧第三课时
导学目标知识点：探究主旨，理解“英雄”真正内涵
一、探究主旨：
1、斯科特一行探险的意义何在?
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2、结合课文内容围绕下列话题选一个谈谈你的认识(要求用课外搜集的材料来印证你的观点)
话题一：失败与英雄
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话题二：悲剧与伟大
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3、学生齐读课文最后一段，理解作者给失败者作传的原因，再次体会文章的主旨。
二、为牺牲的英雄写墓志铭。
鲜花、松柏可以寄托我们的哀思，可我们无法亲临墓地，假如你想要为这些我们敬仰的英雄立一块墓碑，你会在上面写些什么?请你用墓志铭的形式来表达你对这些英雄的敬佩或追思，要求学生注意结合人物的行为来写。
例：追念英国海军上校斯科特一行登陆南极点——遗憾的第二，伟大的第二，承前者来，启后人去，念极地之悠悠，众怆然而泣下。
三、教师引导，学生自我小结
追念__________--------------___________
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四、课堂练习：
完成本课练习册。
课后反思：
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