课文《秋天的雨》告诉你学会写景作文并不难秋天的雨课文

时间：2018-07-23 23:09:30　来源：天一资源网本文已影响人

写景作文是小学生作文中十分常见的种类之一，这种作文要求孩子要有细致的观察、足够丰富的词汇量，还要学会细腻的描写。这三点要求相辅相成，缺少一点，所写出来的景物必将美感全无。

会观察是写作基础，观察有序，描写才会井井有条；优美的词汇是观察之后的呈现，如果词汇量达不到，孩子描景的状态只可能是只可意会不可言传的阶段，写不出景物的美感；抓景物的特点细腻描写是作文的真功所在，讲方法用技巧全在描写上。

课文《秋天的雨》告诉你学会写景作文并不难

最近翻阅孩子课本，惊喜的发现，人教版三年级语文教材第二单元的一篇课文《秋天的雨》涵盖了小学生写景作文比较实用的方法，总结出来和大家一起分享交流。

学习方法之一：总——分——总的结构

可以说，这是小学生习作中最应该学、最好学的一种结构模式。它就像一个人，有头、有身子和脚。整体呈现为，小头、大肚子、小脚的形态。小头是用来概括全文，引出下文。大肚子是分数全文的主要内容。小脚具有总结全文，深化中心的作用。《秋天的雨》就是一篇典型的总分总文章，值得我们好好学习。文中第一自然段，简单概括秋雨的特点，引出全文；第2-4个自然段，分别从不同的角度细腻地描绘秋雨带来的不同景致；最后一自然段总结秋雨的好处。是一篇完全符合人们常说的“凤头、猪肚、豹尾”审美典范作文。

认识了这一点，孩子们在写作时就需要注意几点结构要求：开头不可过长，要言简意赅引出下文；中间部分是重点，要浓墨重彩的描绘；结尾做总结扣题，深化主旨。

课文《秋天的雨》告诉你学会写景作文并不难

学习方法之二：中心句引领全段，分角度细腻描写

读文章的第二部分，也就是文章的第2-4自然段，你会发现写景作文行文的密码所在。且看每段的第一句：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”、“秋天的雨吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来了”，这几句处于每段的段首，是本段的总起句，也叫中心句。这就像一列火车头，引领着后面的车厢，跟着它往前跑，绝不跑偏。再仔细研究你会发现，“颜料”、“气味”、“小喇叭”又分别是从视觉、味觉、听觉三个角度来写的，把秋雨的特点细致的呈现在我们眼前。所以，描写景物的时候运用我们的五个感官（即眼、耳、口、鼻、手足或身体），也就是我们常说的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉五个不同的角度，如果再能加上一点想象，那就再美妙不过了。

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学习方法之三：颜色具体化增强画面感

好的文字，是具有画面感的语言。

文章的第二段集合了多种颜色，而且颜色有分的非常的具体。如黄色的描写就有“黄黄的”、“金黄色”和“蛋黄色”；红色又细化为“红红的”、“橙红色”和“紫红色”，在形容颜色多的基础上，又进行了细化，使得颜色具体可感，我们的眼前就会出现五颜六色的秋景画面。如果我们把这一段写成“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。银杏树变黄了，枫树变红了，田野变金黄了，果树变成红了，菊花变成紫红、淡黄、雪白了”，也许你只会觉得有些眼晕，应接不暇，却不知道美在哪儿，为什么呀？把什么景物什么颜色都写了还不行吗？不行！这是因为你是在蜻蜓点水，没有一个写细致，缺少了画面的美感。

那么究竟怎么营造画面感呢？先看课文，作者在描绘景物时，运用浓墨重彩（黄色），配以形容词修饰名词的短语（黄黄的叶子），加点动词（扇哪扇哪，扇走了），把所见所感所想赋予具体的事物（扇走了夏天的炎热），这不仅是画，而且是动画。

根据本段，我们可以借助这个模式：“颜色＋景物＋动作＋具体物象的表现”来进行描绘，先写真实视觉，在此基础上再加以想象，用上能使人联想的带有描写性的比喻或拟人，是一种非常直观的话，画面感营造法。

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