学校工作经验材料
时间：2020-07-28 08:13:51 来源：天一资源网 本文已影响 人 
学校工作经验材料
“实现课堂高效的突破口在哪里？” “实现育人质量提 高的根本途径是什么？”这是豫灵一中人在全市上下深入推 进“高效课堂”教学改革，努力提高教学、育人质量的大潮 中，思考最多的两个问题。解决了这两个问题，就抓住了学 校管理的“牛鼻子” 。
从 XX 年开始，该校进行了艰苦的探索。如今，以小组 合作学习为突破口，打造“高效课堂”动车组；以班主任队 伍建设为抓手，营造团结、合作、互助、向上的班级文化环 境，形成了该校管理的两大特色。一、创新小组合作学习模式，构建“高效课堂”的动车 组。
来到豫灵一中的每个班级，都能看到，各小组给自己起 的组名“” ，看到各个小组的奋斗目标、誓词；正是小组学 习，充分点燃了每一个同学的激情，让一中课改坐上了动车 组。该校的小组合作学习， 依托“自主、 合作、反馈、激励” 教学模式， 时刻凸显学生在教学中的主体地位， 这一模式下， 课堂教学一般程序为自主学习——合作研讨——反馈检测 ——激励评价。小组合作学习在这一模式下有了充分的必要 性和广阔的空间，主要体现在：自主学习环节：学困生在组 内成员的帮助下完成自学任务，掌握基础知识；合作学习环 节：组织学生通过小组内的讨论、交流、合作来解决教师适 时设置较深层次的问题，并进行小组内的展示、全班性的展 示和互改互评。反馈环节：小组成员自主完成教师预设的反 馈题，小组长批改组内成员的题目，并帮助学困生补错，汇 报组内掌握情况。激励评价环节：教师及时发现学生、小组 的点滴进步，适时、适当表扬激励，保持学生高涨的学习积 极性，形成比、学、赶、帮、超的学习氛围。
（欢迎访问： http:/// ，）为充分发挥小组在合作学习中的重要作用，豫灵一中不 断创新小组合作学习的方式：
1、小组的设立：按成绩优、中、差相结合，把学生每 四人分为一个学习小组； 按成绩确定组长， 每组内设正组长、 副组长、副副组长、组员。需要说明的是：这个分工不是固 定不变的，如果组内组员成绩上去了，超过了副副组长，那 么这个组员可以升格成为副副组长；副副组长成绩上去了， 可以成为副组长……如此，不断形成了比学赶帮超的浓厚氛 围。2、小组的运作： 1）、作业批改：作业完成后，组
长检查、批改副组长，副组长批改副副组长、副副组长批改 组员，然后，组长汇总本组成员作业中出现的问题，向教师 汇报； 2）、讲解疑难。组长主要针对学习较差的同学，及时 为他们讲解不会的地方。
3）、小组长在教学展示环节结束后， 改错，纠错，并针对展示中出错的地方，为本组同学出类似 的巩固题。通过小组内、小组间的互相帮助、互相交流，逐步形成 了“小组长、大先生”的良好的互动格局，达到了小组成员 的共同提高、共同进步。成绩好的同学，在帮助组内学困生 的同时，巩固了知识，加深了认识，学得更活；学困生在小 组的帮助下，打好了基础，掌握了知识，学会了技能。为了充分发挥小组的作用，该校举办了两期小组长培训 班，帮助这些“小先生”了解小组合作学习的意义，认识自 己的职责，学会组织小组成员高效合作的技巧，打消他们的 顾虑，使小组合作学习蔚然成风，收到了良好的效果。在新 一轮高效课堂达标活动开展之际，学校正在号召全体教师进 一步探索、创新小组合作学习的新形式，新方法。二、以班主任队伍建设为抓手，以班集体建设促进德育建 设再上新台阶。
班集体，是学校教育的主阵地；班主任，是奋斗在这片 主阵地上的先锋。
豫灵一中有一支年轻的班主任队伍， 23 名 班主任就有 9 位老师是初次担任班主任，并且有 6 位是刚参 加工作的新教师。
该校以 “提升能力、 注入动力、 形成合力、 增加“引力” ”为工作方针，多措并举，努力提升班主任队 伍的思想素养、业务素养、教育技能。1、提升能力，为班主任工作插上有力的翅膀。一是贴 近指导。学校政教处深入班级，指导班主任分析班级学生状 况，制定出详实可操作的班级管理计划。派出有经验的人员 每节课巡视班级， 发现问题， 和班主任一起研究解决的办法， 特别教会年轻班主任以管理技巧。二是学习培训。学校组织 班主任集中学习和分散自学《班主任工作艺术》一书；每月 对班主任进行一次教师二十不准、班级日常管理、学生良好 习惯养成方法等内容的培训，提高班主任管理理论素养。三 是切磋交流：每月召开一次班主任经验交流会，每个年级推 选出 3 名班级工作比较出色的班主任进行经验交流，使大家 可以取长补短，年轻的班主任从中学到了很多管理的好办法。
四是领导帮扶：学校制定了校级领导包年级，中层领导包班 级制度，特别对新上岗的、缺乏管理经验的班主任，班子成 员亲自下班级， 帮助其发现管理问题和症结， 为其出谋划策， 提高管理水平。五是讲岗演说：每期都举行两轮“班主任讲 岗”活动， 班主任人人参与， 说班级具体情况、 取得的成绩、 存在的优点和要解决的问题，说解决问题的对策，讲班级的 （欢迎访问： http:/// ，）近期目标和远期目标。六是写 作积累：要求班主任每期写两篇读书心得；每周写好《班主 任工作手册》 ，每学期写一篇班主任工作案例。在写作中， 逐渐积累起工作经验。二、注入动力，为班主任工作装上强大的风帆。一 是竞争添动力。政教处每周对各班级的卫生、纪律、寝室等 管理进行量化考核，每月汇总一次。每期进行两次文明班级 评比和星级文明班级评比，评比结果与优秀班主任评选和绩 效工资中班主任业绩的分配挂钩。在班主任大比武活动中， 该校开展了为期 3 天的班会课赛讲活动，用竞争保持了班主 任队伍的活力。二是激励出动力：首先，做到班主任“三个 优先”：评模优先、晋级优先、评选镇“爱心奖励基金”优 先。近年来柳小妹、王世忠等许多优秀班主任，荣获镇爱心 奖励基金“特殊贡献奖” ，每人奖金 3000 元。这是用荣誉激 励班主任；其次，在班主任除每月津贴外，并在绩效工资分 配中拨出较大的比例，这是物质激励；同时，每期组织两次 学生评议班级工作活动，评价结果计入班主任考核，这是评 价激励。三、形成合力，为班主任工作营造和谐的氛围。一是坚 持家访， 开好家长会， 让家庭教育辅助班主任工作顺利开展： 二是发挥团队合作，号召并安排全体教师投入全员转潜，关 爱留守儿童，帮助班主任工作顺利开展。四、增加“引力” ，为班主任工作添加持久的燃料。在 班主任工作中，我们重视鼓励方法的创新，让班主任不断地 从从创新中尝到甜头，收获成就感、满足感、喜悦感，让追 求事业而得到的认可、赞扬，成为班主任老师不竭的工作动 力。由于采取了以上做法，该校班主任队伍建设丰硕成果：在去 年镇中心校编撰的《高效课堂成果作品集》中，该校教师的 《班主任工作案例》有 22 篇获奖，获奖数居全镇第一位，XX年4月三门峡市班主任工作优秀案例评选中， 田蕊妮等五
位教师获奖。在 11 月份市班主任工作交流会上，作为初中 组唯一代表，做了经验交流。在一支敬业爱生、不断进取的 班主任队伍带领下 （欢迎访问： http:/// ，），该校形成 （欢迎访问： http:/// ，）了团结互助、 积极向上的班级风气， 在此基础上，进一步优化了学风、校风。迈入XX,豫灵一中又将迎来新的跨越：投资万元，教师 安居房工程正在紧锣密鼓的筹建中；筹资 30 万元，将在前 半年完成 12 个班级的“班班通”多媒体工程。可以预见， 现代化的教学设施，一流的教学质量，卓越的育人质量，豫 灵一中必将有更美好的明天！
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