【心得体会之智慧课堂学习体会】
时间:2020-08-26 20:26:36 来源:天一资源网 本文已影响 人
智慧课堂学习体会
【篇一:黄爱华与智慧课堂的心得体会】
读《黄爱华与智慧课堂》的心得体会
黄伟添
《黄爱华与智慧课堂》这本书,我觉得是一本很值得小学数学教师
一读的书。在这本书中记录了黄爱华个人的成长之路和他的教学主
张。同是数学教师读后更令我惭愧,黄老师的身上有很多值得我们
学习的东西。
首先我觉得身为教师,特别是一名理工科的数学教师,黄爱华老师
的成长之路上令我印象最深的是他从不放弃学习与阅读的习惯。他
从走出校门,并没有停止学习的脚步。从教以后,他更是流连书海,
如痴如醉,页页精读,行行品味,字字琢磨。为了掌握教学规律,
接受新的教育思想,寻求新的突破,他的业余时间几乎都用来钻研
教材,翻阅资料,学习教育教学理论。他研读过数学教学法,比较
教育学,儿童心理学,以掌握儿童发展的认知规律;分析过小学数
学教材的知识体系,研究过国内外不同教法的特点,不断探索儿童
认知的最佳建构过程。每年新年伊始,他都会列出书目,制定详细
的读书计划,每年至少读五本教育专著,读中外教育史,读中外教
育名著,并做好阅读札记。多年来,所做的笔记就有 80 多万字。书,
是他最好的朋友。学无止境,生活中的万物在他眼中都好似一本本
鲜活的教科书,而他则是那一个最痴迷的读者。因为,他坚信:向
书本学习,因书本而智慧;向他人学习,因他人而智慧;向万物学
习,因万物而智慧;无所不学则无所不智也。
如果说,学习是成长的原动力的话,那么,思考是最好的学习方法。
黄爱华老师说:思考,让我的课堂充满了生命的活力。也正是思考,
让我课堂呈现出别样的风采;还是思考,引领着我的人生迈出了坚
实的步伐。黄爱华时刻都在备课,把生活中的情境灵活的运用到我
们的数学课堂中,十分自然,又让他的学生觉得数学确实在生活中
是无所不在的。
他主张开放小教室,把生活中的鲜活题材,引入学习数学的大课堂;
依据学生的生活实际,引出学生去思考和实践的数学问题;让学生
做“数学实验 ”,亲身体会如何解决问题。把数学问题生活化,生活
问题数学化。老师就是一个 “适宜的点拨者、亲切的慰藉者、无私的协助者和诚挚的合作者 ”。
在教学方法上,他关注学生在 “数学思考、解决问题、情感与态度 ”
等方面的发展,让学生愿意亲近数学、了解数学,学会用 “数学
的眼光去认识自己所生活的环境与社会 ”。课堂教学中力求:引人入
胜地创设问题情境、激情四射地开展探索研究、意犹未尽地实践延
伸。
美妙的课堂还来自于富有创造性的劳动,把情境教学、游戏教
学、愉快教学融为一体,便能不断把学生带入一个新的境界。在 “圆
的认识 ”一课,他巧妙运用多媒体技术,制作出小猴子坐在方形和椭
圆形车轮的小车里颠簸起伏的画面,乐得学生哈哈大笑;在 “约数和
倍数的意义 ”一课的结尾,他别出心裁地设计了 “动脑筋出教室 ”的游
戏,要求学号数能被 2、3 整除的学生依次出教室,全场的学生都
要说出谁是几的倍数。当最后剩下学号是质数的同学时,他便问:
“老师出一个什么数时,我们都可以离开教室 ?”学生们大声回答:
“1”?在?一次全国的公开课上,当课上到这里,全场 800 多名教师响
起了热烈的掌声。
总之,在教学中他关注学生的发展,为学生发展
而教;尊重学生,与学生 “和”“平”相处。
阅读得比较粗浅,借用一位老师的话 “与其说黄爱华老师是一位名师,
倒不如说黄爱华老师是一本书,一本只有认真思考、认真实践后才
能读懂的书 ”。我想,这本书今后我不光要熟读,细品,更要在教学
中实践。
2014 年 2 月
【篇二:《黄爱华与智慧课堂》读书心得】
《黄爱华与智慧课堂》读书心得
2008 年十月份有幸参加了全国著名教育专家安徽省小学数学课堂
教学研讨会,聆听了黄爱华、吴正宪、华应龙等大家的课堂实录和
精彩报告,并挤进人群购到《黄爱华与智慧课堂》。平时,我常常
会认真品读,慢慢地被这本书吸引住了。
全书共五篇,按 “我的成长之路 ”、“我的教学主张 ”、“课堂实录与点
评”、“专家评说 ”、“人物介绍 ”这五大部分详细解读了黄老师的成长
历程。
通过这本书,我慢慢了解了这位偶像的一些情况:他是全国优秀教
师、广东省最年轻的特级教师、广东省南粤教书育人优秀教师(特
等奖获得者)、广东省青年岗位能手、深圳市十大杰出青年、深圳
市“鹏城青年功勋奖章 ”获得者。他曾两次获全国小学数学课堂教学
评比一等奖,十多次在全国教学研讨会上上观摩课、示范课。他的课堂教学艺术受到全国小学数学界著名专家教授的一致赞誉;他笔
耕不止,不到 30 岁就有百万字的专业著作面世,他编写的《小学数
学课堂教学艺术》多次再版印刷,成为教师们争相抢购的 “掌中宝 ”;
他创办的全国第一个小学数学专业网站 -----“华博士小学数学热线
() ” ,创下了创办不到两年点击率就突破百万人次的记录 下面谈一点自己的感受:
一、文化底蕴
在第一篇 “我的成长之路 ”里,第 4 页“我的宝贝 ”给我留下了深刻的印象:第一句是 “人与人的差别是在业余时间里的所为和所不为 ”。
黄老师为了掌握教学规律,接受新的教育思想,寻求新的突破,他
深钻教材,翻阅资料,学习教育教学理论。他的业余时间都是在读
书中度过的,书成了黄老师的宝贝,每当他能借到教育专著就如获
至宝,他曾经三个星期内读完一本《特级教师课堂实录》,并写下
近十万字的笔录。还有一次他发现同事桌上一本 200 多页的好书,
同事说 “借你一晚吧 ”,他那晚竟然看到了凌晨四点,作了详细的记
录。正是黄老师这种不知疲倦、如痴如醉的读书精神,才使他积累
了深厚的文化知识,接受着新的教育理念,在教学中不断地超越自
己,才有了今天的成功。
二、智慧课堂
第二篇 “我的教学主张 ”是本书的重点,阐述了黄老师先进的教育理
念和观点。设置悬念、创设情境、直观操作、开展竞赛 黄老师的课堂总是充满生命的活力,呈现出别样的风采,让别人看到他精湛
的教学艺术和挥洒自如的教学风格。他的课堂给我留下了深深的印
象:
1、紧密联系生活
在《年、月、日》一课中,设计了这样一个生活问题:奶明年过第
16 个生日,而孙子明年过第 18 个生日,(出生那天不算),奶奶和
孙子今年各是多少岁?生日对于我们每个人来说最熟悉不过了,但
出现奶奶的生日数比孙子的少,却极其罕见,学生们带着强烈的好
奇与急于揭开谜底的迫切性情,在充满生活气息的情境中,自觉地
展开了讨论与探索。在我们看来,这个小环节很平常,可能想到把
生活中的数学问题引入数学课堂中,必须要对教学内容有很深的研
究。这让我明白了一个道理:要把生活与数学有效的联系起来,没
有敏锐的观察力和思考力是不行的。
2、创设有趣的问题情境
创设问题情境的主旨是要把学生想要解决或解释某个实际问题的愿
望转移到学习新课的认知兴趣上来。生活中随意的一件事情都能成
为黄老师数学课堂中的有趣情境,让他的课堂掀起高潮。例如《百
分数的意义和读写法》一课,课前黄老师和学生的谈话就联系到学
生的生活实际,首先让学生推荐当地的土特产,慢慢就引到黄酒上
去了。同学们身边的东西能进入课堂,学生的积极性可想而知。这
样的课还有很多很多,如《圆的认识》、《循环小数》、《 24时记
时法》等等。
3、学生充分探究、讨论、表达
“任何一条有效的、成功的教学,都必须是有学生主体参与的,而学
生实质性的参与需要沉静的心智活动。
”数学学习活动是一个生动活
泼、富有个性和充满生命力的过程,学生要充分的从事数学活动,
要自主探索、要亲身实践,要合作交流。例如《 “游深圳野生动物园 ”
里设计了 “价格计算单”,“三角形的高 ”里设计了 “看谁先摘到花 ”,
“给老师出谋划策 ”里设计了 “装修方案 ”? ? 通过在操作活动中,学
生发挥了自主探究的能力,更好地促进对数学的理解。这样的数学
课堂给我们一个启示:数学学习活动要让所有学生都能积极参加讨
论,给学生表达想法的机会,激发学生的思维。
读《黄爱华与智慧课堂》这本书,真的是学到了很多很多,我在黄
爱华老师的智慧课堂里体味着数学课堂的魅力,跟着他走进智慧的数学课堂,和学生一起分享成功和快乐。
【篇三:智慧课堂培训感受】
乐学之下 无负担
高一物理 王晓平
接触智慧课堂以来,一直知其然不知其所以然。每次教学设计都会
犹豫到底哪些环节能提高课题效果。今天的培训新奇的换了新方式,
我以学生的身份真正体会从下载、安装到使用各个环节中切实感受。
逐步完成发现问题、解决问题直至成功应用如此破茧成蝶的过程。
沉淀丝丝喜悦,细数点滴收获。
一 智慧课堂体现人性。
引入云端智慧课堂的初衷必是从人的角度出发,激活人的本性,发
挥人的主观能动性。对教学来讲理应是还原知识来龙去脉,去伪存
真,将具有真实性、启发性的情境通过平台呈现给学生,揭示更多
矛盾,提供更多选择、思考和想象的空间,因此给人更多的启迪。
如此激发思维,意义大大超过解决一个问题所具备的价值。
二 云端智慧课堂开启打破时间和空间的新教学模式
老师在办公室或在家甚至是随时随地即可发布作业、查看作答情况。
学生亦可及时通过平台提出问题,而师生在交流平台便能相互解答,
实现了不受时间和空间限制的师生、生生交流。
三 智慧课堂助力实现差异教学,确保人人吃饱、吃好
在新技术背景下,我们可以尝试一下操作
1 课前预习任务:学习任务单中对不同层次的同学安排不同任务
2 微课学习: 将本节内容所涉及知识点细分,分别制作成微课。
(如电磁感应中的能量问题一节,分为 “电磁感应条件理解 ”“安培力
大小计算 ”“安培力方向判断 ”“楞次定律中阻碍的理解 ”“通过安培力
做功求解能量问题 ”“通过能量守恒定律求解能量问题 ”)学生可根据
自身需要选择性学习,从而实现差异学习,提高效率
3 作业超市:是该复习还是巩固新内容亦或拔尖,学生在作业超市
中能明确找到适合自己的作业
四 同步练习可谓检测法宝,及时准确反馈问题
同步练习中学生提交答案后,平台及时呈现分数、正确率和每个选
项作答情况,瞬时反馈学生存在问题,代替以往举手或交卷打分等
形式。不仅仅节省时间,更重要的是信息及时准确。学生提交后立
刻能看到分数、准确答案和解析,实现高效学习。
智慧课堂平台便捷之处还有很多,再如课上抓拍典型错误、典型方
法进行下发,同学们改错后再次上交,课堂上即时生成问题及时解
决,都是传统课堂不能创造的精彩。
正是老师精心打造的一道道风光,引领着同学们乐此不疲地奔跑在
知识的道路上。正是 ---乐学之下无负担!
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