国家好,大家才会好教学设计

一、教学目标

情感态度价值观目标：认同热爱祖国是每一个中国人都应有的美好情感；
认同坚决维护和捍卫国家核心利益是每个公民不可推卸的责任；
愿意为了中国梦的实现奋斗终身。

能力目标：锻炼查阅搜集相关资料的能力；
在复杂情境中选择的能力；
客观全面看待事物的能力。

知识目标：知道国家利益的内涵和外延，知道国家利益与人民利益在根本上是一致的及其重要性。

二、教材分析

（一）课标分析

本框题所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识”“懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务”。

（二）内容分析

本框题属于统编八年级上册第八课《国家利益至上》第一框题，主要帮助学生了解什么是国家利益、国家利益包括哪些内容、国家利益和个人利益之间是什么关系。本框题包括两目，第一目“认识国家利益”主要引导学生正确认识和了解国家利益的内涵和外延以及国家核心利益的基本内容。第二目“国家利益是人民利益的集中表现”，主要是引导学生认识到，当代中国，国家利益和人民利益相辅相成，是高度统一的。最后教材引导学生认识到国家利益和人民利益紧密联系在一起。

（三）重难点分析

教学重点：国家利益是人民利益的集中表现

教学难点：国家利益是人民利益的集中表现；
国家利益的内涵和外延。

三、学情分析

初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观，引导他们正确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，对于初中学生的健康成长具有重要意义。

学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但是，他们的思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。学生能够认同爱国是一种美好的情感，但对如何理智合理地在生活中表达爱国情感不太清楚；
学生也认同当个人利益和国家利益发生冲突时应该以国家利益为重，但是放在具体情境中又不知具体怎么处理个人利益和国家利益的关系。

基于以上考虑，本框题设计多种活动，运用情景体验法、资料搜集法、辩论式教学法使学生在理智思维中产生思维碰撞，提高维护国家利益的意识，树立正确的国家利益观。

四、教学过程

（一）新课导入

师：中华民族是一个历经沧桑的民族，近百年来，中国人民经历了太多的苦难与辉煌，让我们一起把思绪拉回到百年前的旧中国。过去的我们为了寻求民族独立奋起抗争，过去的我们深受帝国主义的压迫，没有人格和自尊可言。那么，这是什么原因造成的呢？国家的衰弱导致生活在其中的人民没有幸福，国衰我耻。再看一看我们今天的生活，丰富多彩的校园活动，温馨幸福的家庭生活，说明国强我安，国盛我荣。再看一看我们军事力量的强大。

对比这些图片，你有什么感受？

学生：没有国家的强大，人民的任何利益都得不到保证。没有国家的稳定，人民任何的美好愿望都无法实现。

师：这节课，我们一起来学习：国家好大家才会好（教师板书），同时出示学习目标，学生齐读。

（二）新授课

目标一：认识国家利益

2020年新年伊始，一场突如其来的新冠疫情打破了人们平静的生活，本应热闹喜庆的新春佳节，也因为疫情防控的需要变得冷清.…但是我们的祖国、我们的人民并没有被病毒吓倒，我们众志成城抗击疫情！我们一起来看一则视频。

师：思考一：从视频当中你感受到了什么？

生答：医务工作者以及普通群众抗击疫情的决心如此坚定。他们用自己的“逆行”向病毒宣战，向国家致敬！

思考二：“武汉加油”、“中国加油”从中感受到一种怎样的情感？

生答：对祖国最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。

活动一：说文解字

过渡语：看完这则视频，相信每一位同学都能从中感受到这些医务人员对祖国最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，他们绝不允许国家的荣耀和利益受到任何损害。我们中国人自古以来都有着深厚的家国情怀，既有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气魄，又有“皮之不存，毛将焉附”的格局，更有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧患意识。我们的祖先更是将对国家的理解渗透在汉字的结构中。我们一起来看一看这个篆书“国”字。国字原来写作“或”。请大家根据篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？

学生作答：略

教师总结：一个国家必须具备四个条件：一是人口，以小“口”代表；
二是领土，以“—”代表；
三是军队组织，以“戈”代表；
四是疆域，以大“囗”代表。

过渡语：我们一起来总结归纳，什么是国家利益？国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。

活动二：请你判断

下列情境中涉及到了哪方面国家利益？

情境一：5月上旬以来，印方在中印边境加勒万河谷地区越线进入中国领土、蓄意挑起事端。加勒万河谷地区是中国领土，印方上述行动，侵犯中国领土主权，损害两国两军关系。中国边防部队已采取必要措施，加强现场应对和边境地区管控坚决维护国家领土主权安全，坚决维护边境地区和平稳定。

情境二：美国务院、商务部以“参与南海军事化”、“参与南海非法活动”为由宣布对参与南沙岛礁建设的中方企业及人员实施制裁。外交部发言人赵立坚回应：美方此举粗暴干涉了中国内政，违反国际法和国际关系基本准则，完全是霸道逻辑、强权政治。中方对此坚决反对。我们敦促美方纠正错误，立即停止干涉中国内政。

情境三：8月25日，国防部新闻发言人吴谦就美军机擅闯我演习禁飞区发表谈话。美U-2高空侦察机擅自闯入中国人民解放军北部战区实弹演习禁飞区活动，严重违反中美海空安全行为准则及相关国际惯例，中方对此坚决反对，并已向美方提出严正交涉。中方要求美方立即停止此类挑衅行动。

情境四：由于年代久远和自然侵蚀，中国西藏自治区的布达拉宫、罗布林卡和萨迦寺三大重点文物建筑都已出现不同程度的老化。日前，由中国政府投入巨资对于布达拉宫、罗布林卡和萨迦寺三个重点文物保护维修工程已正式开工，这一工程将历时五年。

师总结归纳：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。

过渡：那么，在这些利益之中，哪些是国家的核心利益呢？我们一起来看这样一则新闻：

外交部发言人赵立坚11日就新西兰副总理兼外长彼得斯宣称“新方支持台湾作为观察员重返世卫大会”一事回答记者提问时说，中方敦促新西兰方面切实恪守一个中国原则，立即停止在涉台问题上的错误言行，以免损害中新关系。

师：请同学们思考：外交部为什么对新西兰外长的言论做出批驳？

生：维护国家主权独立和领土完整的决心是坚定不移的。新西兰外长的涉台言论已经严重危害到了我国的核心利益。

师总结：我国的核心利益包括哪些？一个国家只有拥有了国家主权，国家安全，才能保证领土完整和国家统一，有了这些外部基本条件后，我们才能通过制定宪法确立国家政治制度和社会大局稳定，最终保障经济社会持续稳定发展。对于国家的核心利益，习近平主席用“三个不”强调了我们的态度：不妥协 、不退让 、不交易。因为国家核心利益关乎国家的生死存亡。

目标二：国家利益是人民利益的集中表现

过渡：国家利益得到了保障，生活在这个国家的人民才会生活的幸福安康。可见，国家利益与人民利益是绝对无法割裂的。让我们一起把思绪拉回到71年前的开国大典。1949年10月1日下午3时，中华人民共和国举行开国大典。举行了规模浩大的阅兵式和群众游行。庆祝活动到当天晚上9点多钟结束。思考：新中国为什么能够得到老百姓的拥护和爱戴？

生回答：因为新中国能充分保障人民的利益，人民是新中国的主人。经过71年砥砺前行，今年我们的国家政治民主、经济发展、文化繁荣、社会和谐、国家安全。那么，生活在这样一个强大祖国之中的人民又得到了什么呢？我们一起来完善这个表格。（学生讨论填表）填表对比可以得出什么结论？

结论1：在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。（请同学们在课本做好笔记）。

过渡：让我们把思绪再往前拉回到新中国成立前的半个世纪，也就是1900年，看一看那时中国人民的生活状态。

学生阅读材料

师引导：看到这样的场景，我们似乎又能联想到深藏在我们记忆之中的另外一段历史。抗日战争时期，中国人民遭受了更大的屈辱。我们一起来再看一看这组图片。这是抗日战争时期，日军对我国人民犯下的罪行。（师出示图片）请同学们想一想，为什么中国人民会受到这样的屈辱？看完这些资料，你有何感想?（学生谈感想）

师总结：有国才有家！国在，家在！国破，家亡！国家强大，人民才有尊严！

师过渡：好，接着我们重新把思绪拉回到今天。现在我们有着一个强大的祖国，无论你身处何处，祖国永远在你身后！2011年，利比亚发生内战，我国第一时间前往利比亚撤侨，我们一起来听一听利比亚撤侨亲历者的讲述。（教师播放视频）。

除了国外动乱让我们感受到祖国的关爱，同样，今年的疫情也让我们感受到了，祖国带给我们的安全感。据报道称，由于新冠病毒在全球扩散，印度现在的疫情也相当严重。印度有大量人口密集、卫生条件差的贫民窟，一旦病毒扩散后果不堪设想。而且印度的医疗资源稀缺，检测能力也非常低，为了在印度的中国同胞的生命健康安全，我们安排了特殊航班帮助在印人员回国。同时，我国也时刻挂念身处海外其他地区的中国公民，千方百计保障我国公民健康安全和工作生活，向留学生等群体发放“健康包”，协助中国公民有序回国。

请大家思考：我国时刻保障海外公民的安危说明了什么？

对比不同时代中国人民截然不同的命运，你能得出什么结论？

生答：说明我国始终把人民利益放在第一位。

结论2：人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。

教师播放视频，学生结合视频思考：国家利益的实现要靠什么？

生回答：国家利益只有反映人民的利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。

教师总结：同时，国家利益的实现还离不开我们的很多国之栋梁，比如在这次疫情中做出突出贡献的钟南山院士、李兰娟院士、为解决中国十几亿人口粮食问题的杂交水稻之父袁隆平以及中国天眼的总工程师南仁东。除了这些国家脊梁，更多的是默默无闻，坚守在各自平凡工作岗位上的普通劳动者。他们共同肩负着维护国家利益的重任，为实现中国梦而接力奋斗。

过渡：习近平总书记说：实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。实现中国梦最鲜明的特点：就是将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密联系在一起。国家利益靠人民艰苦奋斗实现，人民利益靠国家维护。

结论4：在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。

学生总结归纳：国家利益与人民利益的关系？

过渡：通过今天的学习，相信每一个同学都为自己是一个中国人感到由衷的自豪和骄傲。那么，我们是不是也该思考一下，我们又该以怎样的方式表达对祖国的热爱呢？请同学们来说一说。好，刚才听了同学们的想法，我想，表达对祖国的热爱，最好的回答应该是奋斗二字。爱国是一首奋斗的歌，我们一起来看一看这则视频，听一听习近平主席对我们的殷切期望。

希望同学们在今后的学习和生活中，能够把奋斗贯穿始终，用实际行动回报我们这个强大的祖国。

国家好 大家才会好教学设计2

一、教学目标

情感态度价值观目标：认同热爱祖国是每一个中国人都应有的美好情感；
认同坚决维护和捍卫国家核心利益是每个公民不可推卸的责任；
愿意为了中国梦的实现奋斗终身。

能力目标：锻炼查阅搜集相关资料的能力；
在复杂情境中选择的能力；
客观全面看待事物的能力。

知识目标：知道国家利益的内涵和外延，知道国家利益与人民利益在根本上是一致的及其重要性。

二、教材分析

（一）课标分析

本框题所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识”“懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务”。

（二）内容分析

本框题属于统编八年级上册第八课《国家利益至上》第一框题，主要帮助学生了解什么是国家利益、国家利益包括哪些内容、国家利益和个人利益之间是什么关系。本框题包括两目，第一目“认识国家利益”主要引导学生正确认识和了解国家利益的内涵和外延以及国家核心利益的基本内容。第二目“国家利益是人民利益的集中表现”，主要是引导学生认识到，当代中国，国家利益和人民利益相辅相成，是高度统一的。最后教材引导学生认识到国家利益和人民利益紧密联系在一起。

（三）重难点分析

教学重点：国家利益是人民利益的集中表现

教学难点：国家利益是人民利益的集中表现；
国家利益的内涵和外延。

三、学情分析

初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观，引导他们正确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，对于初中学生的健康成长具有重要意义。

学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但是，他们的思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。通过问卷调查，发现学生能够认同爱国是一种美好的情感，但对如何理智合理地在生活中表达爱国情感不太清楚；
学生也认同当个人利益和国家利益发生冲突时应该以国家利益为重，但是放在具体情境中又不知具体怎么处理个人利益和国家利益的关系。

基于以上考虑，本框题将设计多种活动，运用情景体验法、资料搜集法、辩论式教学法使学生在理智思维中产生思维碰撞，提高维护国家利益的意识，树立正确的国家利益观。

四、教学过程

引入：克罗地亚狂想曲

展示克罗地亚的国家背景、状态及世界杯期间名言：“每一个为自己国旗颜色奋斗的人都是值得尊敬的！”

思考：你怎么理解这句话？

结合当下时事热点和学生的兴趣点，引发学生思考个人与国家之间的关系，初步感受个人与国家之间的紧密联系。得出“国家好，大家才会好”的主题。

环节一：初识国家利益

请学生介绍“一二·九”运动相关历史背景。解答为什么“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”。

讨论：有人说学生的责任应该是学习，而不是盲目走上街头参与社会运动，你们如何看待这一点？

小结：一二·九运动是一场伟大的反对日本帝国主义侵略的爱国救亡运动。他们之所以走上街头，振臂一呼，其精神动力就是爱国主义。这种不怕受伤不怕坐牢甚至不怕牺牲的爱国主义精神是气壮山河、感人至深的。“覆巢之下，焉有完卵”，这种美好的情感绝不允许祖国的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。

阅读感悟：邓小平的爱国情怀

1、请划下让你感动的文字。

2、你还能举出类似典型的人物事迹吗？

小结：爱国是一种美好的情感，是社会主义核心价值观之一，更是每一个中国人都应该有的一份责任。

环节二：走进国家利益

材料：“站立的地方是中国”——西藏边防战士魔鬼巡逻路

思考：边防巡逻的重要意义是什么？

小结：到达某片领土，宣示主权的存在。任何一个主权国家在国际社会中生存和发展，都必须具备一些基本的条件。

活动：“说文解字”——“國”

小结：一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和就是国家利益，包括人口、领土、主权、政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。

环节三：国家利益的外延

讨论交流：课前通过学生对课本88页列举的举措进行调查和搜集资料，课堂上进行交流汇报，分析这些举措的目的和意义。

小结：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等各个领域，其中，有些利益关乎国家和民族的生死存亡，是国家的核心利益。

链接材料：《中国的和平发展》白皮书

环节四：我的梦 中国梦

情景：“小京家畅谈新年愿望”

问题：在新的一年你的愿望是什么？

材料：李克强就电影《我不是药神》引热议作出重要批示，要求国务院加快推进癌症等重病进口“救命药”买不起、拖不起、买不到等诉求。

问题：个人愿望和国家利益之间是什么关系？

小结：
人们对美好生活的向往与企盼就是人民的切身利益。在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中体现。人民利益只有上升、集中到国家利益，才能得到真正维护。

国家利益至上，人民利益高于一切，两者相辅相成。

环节五：中国梦 我的梦

阅读感悟：八国联军的罪行

思考：当时的北京，为什么会遭此劫难？如今的北京，在世界舞台上的地位又如何？

小结：国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。每个人在自己平凡的岗位上辛勤劳动，推动着国家发展和社会进步。在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。

出示习近平主席2018新年贺辞，结束本课。

课后作业：

搜集或者自己创作一首爱国诗歌，组织一次朗诵比赛，交流朗诵感受。

让我们怀着对祖国强烈的热爱，为实现国家繁荣富强、人民幸福安康而不懈奋斗！

五、板书设计

国家好 大家才会好教学设计3

授课类型：新授

教材版本、章节：部编版 第八课

教情分析：在帮助理解相关知识的基础上，教学中应注重培养学生积极的思想情感。学生只有具备了强烈的爱国情感，才能在情感激发下，自觉把内化的知识转变为外在的行为，才能处处维护国家利益，坚持国家利益至上，才能积极履行维護国家安全的义务。

学情分析：中学阶段学生思维发展水平及社会经验不足，虽然对国家有一定的了解，但还没有上升到抽象的层次。培养学生强烈的国家意识，是新时期国民教育的一项长期的战略任务。对增强学生的国家认同感，弘扬爱国主义精神尤为重要。

教学理念、方法：感性与理性相结合，课内与课外相联系

多媒体技术使用：多媒体教学

教学目标：

一、知识技能

1、知道国家利益的内涵及其范围，认识国家利益关系到民族生存、国家兴亡。

2、理解国家利益与个人利益的关系，知道国家利益是人民利益的集中表现。

二、过程与方法

创设情境，设置讨论话题等过程体验，引导学生自主思考、合作探究，全班交流展示，归纳提升。帮助学生强化国家意识，增强对国家的认同感。

三、情感态度与价值观

激发学生对祖国的热爱之情，增强对国家的归属感和国家荣誉感。牢固树立囯家利益至上的观念，坚决维护国家利益。

教学重难点

一、教学重点

1、国家利益的作用。

2、国家利益和个人利益的关系。

二、教学难点

认识国家利益;国家利益与人民利益的关系。

教学环节 ：

一、教师歌曲导入新课，点题并激发学生的学习兴趣。

1、播放歌曲《国家》。同学们，你们听过这首歌吗？让我们一起欣赏。

2、思考：从这首歌曲中你有什么感悟？（生答）

3、教师小结：有了强的国才有富的家，国家利益是人民利益的集中表现，国家好大家会好。（板：国家好 大家才会好）

二、导学预习

让学生预习1.国家利益的含义。2.国家利益与人民利益的关系。3.实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点是什么？并检查学生的预习情况，然学生进行个人展示

三、合作探究

知识模块一：认识国家利益

【探究一】 ：我们对祖国应该怀有怎样的情感 ？

1.展示图片 ：战火中叙利亚人民的生活 我们的生活

2.思考：谁知道这个叙利亚小女孩举起双手的故事？ 3.师：比起叙利亚人民的生活，我们应该感觉很幸福。我们应该对祖国怀有什么样的情感呢？

4.小结：我们每个人都应该怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。

通过对比图片，对比我们的生活与叙利亚人民的生活，让学生感悟到国家利益是人民利益的保障，培养学生的爱国情感。

【探究二】国家利益的含义

1.展示“国”的由来，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？

2.小结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。

让学生明确国家生存和发展具备的条件。

【探究三】国家利益的内容

1.图片展示。

2.思考：我国采取这些举措的目的和意义是什么？ 3.小结：国家利益的内容和国家的核心利益的内容。

让学生小组讨论，积极展示，明确国家利益的内容。

知识模块二：国家利益是人民利益的集中表现

【探究四】国家利益与人民利益的关系是怎样的？ 活动一：

1.展示材料：教材第89页材料

2.思考：在新的一年你的愿望是什么？个人愿望与国家利益之间有什么关系？ 3.小结：国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。

活动二：

1.播放视频《战狼》片段，中国护照的图片 2.你从中有什么感悟？

3.小结：人民的利益只有上升、集中到国家利益，运用国家工具，才能得到真正的维护。

活动三：

1.图片展示。

2.小结：国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现 。

活動四：

1.展示习进平的一段讲话

2.小结：国家利益与人民利益是高度统一的，俩者相辅相成。

让学生观看视频，阅读材料，谈感悟，运用生活实例，感悟人民利益离不开国家利益。让学生为自己是中国人而感到骄傲，培养爱国情感。

【课堂总结】 有国才有家，国在，家在！国破，家亡！国家强大，人民才有话语权。国家利益是人民利益的集中表现。

【学生畅谈】通过今天的学习，作为中学生的你今后应该怎么做？

【教师寄语】 将来的你一定会感激现在拼搏的自己！

升华本节课的主题，达到立德树人的效果

课堂检测：

单选：

1.邓小平说“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”，这意味着邓小平对祖国怀有 _________ 的情感（ ）

①最深厚 ②最纯洁 ③最高尚 ④最神圣

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

2.国家利益总是以不同形式在不同程度上体现着国民的个体利益和国民的公共利益，并最终服从于国民利益，对此理解正确的是（ ）

①国家利益是人民利益的集中表现 ②国家利益反映广大人民的共同需求 ③国家利益至上 ④维护国家利益最终受益的是广大人民群众

A.②③④ B.①②③④ C.①③④ D.①②④

学生个人展示，讲解选项的理由。检测本节课的学习效果，查漏补缺

拓展延伸

时政热点：
议一议：2019年的香港暴乱事件危害了我国哪些方面的国家利益？

香港风波持续至今，外部势力对香港局势不断推波助澜，致使港内骚乱升级，部分缺乏社会经验的香港青年在外部势力的教唆怂恿下，参与到暴力袭击事件中，不断触碰“一国两制”原则底线，挑战国家权威。

学生就香港局势谈自己的观点。让学生关注社会，及时了解事实政治。

板书设计

作业布置

《新学案》第4题、第8题

《国家好,大家才会好》教学反思

大家都在学教学设计（共3篇）

家长会教学设计

家教学设计

太阳是大家教学设计

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