浅谈媒体融合环境下新闻教育改革
时间：2020-09-01 08:45:04 来源：天一资源网 本文已影响 人 
浅谈媒体融合环境下新闻教育改革
摘要：如今随着数字化技术的发展、新媒体的崛起，媒体 逐步走向融合也已经成为大势所趋。而教育应该服务于实 践，因此为了能够进一步适应新环境下媒体对于人才的要 求，新闻教育也应有所改革。目前我国新闻教育存在分类单 一、课程设置落后等问题，因此也急需改革以培养出能够适 应新环境、新要求的创新性人才。
关键词：媒体融合 新闻教育 改革
上世纪80年代，美国马萨诸塞州理工大学普尔教授在 他撰写的《自由的科技》中最先提出了 “传播形态融合”的 概念，即各种媒介呈现出多功能一体化的趋势，而这种所谓 的媒介融合的想象则更多地表现在电视、报刊等传统媒介逐 渐融合为一体。
而我国对“媒介融合”的研究则是一项新兴的学科项 目，中国人民大学的喻国明教授在《传媒经济学》中提出： 媒介融合是指报刊、广播电视、互联网所依赖的技术越来越 趋同，以信息技术为中介，以卫星、电缆、计算机技术等为 传输手段，数字技术改变了获得数据、现象和语言三种基本 信息的时间、空间及成本，各种信息在同一个平台上得到了 整合，不同形式的媒介彼此之间的互换性与互联性得到了加 强，媒介一体化的趋势日趋明显。[1]
媒介融合已经成为大势所趋，不可逆转，而媒介融合的 大趋势也给新闻传播业界带来了深刻影响，让新闻实务出现 了许多巨大变化：首先是传播主体发生变化，随着传播渠道 的多样化，“人人皆记者”的情形已经成真；其次传播方式 也发生了变化，单向传播逐渐转变成为复合交叉式传播；此 外，受众的多元化、分众化，对媒体从业人员的素质和能力 也有了更高的要求。
一、新环境下现存新闻教育的不足
1、 专业学科单一、课程设置落后
随着媒介融合的发展，业界更加需要全方位、复合型的 人才，而我国新闻学科在本科阶段大多设定的都是新闻、广 电、广告、出版四大专业方向，各专业的人才培养目标、专 业课程设置界限与业界需求不适应。
此外，新闻学科存在的另一问题就是课程设置的落后， 未能把新闻实践中得出的方法和成果与新闻教学融会贯通。
特别是对于信息时代对网络的运用，对于信息传播的控制等 方面显得十分不足。正是因为这各种条件限制，新闻学科的 课程与业界主流技术体系之间仍然存在着很大的差距，使课 程的前沿性、实用性都在一定程度上受到了制约。
2、 教育理念相对陈旧
美国密苏里大学新闻学院副院长布赖恩?布鲁克斯教 授曾说过：“我去了堪萨斯一家重要报纸，他们说希望能招 聘到能够报道'超级碗'体育盛会和美式足球的记者，给报 纸写个故事，再给网络写个不同的故事，还能为网络做一些 视频、音频的节目。” [2]这段话充分说明了随着媒介融合 的发展，业界越来越需要"全能型记者”。但是我国目前大 部分高校陈旧的教育理念仍未改变，依然认为只要掌握好单 一的能力就能立足社会，“会写就进报社、会拍就进电视 台”这种落后的思想最终也造成了很多学生在走上工作岗 位之后，长时间无法适应媒体融合的环境。
3、师资力量不足
媒介融合的发展对新闻教育的师资队伍也提出了更高 的要求，但很显然，我国的新闻教育师资队伍的知识与能力 结构还没有跟上时代的步伐。
新环境下，媒体需要跨媒体、跨学科、跨文化的思维观, 这也要求那些有着不同专业背景的新闻学科教师，突破专业 局限，了解更多媒介融合时代新闻传播的技术要求和转变、 多媒体信息组合传播的方法、多种媒体形式的传播效果控制 原则等等内容。教师队伍必须走在时代的前沿，才能够带领 教育事业不落后于时代的发展。
二、我国新闻教育的改革措施
1、转变教育理念，使之符合媒介融合的趋势
新闻教育改革首先要从转变教育理念开始。众所周知， 随着媒介融合的发展，媒体需要的人才是“全面手”，而不 是只有单一才能的人。所以教学过程中也要转变原有单向专 业化的培养思路，建立“全媒体培养”的综合专业方向。同 时，教学模式也要以多种媒体相互融合为基础，以现代化技 术为支撑，加入各个学科的知识，包括社会、法律、人文、 科技等元素，打造能够符合媒介融合趋势下的新闻教育。
2、 优化课程设置，使之满足媒介融合的需要
教育的精髓在于课程的设置，而我国高校目前的课程设 置已经不能给满足媒介融合的需要，因此对现有课程体系进 行调整势在必行。所谓调整表现在多个方面：对原有专业课 程进行整合，创新开设新媒介技术类课程、丰富的实验实训 课程内容等多个方面。
如今，新闻教育已经落后于技术的发展，而要让教育能 够跟上时代，课程必须首先跟上时代的潮流和技术的发展， 因此增设一些新兴的课程刻不容缓。例如在网络时代，如何 控制信息的传播、如何扩大信息的传播效果
同时，还应该让学生多多参与实践性教学，让他们多多 练习，在实践中掌握课本里基础知识。如今，全媒体人才是 大势所趋，所以也应该以此为目标，优化课程设置，满足媒 介融合的需要。
3、 加强师资力量建设，为其提供必要的支持
老师是教育中的重要环节，加强师资力量的建设对于新 闻教育的效果有着重要的影响。首先，应该改变教师"专业 化”扎堆的现象，只有让老师成为全才，才能够教出全才的 学生。对原有的师资力量进行重组整合，形成一支跨专业、 跨学科、跨媒体的师资力量。
此外，各个高校之间也应该多加交流合作，互相传递信 息、交流教学心得。也可以让一些名记者、名编辑、高级媒 介管理人员等有着丰富经验的人才引入到高校课堂，通过讲 座及学术交流的方式向学生传达业界发展的新动向、媒介经 营管理的经验等，如此也能让学校教育与实践相接轨。
参考文献：
喻国明?传媒经济学教程[M].北京：中国人民大学出 版社，2009. [5]
姜卫玲?媒介融合背景下的新闻教育改革研究[J]. 新闻界，2011, (4)
蔡雯，王学文.角度视野轨迹一一试析有关媒介融合 的研究[J].国际新闻界,2009, (11)： 87.
相关关键词： 浅谈媒体融合
