智障儿童康复学校_特殊教育学校智障儿童康复计划
时间：2020-08-23 12:23:47 来源：天一资源网 本文已影响 人 
特殊教育学校智障儿童康复计划
使用说明
为规范我县3-6周岁贫困残疾儿童抢救性康复项目顺 利实施和业务管理，平邑县残联委托平邑县特殊教育学校制 定《贫困残疾儿童抢救性康复教育计划》，主要用于智障儿 童康复项目实施的监测、检查和督导。班级教学计划内容涉 及学期、月、周教学计划、课程表、教案、个案研讨报告、 康复训练效果分析等康复教育流程中的重要环节，对规范智 障康复训练与服务、提高康复教育质虽具有重要的意义。现 将《平邑县特殊教育学校智障儿童康复教育班级教学计划》 使用有关事宜作如下说明：
一、班级教学计划的使用及填写 《智障儿童基本情况
一览表》
儿童监护人的基本信息，是老师与家长联系的重要信 息，原则上每学期末家长会上与家长校对一次。
《智障儿童学习能力分析一览表》
根据《智障儿童学习能力评估表》上评估内容，分析儿 童在粗大运动、精细动作、感官知觉、认知、语言交往、社 会技能、生活自理七个领域的学习优势与弱势。原则上要求 各康复机构每学期初进行一次儿童的学习能力分析。
《智障康复学期单元教学主题》
爱心—用心—怛心
单元教学主题的设计，遵循“孩子的学习就是生活，孩 子的生活就是学习”的原则，筛选与孩子日常生活息息相关 的素材。原则上每月一个单元主题，二周一个单元主题之下 的教学分主题。
《智障康复学期教学计划》、 《智障康复月教学计划》、
《智障康复周教学计划》 教学计划是根据教育目标、课程
设计原则及儿童发展现状，合理地选择和组织教学内容，对 教育工作作出长期和短期的安排，以确保康复教育工作有目 的、有步骤、有成效地开展，使康复教育真正落实到每位智 障儿童身上，以达到促进每位智障儿童康复的目标。
学期教学计划：是教育内容的整体框架，为安排月计 划、周计划指明方向。
月教学计划：是教师围绕月目标选择教学内容、调整 教育环境、设计日常生活中的教育并使之与家长配合等各方 面工作的总体设计。它帮助教师把教育目标与教学内容落实 到方方面面。
周教学计划：是月教学计划的具体化。 4.制定教学 计划应遵循的原则 教学目标的和谐性、启蒙性 教学内容的 生活性、浅显性 课程内容的整体性、综合性 课程实施的活 动性、探究性5.教学计划实施过程中应注意的问题
教学计划应是严格执行，而不是流于形式制定。 教学
内容应是适当可以拓展，而不是一成不变。 教材选择应是
开放性，而不是固定式。
教师的“教”要灵活，学生的“学” 要主动。教师的评价要合乎和符合实际 《智障康复教案表》
教案是教学活动设计的方案，主要从教学目标、教学准 备、教学重点与难点、教学过程等方面去设计一个完整的教 学活动。原则上一课时教学主题一份教案。
《智障康复个案研讨报告》
个案研讨在于评估儿童的目前能力和特殊需求。通过个 案分析，收集相关的资料，使教师和家长对儿童进行全面的 了解，在熟悉各方面情况后方能制定出适合儿童特殊需求的 个别化教育计划。
《教师公开课教学评虽表》、《学期康复效果分析与建
议》1、对教师的教学评价 2、对教学的评价
3、对智障儿童的评价
《家长开放H活动记录表》
家长的积极参与是智障儿童康复是否有效的前提条件。
通过开展形式多样的家长开放日活动，让家长真正参与到康 复训练之中，使家庭教育与机构教育有机结合，做到相互沟 通、相互补充，达到家园统一，教学同步。
二、班级教学计划使用的注意事项
使用《松溪县拓智学校智障儿童康复班级教学计划》是 实施康复教育管理的重要措施，有利于促进智障康复服务的 规范化开展，各康复教师要掌握班级教学计划的内容和使用 方法。
班级教学计划的填写要求及时、客观、准确，并妥善保 管。各类表格可以在松溪县拓智学校网站上下载。
希望各位教师在使用过程中注意收集有关的意见，有疑 问和建议及时反馈至分管的学校领导处以便进一步修订。
智障儿童基本情况一览表
制表日期：
年
月
日
制表人：
序姓
号
名性出家长联系电话
母
:父:
2 母:
父
:3
母:
父：
4
母:
父：
5
母：
父：6
母：
父:
7
母：
父:
8
母：
父：
9
母：10父
母:
日
日
年
月
日
年
月
日
年
月
日
年
月
日
年
月
日
年
月
H
年
月
H
年
月
H
年
月
家庭
住址
入学
:时间
别
生年月
姓名父：
1
年
月
智障儿童学习能力分析一览表
智障儿童姓名： 各康复 领域学习优势/弱势 粗大动作
精细动作感官知觉认 知语言交往社会技能生活自 理
细动作感官 知觉认知语言 交往社会 技
能生活 自理 音乐美 术 智障康复周教学计划
班别:任教教师:教学日期:月 日至
班别:
任教教师:
教学日期:
月 日至
月 日时间项目教学 活动上个
午学游戏 活动教下学 活动星期一
午学游戏 活动教下学 活动
星期一
期二星期三星期四星期五午个 别
活动家长工作行政查阅
智障康复教案课程领域单元主题授课日期教教师教学目标教学准备教班别授课形式任教学生教学重点教学难点教学
智障康复教案
课程领域
单元主题
授课日期
教教师教学目标
教学准备
教班别授课形式
任教学生
教学重点
教学难点
教学
过程教学评鉴
智障康复个案研讨报告儿童姓名任教教师参与讨论者现有能力分析基本别个案记录者
智障康复个案研讨报告
儿童姓名
任教教师
参与
讨论者现有能力分析基本
别个案记录者
龄研讨日期 班别
措施与对策 实施过程 效果与建议家长反馈
措施与对策 实施过程 效果与建议
家长
反馈
教师公开课教学评虽表
授课老师:授课日期:评虽项目课前准备1.事先拟定之教案教材教具先行准备妥当
授课老师:
授课日期:
评虽项目
课前准备1.事先拟定之教案
教材教具先行准备妥当
3.准备儿童上课的环境安排和使用
引用程序和方法 1.
能够温习已有知识/技能2.教具的运用： 利用不同实物、
多媒体或视听教材 符合儿童的学习程度 适合授课人数的运用 教学顺序3.引起儿童的学习兴趣和注意 4.能随机应
变，以加强兴■趣和提局良好一般欠佳评虽等级备注
变，以加强兴■趣和提局
良好一般欠佳评虽等级备注
学习效果5.兼顾儿童的个别差异 6.结束前，略总结所授的知识/技能7.简要地考核儿童所学的知识 /技能 一般教
学技巧1.声音高低强弱及面部表情配合讲解 2.态度自然
及面对儿童3.运用语言使儿童明白所解释的教材 4.引用
问题使儿童明白按所能作答 5.给予儿童足够时间思考及准
备作答/练习6.适当地向儿童指导/纠正学习过程 7.有效 地管理班级/小组常规秩序 8.适当地处理个别儿童的行为 问题9.教学时间的编排运用合宜 10.教学活动的编排运用
合宜特殊教育技巧的应用 1.充分而适当的示范 2.让儿童
从经验中学习 3.适当地运用不同提示： 触体提示逐步
减少姿势提示逐步减少 口头提示逐步减少情景提示逐步
减少4.适当地运用奖励增强法 5.有效使用记录于教学计
划及程序编排6.正班教师及副班老师的默契和合作 家
K开放H活动记录表
班别活动内容
任教老师
活动日期年 月
日时 家长会内
容家长建议
及反馈意见家长
签名 学期康复效果分析与建议
分析人： 日期
使用说明
为规范我县3-6周岁贫困残疾儿童抢救性康复项目顺 利实施和业务管理，平邑县残联委托平邑县特殊教育学校制 定《贫困残疾儿童抢救性康复教育计划》，主要用于智障儿 童康复项目实施的监测、检查和督导。班级教学计划内容涉 及学期、月、周教学计划、课程表、教案、个案研讨报告、
康复训练效果分析等康复教育流程中的重要环节，对规范智 障康复训练与服务、提高康复教育质虽具有重要的意义。现 将《平邑县特殊教育学校智障儿童康复教育班级教学计划》 使用有关事宜作如下说明：
一、班级教学计划的使用及填写 《智障儿童基本情况
一览表》
儿童监护人的基本信息，是老师与家长联系的重要信 息，原则上每学期末家长会上与家长校对一次。
《智障儿童学习能力分析一览表》
根据《智障儿童学习能力评估表》上评估内容，分析儿 童在粗大运动、精细动作、感官知觉、认知、语言交往、社 会技能、生活自理七个领域的学习优势与弱势。原则上要求 各康复机构每学期初进行一次儿童的学习能力分析。
《智障康复学期单元教学主题》
单元教学主题的设计，遵循“孩子的学习就是生活，孩 子的生活就是学习”的原则，筛选与孩子日常生活息息相关 的素材。原则上每月一个单元主题，二周一个单元主题之下 的教学分主题。
《智障康复学期教学计划》、 《智障康复月教学计划》、
《智障康复周教学计划》 教学计划是根据教育目标、课程
设计原则及儿童发展现状，合理地选择和组织教学内容，对 教育工作作出长期和短期的安排，以确保康复教育工作有目
爱心—用心—怛心
的、有步骤、有成效地开展，使康复教育真正落实到每位智 障儿童身上，以达到促进每位智障儿童康复的目标。
学期教学计划：是教育内容的整体框架，为安排月计 划、周计划指明方向。
月教学计划：是教师围绕月目标选择教学内容、调整 教育环境、设计日常生活中的教育并使之与家长配合等各方 面工作的总体设计。它帮助教师把教育目标与教学内容落实 到方方面面。
周教学计划：是月教学计划的具体化。 4.制定教学 计划应遵循的原则 教学目标的和谐性、启蒙性 教学内容的 生活性、浅显性 课程内容的整体性、综合性 课程实施的活 动性、探究性5.教学计划实施过程中应注意的问题
教学计划应是严格执行，而不是流于形式制定。 教学
内容应是适当可以拓展，而不是一成不变。 教材选择应是
开放性，而不是固定式。
教师的“教”要灵活，学生的“学” 要主动。教师的评价要合乎和符合实际 《智障康复教案表》
教案是教学活动设计的方案，主要从教学目标、教学准 备、教学重点与难点、教学过程等方面去设计一个完整的教 学活动。原则上一课时教学主题一份教案。
《智障康复个案研讨报告》
个案研讨在于评估儿童的目前能力和特殊需求。通过个 案分析，收集相关的资料，使教师和家长对儿童进行全面的 了解，在熟悉各方面情况后方能制定出适合儿童特殊需求的 个别化教育计划。
《教师公开课教学评虽表》、《学期康复效果分析与建
议》1、对教师的教学评价 2、对教学的评价
3、对智障儿童的评价
《家长开放H活动记录表》
家长的积极参与是智障儿童康复是否有效的前提条件。
通过开展形式多样的家长开放日活动，让家长真正参与到康 复训练之中，使家庭教育与机构教育有机结合，做到相互沟 通、相互补充，达到家园统一，教学同步。
二、班级教学计划使用的注意事项
使用《松溪县拓智学校智障儿童康复班级教学计划》是 实施康复教育管理的重要措施，有利于促进智障康复服务的 规范化开展，各康复教师要掌握班级教学计划的内容和使用 方法。
班级教学计划的填写要求及时、客观、准确，并妥善保 管。各类表格可以在松溪县拓智学校网站上下载。
希望各位教师在使用过程中注意收集有关的意见，有疑 问和建议及时反馈至分管的学校领导处以便进一步修订。
智障儿童基本情况一览表
制表日期： 年 月 日 制表人： 序姓
号
名性出家长联系电话
母：父:
2
母:
父:
3
母:
父：
4
母：父：
5 母：
父：6
母：
父:
7
母：
父:
8 母:
父：9
母：10
父
母:
日
日
年 月
日 年
月
日
年
月
H
年 月
日 年
月
H
年
月
H
年 月
日 年
月
H
年
月
家庭住址
入学时间
别生年月
姓名
父：
1
年
月
智障儿童学习能力分析一览表
智障儿童姓名： 各康复 领域学习优势/弱势 粗大动作
精细动作感官知觉认 知语言交往社会技能生活自 理
相关关键词： 宽城区特殊教育资源中心招贤纳新 特殊教育资源中心建设 特殊教育资源中心标准 宽城区特殊教育资源中心 从江县特殊教育资源中心到斗里镇开展业务培训
