教学设计修改
时间：2021-01-11 20:28:29 来源：天一资源网 本文已影响 人 
苏教版小学语文三年级上册《习作 3 》指导课教学设计 教学目标：
1、 引导学生按一定的顺序来观察景物插图，学会按一定的顺序来说。
2、读懂例文，先简单的写一写图中的景物，再写一种或几种你添上去的动物，注意要有侧重点。
3、描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。自拟题目，实行习作。
教学重点、难点：
重点：想象作画，并把想象的内容按一定的顺序描写出来。
难点：有选择地实行描写，有侧重点，会用些好词好句和简单的修辞。
课前准备：
1、根据想象作画。
2、好词好句。
教学过程：
一、导入 小朋友，今天老师跟你们一起来看画、说话和写作，大家高兴吗？ 二、观察插图练说 1、说说图上都有些什么。（学生自由练说） （1）指名说。
（2）评议：我们能够按照一定的顺序来说，如从远到近或者由近到远的顺序来说。
2、想象作画，补画小动物。
（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？用耳朵去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，我们还能够给它添点什么，小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物） （2）学生自由作画。
（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。
（4）我们已经把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？ （5）展出填好色的画。
（6）学生自由练说，指名学生按一定的顺序来说画,学会用上好词语，好句子。如：天高云淡 白云悠悠 五彩缤纷 生机勃勃 一碧如洗 一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。
白云悠悠，不时地和小鸟说着悄悄话，多美呀！
三、学生例文，学说话 （1）学生自由朗读例文。
有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了它画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。
（2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。
①小组讨论。
②指名大组交流。写动物能够写出它的动作，语言，神态，想法等等。能够把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们说得生动、有趣，让人听了觉得像自己看到了一样。
（3）小结，为习作找到方向。（从顺序、主次、语言三个方面实行小结。） 四、练习写作。
1、学生写草稿。
2、读通顺，抄到稿纸上。
苏教版小学语文三年级上册《习作 3 3 》讲评课教学设计 （一）、导入课题 一起回顾本次作文的写作要求。
（二）、佳作亮相，体验成功 1、出示评星标准，找一、两名学生朗读一篇学生的习作。根据评星标准，给习作评星。
2、师问其他学生：“你觉得她写的文章有趣吗？你觉得她哪里写得最好？”教师即时地随机地点拨、总结。
3、“想不想知道她为什么写得这么有趣？”马上采访小作者。
教师归纳总结“我们要善于观察，做生活中的有心人。” 4、教师总结：刚才这篇文章，我们之所以认为作文是‘佳作’，那是因为——小作者抓住了这次作文题的重点，文章都紧紧围绕这幅图来写，而且注意了侧重描写等。
（三）、七嘴八舌，评中导改。
1、拿出自己的习作，自己给评一评星。
2、根据学生把握不住习作要点，没有侧重点的问题，找出一篇很有代表性的文章，投影出示，引导修改病文。
（四）交流习作，小组评议、修改。
根据已学过的修改要点，自己对作文实行修改。（提示学生将写得好的句子
或段落用画上波浪线，对于不通顺的句子用不同颜色的笔实行修改。）然后指名展示修改后的佳作或优秀片段。
（五）记住名言，课外延伸。
作文是写出来的，好作文是改出来的，改一百遍也不算多。（让学生齐读一遍，并实行记诵） （六）教师小结 只要我们每一个人都热爱生活，善于观察，多动笔，乐修改，持之以恒，坚持不懈，我们就一定能够写出精彩的文章来。让我们再次认真地修改自己的习作争取写得更好。
板书设计：
习作 3 天空 树木 小河等景物 简单写 按一定顺序 小兔 鱼儿 蝴蝶等动物 重点写
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