信息技术与学科融合
时间：2020-09-13 11:18:22 来源：天一资源网 本文已影响 人 
信息技术与学科融合
——信息技术与幼儿美术教学(何应俊)
多媒体课件色彩艳丽，其童趣的画面、生动的动态深受孩子们的喜爱，教学实践证明，在美术活动中，引入现代信息技术，可创造生动、活泼、愉悦、高效地学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革像一个更科学、与时俱进的方向发展。
一、运用现代信息技术，创设情境，使幼儿积极、主动地探求新知。
兴趣是最好的老师，是幼儿主动参与的重要因素。精心设计好这个“开端”，使幼儿从活动开始就产生强烈的求知欲望，对于幼儿学习新知是至关重要的。因此，教学活动开展之前，教师首先要了解本班幼儿的年龄特点和活动需要，选择多媒体信息（图片、视频、音频、动画等）呈现的方式，可以一种形式展示，也可多种效果结合，力求做到简洁明了、重点突出，让幼儿在多种感官进行感知、感受的同时，激发幼儿对美术活动的兴趣。
例如在开展《奇怪的头发》活动时，当幼儿看到大屏幕上出现形象生动的光头狮子图片，立刻被画面深深吸引住了。当问“小狮子的头发是怎么样的啊？”画面再转入不同表情狮子的不同发型特征，孩子们迅速做出回答：“卷卷的头发（螺旋线）、像火一样的头发（折线）…”正是听和看的结合，使幼儿加深了运用线条特征表现动物形象的方法，孩子们逐渐都能找到合适的线条来表现不同表情的狮子的特征了。
二、运用现代信息技术，再现情境，使幼儿积极、主动地掌握新知。
每一个活动都有其重点和难点，美术活动也不例外，如何化解这些重点和难点，让幼儿更好地掌握它，这时教师可借助现代信息技术，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和幼儿思维融在一起，帮助幼儿使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解，进而突出重点，突破难点，增强教育效果。
例如在开展《多彩的树》活动时，由于幼儿经历浅，知识面窄，记忆力、观察力和审美能力都不够强，因此，对各种树的认识也很浅显。要让幼儿了解自然界中美丽的树，就得尽可能让幼儿到大自然中去探索、考察、参观、实践，但由于时间、地理条件、外出坐车等客观因素的限制，这一梦想往往难以全部难以实现。为此，我依据活动中的知识点和重点、难点，从网上搜寻了大量的相关图片，用幻灯片制成大量的动画情景：红红的枫叶树，金黄的银杏树，绿色的大树，各种开花的树……
当这些大自然中多彩的树动画再现在幼儿面前时，幼儿的思维顿时豁然开朗，他们沉浸在这一美好的意境中，情感处于最佳状态，另外我再加入一些优美动听的音乐和语言，向幼儿娓娓道来，幼儿在观看过程中，其思维产生丰富的联想，脑海中同时再现了各种美丽的树，从而解决了活动中的重点，突破了难点，并使幼儿在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野，提高了他们的认识能力，为幼儿的绘画创作奠定了坚实的基础，这样幼儿在绘画中可以从多方面的来表现绘画的内容，并运用多种的色彩来体现多彩的树。
三、运用现代信息技术，演绎情境，使幼儿积极主动地巩固新知。
1、图片欣赏：多以绘画名家或同龄幼儿优秀作品为主，提高幼儿的审美能力。如在《小猫的花被子》活动中，以“美丽的花被子”呈现一幅幅花被子的图片，带孩子领略到不同花型不同颜色的花被子；欣赏同龄幼儿的棉签画作品，拓宽眼界；在孩子讨论作画方式后的播放棉签画视频，让孩子巩固棉签作画的方法，使整节活动充满童趣。?
2、展现具体物体：从视角的不同角度，或不同艺术表现手法进行展示，加深对绘画表现力的认知和理解。如《圆形的联想》的活动里，挑选生活中圆的东西的图片，引导幼儿观察这些物品时由什么图形变来的，幼儿在变变画画的过程中，充分感受了解了圆形物体的不同表现方法，积累了感性认识。
3、描绘已有经验：引导幼儿将经验整合，多方位表达表现。如在进行《生日蛋糕》的活动时，将宝宝过生日的照片做成ppt，让孩子直观的看到了生日蛋糕。在活动的准备中让孩子说说自己过生日时的蛋糕长得什么样？有的孩子说：“我的蛋糕上有漂亮的花，有的说我的蛋糕上有可爱的小动物。”孩子还观察到了蛋糕有圆形的，有方形的，有单层的，有多层的。孩子边说我边将蛋糕画下来。在看看说说画画中，生日蛋糕就以多媒体课件的再现。
四、运用现代信息技术，升华情境，使幼儿积极、主动地强化新知。
幼儿绘画作品的展评是活动的小结，是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过程，也是一个教学活动的最后一个环节。因此，教师依据不同的教学内容和幼儿实际差异，遵循计划性、针对性、趣味性原则精心设计一个新颖有趣的作品展评，让幼儿以主人翁的态度出现，使他们有展示自己才华的机会，让他们在完成创作后，将自己的作品布置到展板上或墙面上，帮助幼儿树立成功感和自信心。有的作品如泥工、立体手工等在展示评价有一定的难度，因有些地方不太容易让全班幼儿观察到，这时可以结合现代信息技术中实物投影仪和数码相机的运用，对细小的部位加以放大，或拍下来输入电脑，使幼儿更清楚地观察；对典型问题予以指出、分析、更正；对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬，提高幼儿的审美能力，升华情境。最后，教师可以小结本活动所学内容，让幼儿统摄知识纲目，使整个活动在幼儿探索求知、积极主动、自信自豪、欢声笑语中结束。?
总之?，在美术教学过程中，只要我们不断地优化现代信息技术的组合，充分发挥其作用，就能优化教学，突破教学难点，解决教学重点，并能有效地提高教学效果，同时孩子能丰富幼儿的感性认识，开拓幼儿的视野，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿素质的全面发展，从而更好地推进了现代化信息教育的长足发展。
相关关键词： 学科融合的好处
