中学物理实验报告总结报告模板|物理实验报告总结

　 中学物理实验报告

　物理实验的学习步骤和方法

　中学物理实验是培养学生科学的观察、 实验能力，科学的思维、 分析和解决问题 能力的主要课程之一。正向李政道先生所说的那样： “教物理重要的是让学生懂 道理……”根据中学物理教学的目的和教学大纲的基本要求， 在中学物理实验的 教学过程中应使学生在科学实验的基本方法上有一个实在的感受， 从而培养他们 的探索精神和创造性，并受到科学方法的教育。

　1．实验设计

　为使实验达到预期的目的， 必须明白为什么要做这个实验， 做这个实验是要解决 现实技术问题、 知识问题， 还是要探索一下教材中将要出现的物理现象等等。

　解 决实际问题的是什么样的， 探索书中的知识问题时， 应当明白是哪一个问题及什 么现象。目的明确，是实验成功的前题。

　设计实验的基本方法归纳为下面几种： （1）平衡法。用于设计测量仪器。用已知量去检验测量另一些物理量。例如天 平、弹簧秤、温度计、比重计等。

　（2）转换法。借助于力、热、光、电现象的相互转换实行间接测量，例如打点 计时器的设计，电磁仪表、光电管的设计等。

　（ 3）放大法。利用迭加，反射等原理将微小量放大为可测量，例如游标尺、螺 旋测微器、库仑扭秤、油膜法测分子直径等。

　．探索性实验的选题 2．

　学生探索性实验， 并不是去揭示尚未认识的物理规律。

　而是在经历该实验的全过 程之后，对探索性实验有一个实在的感受，掌握探索未知物理规律的基本方法。

　探索性实验的选题应与学生的知识水平和学习任务相适应。

　在选题方面应注意到 以下几点：

　（1）根据中学生学到的数学知识和在实验时间上的限制，实验结果的经验公式 以一次线性为宜。如：

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　线性关系： Y=a+bx

　反比关系： Y=a+b/x

　幂关系： Y=axb

　改直： logy=loga+blogx

　指数关系： Y=aexp （bx）

　改直： Iny=Ina+bx

　以上各式中 x 为自变量， y 为应变量，同时又是被测量， a、 b 为常数。

　（2） 两个被测量之间的变化特征具有较强的可观察性。

　（3） 经验公式的理论分析不宜过于复杂。

　3．物理实验的操作方法

　操作能力，主要是指基本仪器的使用和数据的读出，仪器、设备的组装或连接， 故障的排除等三个方面。

　（1）基本仪器的作用。中学物理实验涉及的基本测量仪器有：米尺、卡尺、螺 旋测微器、天平、停表、弹簧秤、温度计、气压计、安培计、伏特计、变阻箱、 万用表、示波器。

　使用基本测量仪器的规范要求是：

　了解测量仪器的使用方法，明确测量范围允许极限和精密程度；

　对某些仪器如电表等，在使用前，必须调节零点，或记下零点误差；

　牢记使用规则和操作程序；

　正确读取数据。

　例如，弹簧秤的正确使用要求是：明确弹簧秤的测量范围；测量前，记下零点误 差；使用弹簧秤时， 施力的方向应与弹簧的轴线在同一直线上， 不能使弹簧秤受 力过久，以免引起弹性疲劳，损坏仪器；正确地观察读数，记取数据时，不仅要 记录最小刻度能指示出来的数，还应读出一位估计数字，数据后面要写明单位。

　又如，安培计的正确使用要求是：明确量程；使用前，调节零点；正确连接应与 待测电路串联，并注意正、负极性；正确读取数据，注明单位。

　（ 2）仪器、设备的组装或连接。

　要进行一个物理实验， 总是需要先把各个仪器、 部件、设备组装起来，并要求装配和连接必须正确无误。具体要求是：布局要合 理，要便于观察和操作；连接要正确，简单；实验前要检查，必要时进行预备性 调节。

　例如，电路实验，操作要求是：

　按照实验原理电路图，安排好仪器、元件的布局，要便于连接，便于检查，便 于操作，便于读取数据。

　正确地连接电路。

　安培表、伏特表是否分别与待测电路串联、并联，正、负极性是否正确；滑线变 阻器的接线是否合理；连接线路是否符合先支路、再并列、后干路、最后接电源 的程序；电键是否能控制电路；接线是否简捷、牢固。

　实验前应先检查电路，发现问题及时纠正，并进行预备性调节。

　严格按操作程序操作， 例如，改变电阻器的阻值， 是否由小到大，或由大到小， 最后，正确读取数据。

　（3）故障的排除

　实验中的故障排除， 不单是一种操作能力， 它涉及对实验原理的掌握程度、 分析 问题处理问题的方法、对各部件工作情况的了解等，是一种综合运用能力。

　实验发生故障时， 应根据各部件工作状态及各部件联结处的分析， 可能产生故障 的几种因素，逐个检查，以致最后排除故障。

　总之，培养实验操作能力，是学习物理的必要基础，它有利于对知识的理解，有 利于自己创造条件探索问题，有利于学生智力的发展。

　在物理学习中，培养操作能力，应有计划地、分阶段地进行。

　第一，操作的认知阶段 要求对操作技能有初步的认识，在头脑中形成操作的映象，要求按规定的程序，

　做一些目的单纯的定向训练；

　第二，操作的阶调阶段

　要求反复练习操作，提高操作的准确性、协调性。

　．物理实验中的观察内容 4．

　观察是对事物和现象的仔细察看、 了解。它是思维的知觉， 智力活动的门户和源 泉。中学物理实验中的观察是一种有目的、 有计划而且比较持久的思维知觉， 一 般需要重点地观察实验的基本仪器、 实验的设备和装置， 实验中的各种物理现象 和数据、图象、图表，以及教师的规范化操作等等。

　（1）观察仪器的刻度。仪器刻度的观察，主要是弄清刻度值的单位及其最小分 度值，由此可确定测量值应估读到哪一位。

　（2）观察仪器的构造。主要是通过观察，了解仪器的结构原理、每个部件的作 用、测量范围等等。

　例如，液体温度计是利用液体热胀冷缩的原理制成的。

　它们的底部都有一个玻璃 泡，上部是一根顶端封闭、 内径细而均匀的玻璃管， 在管和泡里有适量的某种液 体，管上标有刻度，在温度改变时，液体热胀冷缩，管内液面位置就随着改变， 从液体达到的刻度就可读出温度值， 温度计由于用途不一， 测量范围也各不相同。

　例如，体温计的测量范围是35?42C, —般实验室的水银温度计其测量范围是 20 ?100C。

　（3） 观察仪器的铭牌。通过对仪器铭牌的观察可了解仪器的名称、规格、使用 方法和使用条件等等。

　例如，有的变阻器的铭牌上标有“滑动变阻器，Q的意思是滑动变阻器允许通入 的最大电流是，最大阻值是50Qo

　（4） 观察图像、图表、示意图、实物图。对图像的观察，主要是观察它反映的是什么物理现象，物理量变化过程怎样，物理量的变化遵循什么规律。

　对图表的观察， 主要通过观察了解图表的意义、 用途、应用条件以及所列物理量 的单位。

　例如，液体的沸点表反映了不同液体沸腾时的温度，用它可以查找液体的沸点， 单位是C,因液体的沸点跟压强等条件有关系， 表中所列的通常是在1标准大气 压下的沸点值。.

　对示意图、电路图、实物图等的观察，主要观察它们分别反映的是什么物理模型， 有何用途，仪器和电路的结构是怎样布局的，各个部件（或元件）如何连接，各

　部分有什么关系等等。

　（ 5）观察实验装置的安装。

　通过对实验装置安装的观察， 可了解该装置的用途， 使用了哪些仪器和元件以及仪器配置的顺序和方法等等。

　（6）观察实验的操作过程。通过对实验操作过程观察，可了解操作前需做哪些 准备工作，操作实验的顺序和过程怎样（例略） 。

　（7）观察实验的现象。

　对实验现象的观察， 主要是观察现象产生的条件和过程。

　例如，两根相距很近的平行导线，当通入相同方向的电流时，两者会相互吸引； 当通入相反方向电流时，两者就互相排斥。

　（8）观察实验的数据。实验数据的观察，要求观测的方法要正确，数字的读数 要根据仪器最小刻度达到一定的准确度， 记录测量的结果时必须明确数据的单位。

　例如，测物体长度，观察刻度时要眼睛正视制度线，不能斜视，观察装在玻璃量 筒里或玻璃量杯里水面到达的刻度时， 视线要跟水面凹形的底部相平， 观察水银 温度计时，视线要和水银面最高处相平。

　（9）观察教师的示范演示。对教师示范演示的观察，要观察教师规范化的安装 实验装置， 合理地安排实验程序和正确的操作过程以及演示物理现象、 数据的读 取和记录，如何得到实验结果等等（例略） 。

　5．物理实验中的观察方法

　物理实验观察，通常采用的方法有：对比观察法和归纳观察法。

　（ 1）对比观察法。

　人们认识事物、 现象，往往是通过对两个事物、 现象的对比， 或把某一现象发生变化的前、后情况进行比较来实现的。

　．

　例如，观察物质熔解或凝固时的体积变化， 就可以把石蜡放在烧杯里， 先用酒精 灯徐徐加热使其全部熔解。

　这时， 观察到石蜡液面是水平的， 标出液面与烧杯接 触的高度。撤去酒精灯，等石蜡冷却全部凝固后，经过观察发现：石蜡面与烧杯 接触的高度虽然没有明显的变化，但表面凹下去了。

　又如，在学习沸腾现象时， 可以观察液体在沸腾前和沸腾时的情况， 并进行比较。

　这时，要生做到细致、敏捷、全面、准确地观察。结果会发现：沸腾前，液体内 部形成气泡，气泡在上升过程中逐渐变大，达到液面后破裂。通过液体沸腾前、 后的情况对比，可以得知：沸腾是液体内部和表面都进行剧烈地汽化的现象。

　我们还可以人为地控制条件，使液体分别在常压、加压、减压下沸腾，比较不同 情况下的沸腾现象可知： 同一种液体， 沸点随外界压强变化而改变； 如果研究对 象为不同液体，使它们在相同外界压强的条件下沸腾，通过对比实验观察可知，

　在相同的压强下，不同液体的沸点是不同的。

　从以上两个例子可以看出： 使用对比观察法， 有利于掌握现象的特征以及它与其 它类似现象的区别。

　（2）归纳观察法。总结一些现象的一般规律，反映现象的实质时，或研究一些 涉及变化因素较多的问题时， 通常采用归纳观察法。

　即通过对个别现象分别进行 观察，得到一些个别的结论，再分析、归纳，从而得出一般的规律。

　例如，为了便于研究质点的加速度与力、 质量的关系， 就在先确定质量这个因素 是不变情况下， 观察加速度与力之间的关系； 然后在确定另一个因素——力是不 变的情况下， 观察加速度与质量之间的关系； 最后，通过归纳得出牛顿第二运动 定律。

　可见，使用归纳观察法， 有利于掌握现象的实质以及研究比较复杂现象的一般规 律。

　总之，培养观察能力，要明确观察的目的、任务，激发学生的观察兴趣，要使学 生养成善于观察、 勤于思考的习惯， 要教给学生观察的方法， 对学生进行观察训 练，要求观察得准确、全面、细致、敏捷。

　．

　6．实验结果的表示

　实验结果的表示， 首先取决于实验的物理模式， 通过被测量之间的相互关系， 考 虑实验结果的表示方法。常见的实验结果的表示方法是有图解法和方程表示法。

　在处理数据时可根据需要和方便选择任何一种方法表示实验的最后结果。

　（1）实验结果的图形表示法。把实验结果用函数图形表示出来，在实验工作中 也有普遍的实用价值。

　它有明显的直观性， 能清楚的反映出实验过程中变量之间 的变化进程和连续变化的趋势。

　精确地描制图线， 在具体数学关系式为未知的情 况下还可进行图解， 并可借助图形来选择经验公式的数学模型。

　因此用图形来表 示实验的结果是每个中学生必须掌握的。

　图解法主要问题是拟合面线，一般可分五步来进行。

　整理数据，即取合理的有效数字表示测得值， 剔除可疑数据，给出相应的测量 误差。

　选择坐标纸，坐标纸的选择应为便于作图或更能方使地反映变量之间的相互关 系为原则。可根据需要和方便选择不同的坐标纸， 原来为曲线关系的两个变量经 过坐标变换利用对数坐标就要能变成直线关系。

　常用的有直角坐标纸、 单对数坐 标纸和双对数坐标纸。

　坐标分度， 在坐标纸选定以后， 就要合理的确定图纸上每一小格的距离所代表

　的数值，但起码应注意下面两个原则：

　格值的大小应当与测量得值所表达的精确度相适应

　为便于制图和利用图形查找数据每个格值代表的有效数字尽量采用 1、2、4、

　5避免使用 3、6、7、9 等数字。

　作散点图， 根据确定的坐标分度值将数据作为点的坐标在坐标纸中标出， 考虑 到数据的分类及测量的数据组先后顺序等， 应采用不同符号标出点的坐标。

　常用 的符号有：xO?△■等，规定标记的中心为数据的坐标。.

　拟合曲线， 拟合曲线是用图形表示实验结果的主要目的， 也是培养学生作图方 法和技巧的关键一环，拟合曲线时应注意以下几点：

　转折点尽量要少，更不能出现人为折曲。

　曲线走向应尽量靠近各坐标点，而不是通过所有点。

　除曲线通过的点以外，处于曲线两侧的点数应当相近。

　注解说明， 规范的作图法表示实验结果要对得到的图形作必要的说明， 其内容 包括图形所代表的物理定义、查阅和使用图形的方法，制图时间、地点、条件， 制图数据的来源等。

　（2）实验结果的方程表示法。方程式是中学生应用较多的一种数学形式，利用 方程式表示实验结果。不仅在形式上紧凑，并且也便于作数学上的进一步处理。

　实验结果的方程表示法一般可分以下四步进行。

　①确立数学模型， 对于只研究两个变量相互关系的实验， 其数学模型可借助于图 解法来确定， 首先根据实验数据在直角坐标系中作出相应图线， 看其图线是否是 直线，反比关系曲线，幂函数曲线，指数曲线等，就可确定出经验方程的数学模 型分别为：

　Y=a+bx， Y=a+b/x， Y=a\b ， Y=aexp（bx）

　②改直，为方便的求出曲线关系方程的未定系数，在精度要求不太高的情况下, 在确定的数学模型的基础上，通过对数学模型求对数方法，变换成为直线方程， 并根据实验数据用单对数（或双对数）坐标系作出对应的直线图形。

　通过学生已经掌握的解析几何根据改直后直线图形，③求出直线方程未定系数, 的原理，就可根据坐标系内的直线找出其斜率和截距， 确定出直线方程的两个未 定系数。

　④求出经验方程，将确定的两个未定系数代入数学模型， 即得到中学生比较习惯 的直角坐标系的经验方程。

　中学物理实验有它一套实验知识、方法、习惯和技能，要学好这套系统的实验知 识、方法、习惯和技能，需要教师在教学过程中作科学的安排，由浅入深，由简 到繁加以培养和锻炼。逐步掌握探索未知物理规律的基本方法。

　7.分组实验问题

　对学生分组实验，目前存在的主要问题是：①有的学生不讲求实验目的是否达到， 不按实验规则和实验步骤进行实验，只是在实验室里把仪器当作玩具胡乱地摆弄 几下就了事；②有的学生不遵守实验室的纪律，在实验室内串来串去，大声讲话， 干扰别人的实验操作；③在分组实验中的操作往往由一人包办到底， 其余同学只 是陪坐，不能参与实验活动；④有的同学不重视实验的科学性， 不重视实验现象 和实验数据的真实性，而是凑凑实验数据了事，将实验课变成了凑数据、拼结论 的课。针对上述情况，在组织分组实验，特别是进实验室做第一个实验时，实验 前的教育，从开始就着手培养良好的实验习惯。如爱护仪器，遵守实验室的各种 纪律，实验前弄清实验目的，实验原理，实验步骤，了解实验时的注意事项以及 实验仪器的操作和放置。如实验仪器的放置应方便操作和易于观察，需要观察和 读数的仪器、仪表应放在中间靠近操作者，需要调节的仪器、仪表应放在面前稍 偏右，其它器件以不影响操作，不防碍观察做有序的放置。应要生人人参加实验 活动，认真观察实验现象和记录真实的实验数据。

　实验结束后，将实验仪器清理 归还原处。认真处理实验所测出的数据，分析归纳实验中观察的现象，从而得出 实验结论，分析实验误差，并写出简单的实验报告。.

　I II 11 11 II 11 II II II II II 11 II 11 II II II I 11 11 II II II

　I I 25.洗澡时淋浴温暖而舒适的室内温人的体温是 39 C度是C D.80C 6?下列温度值最接C，

　温度计的工作原理是利用液体的 __热胀冷缩__。.摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为近实际的是 A.120C.让人感觉 B.100.健C晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于 固态变为液态康成年现象. 晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态精很快现象. 擦在皮肤

　上的酒变干是液态变为气态 C.90现象?初冬树上的霜是液态变为固态现象?下面是四位同

　学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是所示方 )4 ?在测量水的温度时，甲、乙、

　丙三位同学按如图法读数，正确的是 —乙接近?下列温度最 23 C的是_，.人体的正常体

　水的温温?北方冬季的平均人感觉气温?让温暖、舒适的房间温化。下度?冰水混合物的温 度?当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变列现象中物态变化判断正确的是度是 __42__ ?初秋的早

　该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数 10.物质通常有三种状态： —固态、液

　—态和—气—态。在个标准大气压下 5 C的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和

　形状的是—铁__,既没有固定的体积又没有固定的形状的此时的示数约为确的是 21 C 9?如图

　所示是实验室常用温度计，关于它的说法正是 __.该温度计的示数为 39氢C.该温度计的

　分度值是0.1气C.常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理 _。11.把①糖、②醋、③白雾、 ④碗、⑤变化与的适宜水温是60 C第一节物态计测液温度.在一个标准大气压下盐水的凝

　固点是0 C.下面分别表示几位同学在练习用温度体的温度实验中的做法，正确的是勺

　子）8

　子）8?如图所示的温度计，关于它的说法正确的是、 制成以离开的.在使用该温度计测量物体温度时， 精20C?、100.该C温度计――

　发明了一种世界上最小的温度计碳纳米管温度计。

　?该温度计是根据固体热胀冷缩的原理

　可被测物⑥体读数.该温度计的量程是味

　I II I Illi II I 10 C14.科学家

　研究人员在长约10米，直径10米的碳纳

　米管中充入液态的金属镓， 当温度升高时，管中的金属镓会膨胀， 通过电子显微镜就可读出 温度值。其测量范围为冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是-正确的10C，那么，下列说法中是 18 C?.冰的上表面为— 490 10 C,下表面是C,且精C.整

　个冰层的温度都是-确度高 10，可用C.整个冰层的温度都是于检查电子线C路.冰层下

　表面的温度是在寒 2某地某里的平—⑦⑧—⑦水蒸气、⑧二氧化碳、⑨干冰按物质的 状态进行分类：属于气态的是；属于液态的是 —②③属于固态的是—①④⑤⑥⑨__。均

　填序号）12.气象学均气温是一日当中的时、时、 14时、20时这四个时刻气温的平均值，若

　日这四个时刻的气温如图所示， 则此地的最高气温是 __5 C__,最低气温是一C __, 一天的温差为_7 C __，平均气温是__1.25 C。13 ）A.碳纳米管的体积在 18 C?490 C之间

　随温度变化很小，可忽略不计.金属镓的熔点很低，沸点很高.金属镓的体积在18 C?490 C 之间随温度变化很小， 可忽略不计.金属镓的体积在 18C?490 C之间随温度变化比较均匀

　15如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体 —热胀冷缩—的性质

　制成的。可用来测沸水温度的是 __乙__;没有甩过的体温计的读数是 38C，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是 37.C和38.6C，则这两支体温计的读错

　误的是否异常毛细血管的温度等许多方面。根据以上信息，你认为下列推测是数将分别是

　__38__C和__38.6__C。16.如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装

　的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。 （1）这个温度计是根据 —气体—的热胀冷缩

　来测量温度的。（2）将此装置放在室内，温度升高时液柱向—左__（选填左或右移动。（3）若放

　到冰水混合物中，液柱处的刻度应标 _0_C。（4）该温度计测量温度时 —

　I I I丨.露、雾、冰.冬天晾在室外的湿衣服里的水会结.露、雾、 白气成冰，但是冰霜、

　露、雾、冰、“白气”中，由液化而形成的是冻的湿衣服也. 霜、雾、白气能晾干，.霜、露、

　白气源丰富过程伴随着水的物态变化过程. 水循环按照固态t液态t气态的固定顺序循环进

　行.地球上的淡水大约占地球总水量的 3%,淡水资.大量开采地下水，对环境不会造成损

　害，可以解决部分地区饮水问题的是 循C,把它放17受到大气压的影响.有一只刻度均匀， 但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是 4 C;在标准大气压下的沸

　水中，示数是94 C。把它放在某种液体中时，示数是22则该液体的实际温度是 __20 C __, 当把该温度计放入实际温度为C 40的温水中时，温度计的示数为 ―40 C __。第四节 地

　球上的水.水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。下列关于地球 上的水循环和水资源，认知正确. ）A.水循环的选会__（填会或不会” 丨II I 1111

　 的形柜里的樟脑丸逐渐减壶口上方看到的白气是水蒸少是汽 下列有关物态变化的叙述中正确的是气度下都. 蒸发和沸腾在任何温. 衣能发生河中的冰逐

　渐消融一一汽.烧化.盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”一一熔化.深秋，清晨的雾在 太阳出来后散去一一水时在液化. 严冬，堆起的雪人逐渐变小一一升华列她们序号过程； ④

　放入衣箱中的樟脑球变小的过程； ③冬天室内的水蒸气在玻璃窗上形成 “冰花”的出炉的钢

　水变成钢锭的过程。其中属于凝华的是 —③属于吸热过程的是 —①②—填写。5?有一天， 雨、露、冰、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来，谁也不认同谁。下的说法中，你认为正 确的是.冰说）A.雨说：我是水汽化而来.露说：我是水蒸气凝华而来： 我是水凝固而来.雪

　说：我是水升华而来6?对下列现象的成因解释正确的是 7..早春，上的水了这是因为衣服上

　的冰升华成水蒸气__O .有下列物态变化：①洒在地慢慢变干的过程；② I II II I

　I I I I I I Illi I I 中?积雪放热熔化成水归入大海 11.英国科学

　家研发出一种激光橡皮。在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接—升华—填物态变化中的水 吸热蒸发成水蒸气升腾至空名称为高温碳蒸气， 字迹消失；经过特殊冷却装置， 高温碳蒸气

　又直接—凝华—成碳粉。这样，废纸和碳粉重新得到了利现象，需要需要吸吸热. 夏天会看

　到冰棒周围冒白气，是汽化现象，用，可热?秋天的早晨花草上出现小露珠，是液化现象， 需要放外飘起热.寒冷的冬天室了雪花， 是凝固现象，需要放热10.关于自然界的水循环， 下列说法中正确的是有效地.水蒸气在高空遇冷吸热液化成小节约水珠. 冰山上的积雪只能

　先熔化，再蒸发成水蒸气升腾至是量成是凝华现象，放出热 8?以下常见的物态变化实例中，

　放热的空中.江.春天，冰雪夏天，消融.积水干态变化涸.秋天，草木上出现了霜.冬天， 冰冻的衣服变干9?下列有关物的判断，正确的是河湖海上的酒.擦在皮肤精很快变干，是升 华II I C以下，晚气温如迅速降到中的浮尘上，形成了雾。冬天，夜时，水蒸气会 —液

　化—成小水珠，附着在空气成水的过程中需要 —吸—热。15.阳光照射下，海洋、陆地上的水会不断地__汽化成水蒸气；夜间气温降低蒸气会。

　逐渐变温度急剧下降， 空气中的水蒸气

　遇冷__凝华__成小冰粒，冰粒大而下落，下落过程中遇到暖气流就 —熔化__成水滴，水滴降 落就形成了雨均填物态变化名称 ）14 .农谚说霜前冷，雪后寒，其中蕴含的道理是：气温低

　的时候水凝华形成霜，雪熔化形 —二氧化现实。技的发吸，升华区年平态变化面有小. 资源

　并保护环境。12夏天，从冰箱中取出饮料瓶，可观察到瓶子表水珠，擦干后很快又形成， 这个过程中发生的物是 —液化南极地均气温是-，但这 25 C,降水量很小里的空气却 很湿润，这是由于冰发生了升华现象过程需要 —吸热—选填热或放热。13.随着科展，过去

　呼风唤雨的神话已成为人工降雨的原理是用飞机在空中喷洒干冰固态碳， 干冰在空气中迅速

　吸热—升华，使周围空气I I I I 100C。请你根据上述资料分析说明小明的猜想是错误 的原因：—热水温度低于碘的熔点，碘不可能熔化 _。（3）为了进一步探究此类现象，小明

　在试管中放入适量温水，然后放入一小块干冰固态二氧化沸点是碳， 此时观察到水中有大量

　气泡产生，同时水面上有大量白雾。

　水中大量的气泡是由 —干冰升华吸热 —形成的。水面上 大量的白雾是由__水蒸气遇冷液化 —形成的17 .有霜的季到。为，因为中，小 _（试管。察 到试验中，内侧的—上会形成一层冰花， 这是水蒸气凝华 —而成的，这层冰花在你家窗户玻 璃__内侧_（选填外侧或。16 .某同学在探究物态变化的实在试管中放入少量碘。塞紧盖子 放入热水中，观管中固态碘逐渐消失，变为紫色的碘蒸气并充满 （1）此过程固态碘发生的物

　态变化是升华填物态变化名称。 （2）在上述实验明同学猜想：固态碘是先变成液体，再变成

　气体速度太快，液态碘出现的时间太短， 因而没有观察验证猜想， 他查询了一些小资料：碘

　的熔点是113.5 C;碘的沸点是水的184.4 C;你家窗户的玻璃| | | | | | ）A.钢

　水浇铸成火车轮.化？倒在地上的水一会儿变干了把盛有酒精的瓶口盖严.给湿头发吹热 风.下列哪一种现象属于液要陈述述猜想， 请简理由第三节汽化和液.下列措施中，能使蒸

　发加快的是盖地膜）A.给播种后的农田覆.把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中.晶冰箱取 （3）__ :霜

　的请根是—凝华—。（2）据短文，对霜形成的条件提出猜想。猜想形成条件是 —空气湿润—

　和气温在0 C以下__。某同学为验证上述猜想，做了如下实验：从出一些—钢杯子 10C的冰块，放在不锈里，一段时间后可看到在杯底出现一些白色的小冰即霜。 你认为该实验能否

　验证上化名称冰晶形气霜情况为就被冻会出现燥时， 才是真作物不说的遭物常被节，农作冻

　坏，这就是人们常到霜冻。实际上，农是因为霜而受冻的，C以下的低气温正的凶手。当空 气干即使温度降低到—20C?—10 C,也不霜，但此时农作物早坏了，农民们称这种“黑霜”。

　（1）是由—水蒸—直接变为小成的，对应的物态变I II I II II I II II II I化现 象.夏天，从冰箱中取出的易拉罐过一会儿表面出现水珠，是液化现.春天，早晨经常出现

　大雾，是汽象?深秋，枯草上出现的霜正确的人体吸. （C）A ?水中的温度比岸上的气温高

　人的皮肤产生的错觉?人身上的水分蒸发，要从热?风把身上的热量带走了?下列说法是， 是凝（B固现象很凉。上岸以下列说缭绕，?填“吸—现象，成是叶上出题图 或“放吸

　热过程中沸点是化的图热过程图是对的灯泡露水凝. 清晨，草的叶子上有结.用久了的钨丝

　比新时?如一定质量的水持续加中温度随加热时间变像， 由图像可知：水的_98_C；水在

　沸腾，需要不断 选填“吸热热”，其温度保持不变。第题图?如图是草现的露珠，露珠

　的形—液化—形成的过程中需要放 __（选”或“放”）热。张家界景区雨后云雾犹如仙境。关 于雾，法中正确的是气液化形.雾是?雾水蒸气是山中冒出来的烟. 雾是水蒸气凝固形成的. 雾 是水蒸成的6.人游泳后，风一吹感觉身上这是因为 II II I Illi I II I II

　I丨的表面?水沸腾后继续加热，水的温度会不断升高 11.取在液体的现象.压的降水的沸

　气”是时冒出的是实验说关于水 10是汽化围冒“?气”是糕周围化时要，是因?吃雪糕熔

　化暑，是C正确的”，下周围冒装纸时，剥开常吃雪夏天再吸热升是因时温度 100无关点跟

　水?中的数应的是图线的数据的是乙?图线 C正确的，下列根据有的关系的温度数据绘他

　们根装置，别安装，两组沸腾”在“探、乙所 8?是汽化会出现天，窗?冬玻璃上冰花，现

　象如图甲示，是究水的实验时同学分的实验图丙是据实验制的水跟时间图像。 关信息说法中

　是（）A对应实验中.对甲实验据水的沸的多少. 到C不再上为水不 9.,人们糕解暑雪糕包，

　雪糕“白气列说法是（?吃雪糕解因为雪时要放热糕解暑为雪糕汽放热?雪冒“白液化现象 雪糕周白气”现象.下列沸腾的法正确 B .水沸腾的“白水蒸气.点随气低而降低水沸腾

　只发生一只大的注射器吸进适当的乙醚，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉

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