新人教版（部编）三年级语文下册七单元 24 火烧云公开课教案_13

时间：2020-07-16 14:27:21　来源：天一资源网本文已影响人

　《火烧云》教学设计

　教学目标：

　知识与技能：有感情地朗读课文；理解课文内容，了解火烧云颜色与形状的变化，从中感受到大自然的壮美。

　过程与方法：学习作者抓住事物特点和变化进行观察，注意积累材料的方法。

　情感态度价值观：培养学生热爱自然，热爱生活的情感以及丰富的想象力和仔细观察事物的好习惯。

　教学重难点：

　教学重点：通过语言文字的学习和朗读训练，使学生了解火烧云的颜色和形状的变化；学习作者的观察、写作方法和特色。

　教学难点：学习作者在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法；培养学生丰富的想象力。

　教学过程:

　创设情境，激起兴趣

　揭题谈话，认识火烧云。

　同学们，你们见过火烧云吗？在什么时候见过呢？

　明确:太阳刚出来的时候，或者傍晚太阳快落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，就像火烧的一样，叫做火烧云，又叫朝霞和晚霞。

　欣赏图片，初识霞光美。

　使用多媒体课件出示火烧云图片供学生欣赏。

　整体感知，梳理结构

　熟悉文本：大声朗读课文，要求：读准字音，读通课文，读出感情。

　2、初谈印象：师生共同交流对作者笔下火烧云的整体印象。

　明确：引导学生从颜色，姿态这两个方面来感悟火烧云的变化美。

　读中感悟，积累运用

　感受火烧云的颜色变化

　引导学生分析第三自然段，感知颜色变化多。

　圈画出自然段中的表示颜色的词语并分类；

　发散练习：针对“说也说不出来，见也没见过”的颜色，展开想象，分类拓展词语；

　试着用四字词语归纳火烧云颜色变化多的特点。

　引导学生继续分析第三自然段，感知颜色变化快。

　设疑一：火烧云的颜色不仅多，而且！

　设疑二：你从哪些词语体会到了这变化的快？

　设疑三：你能用其他词语来代替它们吗?

　练习有感情地朗读，试着背诵。

　感受火烧云的形态变化

　引导学生分析第四、五、六自然段，感知形态变化多且快。

　填空:这地方的火烧云变化极多，一会儿（），一会儿（），一会儿（）。

　2、分析作者的观察方法与写作方法，积累运用。

　（1）研读这三个自然段，思考：作者在写法的处理上有什么相同之处？

　研读第四自然段中描写“马”的样子语句，体会作者通过（联想）想象的方法将马的样子写具体的。

　对比读这三个自然段的“出现”与“消失”部分，体会作者用词的丰富。

　展开想象，积累运用。

　天空中还会出现什么画面呢？你能试着用这三个自然段的写法来仿写一段话吗？

　3、试着用四字词语概括火烧云形态变化多且快的特点。

　回归整体，激发情感

　欣赏火烧云变化的视频，再次感受火烧云的美丽与奇特。

　师小结：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”

　附板书设计：

　火烧云

　颜色形状

　美丽奇特

　五彩缤纷变化多端

　色彩斑斓千姿百态

新人教版（部编）三年级语文下册七单元 24 火烧云公开课教案_13

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