新人教版（部编）三年级语文下册七单元 24 火烧云公开课教案_12_
时间：2020-07-16 14:27:19 来源：天一资源网 本文已影响 人 
24.火烧云
(第一课时教学设计)
【教学目标】
1.认识“檀、喂”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡、灿”3个字。
2.有感情地朗读第一至三自然段，感受霞光照耀下景象的奇妙，品味其中的兴奋、喜悦之情。
3.体会火烧云颜色变化得多和快，积累文中表示颜色的词语，背诵第三自然段。
【教学重点】
体会火烧云颜色变化得多和快。
【教学难点】
有感情地朗读第一至三自然段，感受霞光照耀下景象的奇妙，品味其中的兴奋、喜悦之情。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。
大自然是一位神奇的魔术师，它创造了很多美妙景象。有涓涓细流的小溪，有飞流直下的瀑布，有巍峨雄立的高山，也有……总之，太多了。今天，我们一起领略大自然这位神奇的魔术师所带来的奇妙景象——火烧云。
二、识字学词，整体感知。
1．学生自读课文，用自己喜欢的方式学习生字词，读准字音，读通句子。
2.课件出示生字词，指名读，互评；开火车读，齐读。
3. 理解“檀”的意思。“紫檀色”是什么样的？（紫檀木的颜色,其实就是紫红色。生活中，很多地板、佛珠就是紫檀色。）
4.指名选择“模”的拼音。（接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模[ mú ]一样。他仿造这种样式制作了一架飞机模[ mó ]型。她喜欢模[ mó ]仿歌星唱歌,别说,还很有模[ mú ]有样。）
5.识字游戏，谁来帮助小猴进入蘑菇屋？
6.听课文朗读，思考：课文是按照什么顺序写的？（课文先写火烧云上来了，接着写火烧云的变化，最后写火烧云下去了。）
5.默读课文第二至六自然段，思考：作者是从哪两个方面具体描写火烧云的？（描写了火烧云的颜色、形状。）
三、品读课文，体会特点。
1.师：什么样的云叫“火烧云”？指名答。（“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”）
品析“烧”字的精妙。（有一种动态的美。）
2.师：火烧云上来后，周围发生了什么呢？指名完成填空。（霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。小白猪变成小金猪了。白胡子变成金胡子了。）
指导读出景象的奇妙，感受其中的兴奋和喜悦。（抓住表示颜色的词和“了”。）
师指导书写“必”。
3.师：哪个自然段重点写火烧云的颜色？火烧云都有哪些颜色呢?生自主圈画。（第三自然段。红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。）
请你们观察这些表示颜色的词语，你会怎么分类呢？能再说几个类似的吗？（第一组词语是ABB式。第二组词是ABAC式。第三组词语是事物名称加它的颜色。）（黄澄澄，绿油油。半红半紫，半绿半蓝。西瓜红，柠檬黄。）
你能用一个四字词语概括火烧云颜色的特点吗？（五颜六色，五彩缤纷，绚丽多彩，色彩斑斓……）（师板书“颜色多”）
指导生读出“颜色多”的感觉。
4.作者一连用了几个“一会儿”？说明了什么？（4个。突出了火烧云不仅颜色多，而且变化快。）（师板书“变化快”。）
指导生读出“变化快”的感觉。
四、教师小结，课后作业。
火烧云的颜色不仅变化多，而且变化快。那它的形状又有什么特点呢？这是我们下节课学习的重点。
课后作业：用上表示颜色的词和“一会儿”写一写身边的景象。
【板书设计】
24.火烧云
颜色多 变化快
相关关键词： 火烧云教案
