高中生英语阅读理解突破策略
时间：2020-07-31 08:15:56 来源：天一资源网 本文已影响 人 
高中生英语阅读理解突破策略
[摘 要]英语高考中阅读理解得分高低基本上可以决定一个学生高考英语成绩的高低。为此，学生完成阅读理解要遵循一定策略。提升学生的英语语言综合应用能力，从而使学生英语阅读理解得到突破。
[关键词]英语阅读理解 突破策略 能力提升
[中图分类号]G633.41 [文献标识码]A [文章编号2016）160033
如今，英语阅读理解难度在不断增大，在英语试卷中，阅读理解占总分比例很大。英语成绩在高考中占了1/5的比例，可谓五分天下有其一。高考试题题型多样、考法灵活，每道题的分数又相对细小，除书面表达，阅读理解每小题两分，完形填空与语法填空每小题1.5分，改错题仅为每小题1分。学生想要在英语考试中得高分很难，尤其一部分学生，平时学习认真基本功扎实，应该取得高分，然而考试时免不了马失前蹄；与其相反，有的同学平时学得并不尽如人意，而考试中却能取得意想不到的成绩，这样的事在英语考试中屡屡出现。很多人对此困惑不解，而后纷纷推测，最终的结论往往是，“某一好学生心理素质不好，考场发挥失常，而某一中等生一定是考试作弊了”。诚然，不能排除以上可能性，但不能一言以蔽之。
在对英语考试后出现如此反常的部分学生做了为期三年的跟踪分析之后，我发现了一个决不可忽视的因素，那就是阅读理解得到突破是英语在高考中获得高分的关键。“得阅读者得天下”这句话广为流传，这就充分反映了英语高考中阅读理解的得分基本上可以决定一个学生高考英语成绩。大家都明白，一分耕耘一分收获。然而，做事方法得当，就会事半功倍，否则收获甚微。考试也不例外，尤其是英语阅读理解，除了平时的努力，应对阅读理解突破的策略非常重要。这些突破策略除了学生自己总结，更需要老师的正确指导。既然阅读理解如此重要，解题速度和解题正确率就成为一个非常现实的话题了。阅读理解并不是有些人所说的“凭感觉得分”，而是要遵循一定的策略。
一、让学生正确认识自己，树立学习信心
在平时考试中，大部分学生都觉得现在的阅读理解读懂内容很简单，但要做对题、得高分很难。在屡次失败后部分学生会对英语阅读理解产生抵触情绪，甚至会认为英语学与不学是一个样的。为此，教师一定要鼓励学生看到自己的长处，明白语言的学习不是一蹴而就的，需要长期坚持，要积极面对平时学习与考试中所暴露出来的问题并解决，英语阅读理解就一定会在高考中取得高分。
二、平时要有目的地夯实基础，加强词汇记忆
阅读理解在很大程度上是对词汇的考查，在平时的学习中对自己不认识的单词，要做到绝不放过，绝不蒙混过关，尤其是对历年高考试卷多做分析，因为在这些试卷中出现的词汇，有可能是高考中提分的关键，因此遇到不认识的词汇，可及时与同学、老师交流或查词典，使每一个单词的记忆都能落到实处。
三、培养学生掌握各种技巧
培养学生利用各种技巧解决阅读理解中所出现问题，从而使阅读理解得以突破。据了解，大部分学生完成阅读理解时，经常凭感觉来确定答案，更有甚者通过“挑兵挑将”来确定答案。为此在平时训练中，应注重答题技巧。首先，让学生广泛阅读英文材料，了解更多风土人情文化等拓宽知识面，提升学生认知能力和分析问题能力；其次，指导学生形成先看问题，掌握文章基本大意的习惯；再次，指导学生分析篇章结构特点，抓住文章主旨，把握主题，以便答题准确度更高；最后，帮助学生养成答案带入题目验证习惯，以确保句子、段落之间和每个环节间的逻辑合理。最后也是最重要的，应该要求学生建立错题档案。将平时学习中出现的错题纠正后反复查看，尤其是考前，提醒自己类似错误不能再犯，以此提高自己解决问题的能力。
四、遵循合理的做题步骤
首先要求通读全文，力争把握文章体裁和脉络，做到能够回答When（故事发生的时间）、Where（故事发生的地点）、Who（文章的主人公）和What（文章讲述了什么事情）等问题。其次细读题干，查寻转换内容 必须要根据题目题干提炼出主要词、词组或者句型，然后在这个基础上从文章中找出同类型词语或句型，这一遍带着目的读文章必须是斟字酌句、非常仔细。再次扫读语块，搜索有效信息。刚才我们已经在文章中找到了与题干吻合的单词、词组或者句型，现力争找到能够说明问题，帮助选择正确答案的信息。最后查读题项，定位正确答案。在以上搜索到有效信息的基础上，进入了最后的攻坚阶段，即找出正确答案的阶段。
五、做阅读理解应避免几点误区
首先，切忌阅读过快，做题靠印象和直觉，力争每题都能回原文去找答案。其次，切忌先看文章后读题目。在平时训练中着重培养学生先看题目再阅读文章。先通读全文，重点读各段的段首段尾句，然后其他部分可以略读，再审题定位选出答案。要有把握文章宏观结构、中心句的能力。
总之，近几年高考英语阅读理解旨在考察考生对语言的综合应用能力。命题材料也多选自英语国家的主要报纸、杂志，语言地道，更能体现跨文化交际意识，所以教师对学生的指导，一定要符合考生的学习特点和认知水平，激活考生的思维并给考生较大的想象空间，将学生的英语语言综合应用能力加以提升，从而使学生英语阅读理解得到较大突破。
（责任编辑 李 璐）
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