思想政治理论课综合实践报告_思想政治心得300字
时间：2020-07-15 11:34:36 来源：天一资源网 本文已影响 人 
思想政治理论课综合实践报告
课 程：马克思主义基本原理概论
实践小组：
组 长：
成 员：
指导教师：
年 月 日
.
.
综合实践报告评价表
读书报
参与小
实践总评
序
性
组实践
告成绩
成绩
备注
姓名
学号
成绩
号
别
（50%）
（100%）
（ 50%）
1
2
3
4
5
6
7
8
实践小组总评等级
指导教师签名：
年 月 日
.
.
思想政治理论课综合实践报告原创性声明
本人郑重声明：所呈交的综合实践报告是本人及小组成员进行独立实践活动所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本报告不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
实践小组成员签名：
年 月 日
.
.
目 录
实践小组基本信息 ..........................................................
必修项目选题情况 ..........................................................
选修项目选题情况 ..........................................................
社会调查报告 《大学生学习现状及对未来的规划》 ............................
.
.
思想政治理论课综合实践选题申请书
课序号：
一、实践小组基本信息
课程名称
《马克思主义基本原
学期
理概论》
授课时间 指导教师
组长姓名及联
实践小组名称
系方式
成员
项目
姓名
性
学号
备
班级
电话
别
注
1
2
3
小
组
成 4
员
5
6
7
.
二、必修项目选题情况
姓名
1
实
践
教
2
必
修
项
目
（
阅
读
经
典
）
3
4
.
指导教师
选题内容
意见
阅
读 《周恩来传》
书
目
这本书总共二十章，我准备第五周看完前
阅
面的简介绪言和第一二章；
从第六周到第八周
读
看第三章到第八章； 第九周到第十二周看第九
计
章到第十四章； 第十三周到第十五周看十五章
划
到二十章。
阅
读
《毛泽东传》
书
目
阅
计划每天阅读 30 分钟，摘抄
好的句子，把读书体会跟身边人交
读
计
流
划
阅
《毛泽东传》、《苦难辉煌》、
读
书
《周恩来传》 、《转折年代》、《全
目
球化陷阱》
阅
a. 毛泽东传：5-6 周
b. 苦难辉煌：
7-8 周 c. 周恩来传： 9-10 周 d.
读
计
转折年代：11-12 周
e. 全球化
划
陷阱 :13-14 周
阅
读
《毛泽东传》《全球化陷阱》
书
目
阅
由浅入深，各个方面都想要
有所了解的阅读各方面书籍，争取
读
计
对马克思主义哲学理论有粗浅认
划
识
.
.
阅
读 《平凡的世界》
书
目
5
通过阅读这些书籍， 以便于更好地理解国家伟
阅
读 人事迹，平均每本书花费两到三周时间阅读，
计 并做好读书笔记，写下自己的思想感悟，学习
划
并不断提升自我。
阅
读 《平凡的世界》
书
目
6
阅
我打算每天都用
2 个小时时间看书， 看一些能
读
对自己的专业知识有补充，
对自己有帮助的书
计
划
籍。
阅
读
书
目
7
阅
读
计
划
阅
读
书
目
8
阅
读
计
划
.
.
三、选修项目选题情况
实践
活动
形式 社会实践调查
实践
活动
主题 大学生学习现状及对未来的规划
实
为了深入学习马克思主义基本原理课程， 正如辩证唯物主义
践
所讲，实践和认识的关系。如何才能让我们更好的把在学校所学
活
动
的理论知识，运用到客观实际中去，更加熟练的运用马克思来解
的决问题，使自己所学的理论知识有用武之地。
只在课堂学不实践，
实
目
的那么所学的就等于零，理论应该与实践相结合。这应该就是学校
践
、
为什么让我们进行社会实践的原因了吧。
为了响应国家科教兴国
教
意
学
义
的战略和对于大学生就业问题的重视，我小组进行了对《大学生
选
和
学习现状及对未来的规划》的实践调查。
修
预
项
期
目
成
果
实
践
活
动 我们小组首先通过调查了解大学生，制定了：大学生消费情
进 况，大学生社团参与等情况，最终确定社会调查报告方向———
度
安 大学生学习现状及对未来的规划。
排
.
.
分工情况：
负责制作调查问卷以及在网上投放调查问卷
负责发放调查问卷并记录
实
负责根据大家的调查情况以及调查问卷结果写调查报告正
文。
践
活
负责所有组员作业的整理，申请书书面以及组员信息的输
动
入。
小
组
成
员
分
工
小组成员签名：
指导教
师意见
教师签名：
年 月 日
备注
组长签名：
年 月 日
注： 本表格一式三份，实践小组 1 份，指导教师 1 份，教研室留存 1 份。
.
.
《大学生学习现状及对未来的规划》调查报告
为了深入学习马克思主义基本原理课程，正如辩证唯物主义所讲，实践和认
识的关系。如何才能让我们更好的把在学校所学的理论知识， 运用到客观实际中
去，更加熟练的运用马克思来解决问题， 使自己所学的理论知识有用武之地。 只
在课堂学不实践， 那么所学的就等于零， 理论应该与实践相结合。
这应该就是学
校为什么让我们进行社会实践的原因了吧。 为了响应国家科教兴国的战略和对于
大学生就业问题的重视， 我小组进行了对 《大学生学习现状及对未来的规划》 的实践调查。
（一）第一阶段：调查问卷的制定与发布
经小组讨论，于问卷网制作的调查问卷共设置问题 14 项。以不同性别、年级、学校作为分类，从 时间分配、爱好、价值选择、自我评估、专业学习及就业取向、职业规划等方面为切入来进行调查。
各成员通过微信、 QQ等通讯软件，和印发调查报告在校园里对两校同学进
行现场问卷调查两种方式对两校学生的学习现状及对未来的规划进行调查。
共收到调查结果 475 份。
（二）第二阶段：调查结果的分析
经调查 , 在调查人数里两校的女生的课余时间多于男生，认为自己课余时间比较充裕的女生占到 62.3%，对于自己的专业的满意程度和了解程度也高于男生占到 57.9%。但是对于自我评估、清晰的未来就业取向和明确未来职业规划却低于男生。对自己的现阶段的状态感到不满意的占到 68.9%，对未来的结业取向并不明确的占到 60.55%, 并没有很明确的就业规划的女生占到 75.8%。
从这个方面来说，在调查中两校女生的自制力和时间的自我安排能力高于男生，所以才会有更充裕的课余时间。
但是小组成员在调查中发现绝大多数女生的感性思维太强，以至于对自己的认识不够自信。
她们的生活学习能力可能比较强，但是对于自身的优缺点认识并不清晰。
有的过度自卑， 有的过于自负。
在校园里调查的时候，由于上课、有事的各种情况，很多同学没有接受我们的调研，但是
在校园里愿意接受调查的男生却多于女生。
现阶段很多女生的性格比较内向。
她们拥有良好的学习成绩但是对于自己的不够自信以至于认为很多职业并不能够胜任，对于自己毕业后是否可以就业也并没有一个明确认识。
相比较下，男生对于自身的认识比女生要明确一些。
但是自制力不够强， 做事条理性高。
以至于男生的学习状态不如女生。
但是在对于人生职业规划上， 男生对于自己未来都有一个大致的目标 ，很多也有具体的短期的目标。
而在课余时间安排上， 大多数学生把课余时间用于补充睡眠、 上网，只有三分之一的人把课余时间用于学习上。
很多学生对未来很迷茫、 就业陷入困境跟自己的专业程度不好有很大的关系。
俗话说得好， 兵来将挡水来土淹。
面对变化多端的就业形势。很多大学生会感到害怕就是因为没有“兵”也没有“土”。遇到
问题了子很没有能力去适应这一现状。
.
.
在调查人群中 62.3%的人认为上大学最重要的是培养好的人际关系。仅有30%的人认为上大学最重要的是学习。结合现阶段中国的国情来看，这样的观念适个极大的误区。
大学几乎就是一个社会， 在大学锻炼良好的交际能力以及积累一些人际关系的确是非常必要的。
但是现阶段中国的就业岗位缺乏， 老龄化程度日益严重。急需的是一批有技术、 肯实干能够发明创造， 推动制造行业的实业型“创客”。所以这对于中国大学生来说，、我们上大学才开始学习专业课，仅有四年时间。很多学校生未来提高自己的专业素养在毕业后急需考研“镀金”。这些无一不指出我们上大学首要的任务是学习。
锻炼一个良好的交际能力并积累一些人脉，在我们走向社会后的确对我们有很大的帮助。
但是我们就业问题的主要矛盾是专业技术是否掌握过硬。
当你的专业水平达到一定水准是， 你的交往能力和人际关系对你的帮助是如虎添翼。但若没有实打实的“本事”，在多人帮你也是寸步难行、困难重重。
大学是人生之中最重要的阶段之一。在现阶段我们的身体素质、学习能力、时间的分配上等都是最好的时段。
所以在大学时期一定要有清晰的目标和行为准则。对于自身一定要一个清晰准确的认识。
人都会有惰性，那么“吾日三省吾身”一定要牢记心间。在偏离自己的目标
时一定要把自己从错误的轨道上拉回赖。 若在大学时期迷失了自我， 偏离了作为
一个大学生该做的事情。那么对于以后我们的就业和人生发展都是一个极大损害。正所谓“少壮不努力，老大徒伤悲”。有一个清晰的人生规划，做好每个阶段该做的事情，脚踏实地。我们的未来才会一片光明。
以上是我小组基于此次社会调查的结果得出的结论。
单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善
.
.
教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
.
相关关键词： 政治理论2017知识点 2017年高考政治理论知识点归纳 思想政治理论课 思想政治理论课程 生态视野中的高校政治理论课建设
